1073585
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыТестыРусский язык. Из опыта работы. "как можно помочь ученику избавиться от " прочих" ошибок"

Русский язык. Из опыта работы. "как можно помочь ученику избавиться от " прочих" ошибок"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ «Октябрьская школа»

Джанкойский район Республика Крым

учитель начальных классов Тернавская Нина Ивановна (стаж 35 лет).

Из опыта работы.

« Как можно помочь ученику избавиться от «прочих» ошибок»

Довольно часто встречаются «прочие» ошибки: лишний мягкий знак ( Косьтя ), лишняя буква ( тигор ), пропуск буквы ( м лыши ), замена буквы ( Игырь ) и т. д..

Наблюдения показывают, что не так уж безобидны все прочие ошибки. Причин для прочих ошибок много:

1.Детям так слышится: «Косьтя»;

2.Многие дети пишут так же как говорят: «октябырь» и т.д..

Известно, что легче ошибку предупредить, труднее её исправить. Чтобы легче было предупредить ошибки, учителю надо знать слова, в которых дети чаще всего допускают ошибки. Поэтому надо внимательно прислушиваться к тому, как говорят дети.

3.Дети добросовестно выучили правило, научились делать проверку. Теперь они уверены, даже пытаются доказать, что слова надо писать именно так, а не иначе: «кошичка», «шишичка» и т. д.;

4. У детей малый запас слов. Они ещё не наблюдательны, ещё не умеют самостоятельно писать трудные слова.

5. «Прочие» ошибки чаще появляются, когда учитель, боясь перегрузки, учит детей на лёгком материале. Даже для списывания с доски даёт лёгкие слова ( шуба, рама и т.д.). Отсюда нередко и получается, что если учитель сам составляет контрольный диктант, то весь класс выполнит его хорошо, если же диктант даёт администрация, то класс справляется с трудом.

Как же помочь учащимся овладеть навыком грамотного письма?

Если, например, для списывания с доски, а не под диктовку, учитель будет включать трудны слова, то дети будут быстрее и прочнее запоминать написание таких слов. Правил в этом случае не учат, а только чаще видят трудные слова и учатся правильно их писать. ( Словарные слова и трудные слова на все изученные темы: солнцепёк – солнце, пчеловоды – пчеловод, хоккеист, Татьяна и т. д. ) .

6.Учитель не всегда проводит систематическое попутное повторение изученного материала. А это нужно делать на каждом уроке по 6 -7 минут. Систематическое попутное повторение изученного хорошо помогает всем ученикам, но особенно детям с ослабленной памятью.

7.Молодой, только начинающий учитель в качестве «разминки» предлагает первоклассникам задания для самостоятельного выполнения. Например, при изучении гласной буквы «ё» учитель диктует пять слов: ( свёкла, ёлка, тётя, нёс). Многие ученики допускают в первых трёх словах ошибки. И ошибки были допущены потому, что: во-первых, у детей не было возможности подумать, так, как услышав продиктованное слово, они сразу же начинали его писать, во- вторых, слово записывалось учениками так, как его произносил учитель: (съвекла, ёолка, цёця). А детей надо сначала научить, а уж потом их контролировать. Конечно, всех ошибок, какие допускают ученики в самостоятельных работах, учесть и предупредить невозможно, и всё же ошибки необходимо предупреждать.

В некоторых случаях, прежде чем писать продиктованные слова, ученики хором проговаривают их. Потом один ученик громко проговаривает правило, делает проверку, а класс слушает его. Затем учитель ещё раз диктует это слово, показывает трудную букву ( ставит её на полотно). Дети пишут продиктованное слово, подчёркивают трудную букву.

Систематическое попутное повторение изученного, своевременное предупреждение возможных ошибок – всё это способствует тому, что ученики хорошо запоминают написание трудных слов и хорошо справляются с ними в контрольных диктантах ( почти не допускают ошибок на изученные орфограммы, не допускают они и «прочих» ошибок. А добиваться грамотного письма – это основная задача учителя.

Краткое описание документа:

Довольно часто встречаются "прочие" ошибки: лишний мягкий знак (Косьтя ) , лишняя буква ( тигор), пропуск буквы (млыши), замена буквы ( Игырь). Наблюдения показывают, что не так уж безобидны все "прочие" ошибки. Причин для " прочих" ошибок много: детям так слышится, многие дети пишут так же как говорят, у детей малый запас слов и т. д.

Общая информация

Номер материала: ДA-000821

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.