- 04.10.2020
- 2118
- 4
Номер урока |
Содержание (разделы, темы) |
Коли-чество часов |
Даты проведения |
Оборудование |
Основные виды деятельности (УУД) |
||
План |
Факт |
||||||
|
Обучение грамоте
|
115 ч |
|
|
|
|
|
|
Добукварный период |
17 ч. |
|
|
|
|
|
1 |
Всекубанский урок «Год культуры-история Кубани в лицах». Кубан. Пропись — первая учебная тетрадь. |
1 |
01.09 |
|
ЗВТ, ММ
|
Регулятивные УУД: - Принимать учебную задачу урока; - Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. - Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву. - Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. - Оценивать свою работу. Познавательные УУД: - Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом. Коммуникативные УУД: Отвечатьна вопросы учителя. Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе. Применять правила работы в парах. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем |
|
2 |
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки |
1 |
02.09 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
3 |
Письмо овалов и полуовалов. |
1 |
03.09 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
4 |
Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий |
1 |
04.09 |
03.09 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
Т 5 |
Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево, вправо). |
1 |
05.09
|
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
6 |
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево, вправо). |
1 |
08.09
|
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
7 |
Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. |
1 |
09.09
|
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
8 |
Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. |
1 |
10.09
|
11.09 |
ЗВТ, ММ. |
||
9 |
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
|
1 |
11.09
|
|
ЗВТ, ММ. Таблица схемы. |
||
10 |
Письмо полуовалов, их чередование. Составление предложений о родном городе Кубан. |
1 |
12.09
|
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
11 |
Строчная и заглавная буквыА, а. |
1 |
15.09 |
12.09 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
12 |
Строчная и заглавная буквыо, О. |
1 |
16.09
|
17.09 |
ЗВТ, ММ.карточки, |
||
13 |
Строчная и заглавная буквыи, И. |
1 |
17.09 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
14 |
Закрепление написания элементов и изученных букв. |
1 |
18.09 |
19.09 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
15 |
Строчная букваы. |
1 |
19.09
|
|
ЗВТ, ММ.карточки, |
||
16 |
Строчная и заглавная буквыу, У |
1 |
22.09 |
23.09 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
17 |
Закрепление написания элементов и изученных букв. |
1 |
23.09 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
|
Букварный период
|
75 ч |
|
|
|
Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке Оценивать свою деятельность по шкале самооценки Познавательные УУД: - Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом. - Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом Коммуникативные УУД: - Работать в парах, тройках и группах: анализировать работутоварищей и оценивать её по правилам. - Выполнять правила работы в группе, обосновывать свой выбор. - Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.
|
|
18 |
Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки. |
1 |
24.09 |
25.09 |
ЗВТ, ММ.карточки, |
||
19 |
Написание заглавной буквы Н.
|
1 |
25.09 |
|
ЗВТ, карточки, ММ. |
||
20 |
Написание строчной и заглавной буквы с, С. Соотношение предложения с его схемой. |
1 |
26.09 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
21 |
Написание строчной буквы к.Ударение в слове. Его смысло различительная роль. |
1 |
29.09 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
22 |
Написание заглавной буквы К. Краснодар – столица Кубани. Кубан. |
1 |
30.09 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
23 |
Написание строчной буквы т. |
1 |
01.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
24 |
Написание заглавной буквы Т. Звонкие и глухие согласные. |
1 |
02.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
25 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
1 |
03.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
26 |
Написание строчной и заглавной букв л, Л |
1 |
06.10 |
03.10 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
27 |
Запись слов и предложений с опорой на слого-звуковой разбор |
1 |
07.10 |
08.10 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
28 |
Написание строчной буквы р. |
1 |
08.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
29 |
Написание заглавной буквы Р.Реки родного края. Кубан. |
1 |
09.10 |
10.10 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
30 |
Написание строчной буквы в. |
1 |
10.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
31 |
Написание заглавной буквы В. |
1 |
13.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
32 |
Написание слов и предложений с изученными буквами. |
1 |
14.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
33 |
Написание строчной и заглавной букв е, Е |
1 |
15.10 |
16.10 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
34 |
Написание строчной буквы п. |
1 |
16.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
35 |
Написание заглавной буквы П.
