Русский язык как язык межнационального общения

ТЕМА УРОКА№1	ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ	АКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ	РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ	ОЦЕНИВАНИЕ ВКЛЮЧАЯ ОЦЕНИВ. ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ	ВКЛЮЧЕНИЕ ВСЕХ В ОБУЧЕНИЕ	РЕСУРСЫ
Русский язык как язык межнационального общения	Что должен ученик знать(уметь)к концу урока:1.Знать функции русского языка 2. Уметь находить стилевые приметы языка,  приводить доказательства многонациональности Казахстана, комментировать высказывания писателей о языке	Групповая работа по формированию знаний о  русском языке как языке межнационального общения 1.взаимоопрос (учитель-ученик) по тому, что знают по данной теме По каким признакам можно определить принадлежность языка к мировым? Какую роль выполняет русский язык? 2. Составление устного сообщения на тему «Русский язык как средство межнационального общения», методика «Бортовой журнал» : 1 -2гр.-.составлние схемы роли русского языка с использованием «таблицы-синтез» 2 гр.-функции  русского языка с использованием «таблицы-синтез» 3гр.- Творческое задание. Составляют текст-рассуждение   с приведением доказательств многозначности рус.языка(компьютерная поддержка) 3. «Кластер»;	А: уметь объяснять, какие функции выполняет русский язык в современном мире В: уметь объяснять, какую роль  играет  русский язык в общении между народами Казахстана   С:  составляют рассказ о своей стране, используя новые знания (компьютерная поддержка) Д: умеет уважать мнение других, уметь работать в группе	«Горячий стул»	Более способным ученикам даю задание составить на тему: «Мой Казахстан» с использованием презентации. Индивидуальные  задания для  успешных уч-ся Лейла Н.,Катя Г. Составить тест на тему «Знаешь ли ты русский язык?» дифференц.задания для Димы В,,Степы Ж.(з-ние: прочитать теорию параграфа, написать по памяти основное по теме «Русский язык как язык межнационального общения», составить вопросы к теме, консультирование учителя по вопросам теории	Компьютер,учебник, ИАД ИНТЕРНЕТ-ресурсы
		Закрепление1. парная работа; прием «Охота за словами». 1. составить коллаж «Язык моего народа»(поговорки, пословицы, крылатые выражения2. «Я-редактор газеты» текст с ошибками 3. презентация итогов4.тренировочное упражнение из учебника №6,стр.5, параграф №1		Оценивание аплодисментами «Лист успеха»	Задания менее успешным: по готовым картинкам составить комикс на тему: «Имя существительное» Учащийся готовит исправленный текст к презентации

Тема урока№2	Основные цели обучения	Активные способы обучения	Результаты обучения	Оценивание (формативное, суммативное)	Включение  всех в обучение
Текст.Типы текстов.	Что должен ученик знать (уметь) к концу урока  1.Знать отличительные особенности текста. 2. уметь отличать  типы текстов 3. умеют составлять тексты разных типов. 4. умеют концентрировать внимание на деталях	Групповая работа по формированию знаний о тексте и его типах. Методика «Каждый учит каждого» работа с текстом: у каждой группы свой текст по теме: «Типы текстов»  2. Обсуждение в группе по методике «Слушающая тройка» 3.сообщение от групп  (выброс на ИАД)  ключевых идей Закрепление по стратегии «Пять вопросов». По каким признакам различают типы речи?  В чем отличие описания от повествования? По какой схеме строится рассуждение?	А: знают особенности текста В:отличают  типы текстов С: 1.уметь объяснять, как пишутся  имена  собственные 2:Умеют рассказать о своем хобби, используя разные типы текстов. Д: умеют соблюдать условия работы в группе	Эмоциональное  (похвала) Взаимооцени- вание ФО  опрос по вопросам: Как пишутся имена собственные? Чем отличаются имена собственные от имен нарицательных? Взаимооценивание ФО Лист оценивания	Сильным учащимся предлагаю выполнить задания по стратегии «Закончи предложение» 1)Столица моей Родины-… 2) В лесу растет много грибов: подосиновики, …(продолжи ряд) 3)  У меня много друзей: Алмаз, Аня….(продолжи ряд)4) Найди лишнее и закончи предложение: Я знаю города Казахстана: Павлодар, Караганда, Омск…5) Мой папа читает газету, а мама любит готовить… Для поддержки менее успешных детей (Д. В., Ж. Стаса) предложить речевые карточки Я думаю, что… Я считаю, что… Индивидуальные задания:А)Создай рисунок  (на ИАД)на тему «Мой дом»,используя тип текста –повествование В) Составь устный рассказ на тему»Мой верный помощник», используя тип речи-описание. Дифференцированная работа для менее успешных учащихся: Алия.А, Альмира А. Эти учащиеся отвечают на вопросы в учебнике на стр14-15 Способные учащиеся заполняют таблицу подбором собственных примеров из текстов Инета  по стратегии «Пары слов» повествование описание Учащиеся делают выброс на доску. На рисунке подписывают приметы каждого типа речи. Отмечаю, кто смог заполнить таблицу, для того чтобы оказать поддержку менее успевающим (Дима В., Степа Ж.) Менее способных ( Алия, Яна У.) консультирует учитель по заполнению таблицы	Компьютер, учебник ИАД ИНТЕРНЕТ-ресурсы