Предмет: Русский язык. Бузоева
А.Т. 16.04.2014.
Класс: 2 класс
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Тема:«Обобщение знаний об имени существительном как части
речи»
|
Тема
|
Обобщение знаний
об имени существительном как части речи
|
|
Цель
|
Формирование
ценностного отношения обучающихся в совместной учебно-познавательной
деятельности по овладению умениями распознавать существенные признаки имён
существительных
|
|
Планируемый
результат
|
Предметные: научатся классифицировать имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; определять
грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные
по числам. Получат возможность научиться: подбирать имена
существительные
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать
по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные
УУД: уметь оформлять
свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь
других; быть готовым признать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные
УУД: уметь ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; наблюдать и объяснять, как связаны между собой данные
задания представленные в одной цепочке.
|
Ход урока
*Организационный
момент
Итак,русский
язык,друзья!
На вас надеюсь ,как
всегда
Мы хороший дружный
класс,
Всё получится у нас!
_Ребята,у нас на
уроке сегодня гости.Повернитесь ,поприветствуйте улыбкой и подарите им
воздушный поцелуй.Скажите,а зачем люди ходят в гости?(для общения,а иногда
просто поближе познакомиться).Вот и наши гости хотят с нами поближе
познакомиться,посмотреть,как мы дружно работаем.А наша работа –это наша …учёба.
-С каким настроением
начинаем урок?
-Что ждём от урока?
-Какую задачу ставим
на уроке русского языка?(Как можно больше повторить орфограмм)
-Что такое
орфограмма?(опасное место ,которое требует проверки и запоминания)
*Откройте
тетради,запишите число,классная работа.
-Сегодня 16 апреля.На
календаре какое время года?(весна)
Весна
В весенней суматохе
Природа оживает.
И в каждом её вздохе
Весна нас ослепляет.
В саду цветут тюльпаны
И птички нам поют.
Леса, сады, поляны
Сегодня оживут.
-Итак
,стихотворение о весне .Вместе с гостями весна к нам заглянула и принесла с
собой минутку чистописания.
-С какой
буквы начинается слово «весна»?.Какой звук обозначает? Дайте характеристику
звуку «В»
Прописываем
заглавную со строчной в соединении. Вв –слайд 1
А весна
пришла не одна ,а со своими друзьями(пение птиц)- слайд 2
*Работа в
парах
Расшифруйте
слова:Ворона,сорока,снегирь,соловей,синица,воробей.Записывают в тетрадь с
комментированием.Откуда слова (Из словаря).На какую орфограмму записанны слова(Безударная
гласная в корне слова,не проверяемая удареним,т.е.требуют запоминания)
-Какая
птица перелетная?(соловей)- слайд 3
Невозможно
представить русские леса без этих маленьких, невзрачных
виртуозов.Т.Е.певцов. (Ставший творческим примером для многих
поэтов, лесной соловей является символом скромности и вдохновения.Маленькая,
чуть больше воробья птичка с рыжеватым хвостиком - птица перелетная, поэтому
зимует она в Африке.)
-Заливаться
соловьём -есть такой
фразеологизм.Как понимаете? (говорить красиво,красноречиво,чтобы поразить
своими способностями).
-А мы поразим своими
знаниями.
-На какой
вопрос отвечают слова?
-К какой
части речи относятся?
-Тема
нашего урока «Имя существительное.Повторение»
-Что
такое имя существительное?
-Какие
бывают имена существительные?(одуш,неодуш).
-записанные
имена существительные какие?
-Какими
ещё могут быть?(именами собственными)
Как
изменяется имя существительное?(по числам)
-Каких
два числа существует в русском языке?
-Что
имеет?(род)
-Какие
дополнительные слова помогают определить род?(он,она,оно)
-Распределите
слова в три столбика.:язык,якорь,ягода,яма,ружьё,ущелье- слайд 4
-Что
такое ущелье?(Горная долина ) слайд 5
-Какие в
Осетии знаете ущелья?(Куртатинское,Дарьяльское,Цей,)
-Какую-нибудь
особенность заметили в словах?(все слова с ютированными гласными буквами).
-Что в
буквах е,ё,ю,я особенного?(обозначают два звука)
-Когда?
***Физминутка
-Какие
еще части речи знаете?
-Правило(имя
прилагательное,глагол)
-По рядам
записать слова: весна,пушистая,стучат,вьёт,радостный,глазки. Слайд
6
-1 ряд- им.сущ.
-2 ряд- им.прил.
-3 ряд- глаголы.
Взаимопроверка-
***Физминутка
для глаз
-В знак
уважения гостю приподносят в Осетии почётный бокал ,а мы в знак уважения,
нашей гостьи- весне придумаем красивое предложение.(Дети свои)
-Я тоже
придумала ,можно записать моё?
Весеннее солнышко пригревает землю.
-Разобрать
по членам.Назвать грамматическую основу предложения.
_Что
такое подлежащее? Что такое сказуемое?
Экзюпери
: французский писатель, поэт и
профессиональный лётчик.
«Суди
себя сам.Это самое трудное.Судить себя куда труднее,чем других.Если ты сумеешь
правильно судить себя,значит ты поистине мудр». Слайд 7
Оцените
свою работу сами словами.
-Ну, а
раз пригревает землю,значит появляются весенние цветы.Благодаря нашим тюльпаном
,давайте выразим своё отношение к уроку.
-Красные-если
было не интересно
-Жёлтые-было
всё прекрасно. Слайд 8 Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.