|
1 |
17.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
36 |
Запись предложений по вопросам. Приёмы правильного списывания с печатного шрифта. |
1 |
20.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
37 |
Написание строчной буквы м. |
1 |
21.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
38 |
Написание заглавной буквы М. |
1 |
22.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
39 |
Письменные ответы на вопросы. |
1 |
23.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
40 |
Написание строчной буквы з. |
1 |
24.10 |
28.10 |
ЗВТ, ММ.
|
||
41 |
Написание заглавной буквы З. |
1 |
27.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
42 |
Написание слов и предложений с буквами з, З. |
1 |
28.10 |
|
ЗВТ,. ММ. |
||
43 |
Написание строчной буквы б.Растения нашего парка. Кубан. |
1 |
29.10 |
31.10 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
44 |
Написание заглавной буквы Б. |
1 |
30.10 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
45 |
Наблюдение связей слов в предложении по числу (единственное, множественное). |
1 |
31.10 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
46 |
Наблюдение связей слов в предложении по числу. |
1 |
10.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица, схемы |
||
47 |
Написание строчной буквы д. |
1 |
11.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
48 |
Написание заглавной буквы Д. |
1 |
12.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
49 |
Написание слов с буквами д и т. |
1 |
13.11 |
12.11 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
50 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
1 |
14.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,хемы. |
||
51 |
Написание строчной буквы я. |
1 |
17.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
52 |
Написание заглавной буквы Я. |
1 |
18.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
53 |
Написание строчной и заглавной букв я, Я. |
1 |
19.11 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
54 |
Письмо слов с изученными буквами. Алгоритм списывания с печатного текста. |
1 |
20.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
55 |
Написание строчной буквы г. |
1 |
21.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
56 |
Написание заглавной буквы Г. |
1 |
24.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
57 |
Написание слов с буквами г и к. |
1 |
25.11 |
|
ЗВТ, ММ.карточки, |
||
58 |
Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта. |
1 |
26.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
59 |
Сочетания ча, чу. |
1 |
27.11 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
60 |
Написание заглавной буквы Ч. |
1 |
28.11 |
|
ЗВТ, ММ |
||
61 |
Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений. |
1 |
01.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
62 |
Написание буквы ь в конце слова. Рыбы водоёмов родного края. Кубан. |
1 |
02.12 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
63 |
Написание буквы ь в середине слова. |
1 |
03.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
64 |
Написание строчной буквы ш. |
1 |
04.12 |
05.12 |
ЗВТ, ММ. |
||
65 |
Написание заглавной буквы Ш. |
1 |
05.12 |
|
ЗВТ , ММ. |
||
66 |
Написание слов с сочетанием ши. |
1 |
08.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
67 |
Написание строчной буквы ж. |
1 |
09.12 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
68 |
Написание заглавной буквы Ж. |
1 |
10.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
69 |
Написание слов с сочетаниями жи, ши. |
1 |
11.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы, дидактический материал. |
||
70 |
Сочетания жи, ши. |
1 |
12.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
71 |
Написание строчной буквы ё. |
1 |
15.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
72 |
Написание строчной буквы ё. |
1 |
16.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
73 |
Написание заглавной буквы Ё. |
1 |
17.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
74 |
Написание строчной буквы й. |
1 |
18.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
75 |
Списывание слов и предложений с буквой й.Составление предло-жений о зимующих птицах. Кубан. |
1 |
19.12 |
|
ЗВТ, ММ.карточки, |
||
76 |
Написание строчной буквы х. |
1 |
22.12 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
77 |
Написание заглавной буквы Х. |
1 |
23.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
78 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
1 |
24.12 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
79 |
Слова, противоположные по значению. |
1 |
25.12 |
26.12 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
80 |
Написание строчной буквы ю. |
1 |
26.12 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
81 |
Написание заглавной буквы Ю. |
1 |
12.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
82 |
Написание строчной и заглавной букв ю, Ю. |
1 |
13.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
83 |
Написание строчной буквы ц. |
1 |
14.01 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
84 |
Написание заглавной буквы Ц. |
1 |
15.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
85 |
Написание строчной и заглавной букв ц, Ц. |
1 |
16.01 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
86 |
Написание строчной буквы э. |
1 |
19.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
87 |
Написание заглавной буквы Э. |
1 |
20.01 |
|
ЗВТ, ММ.карточки |
||
88 |
Написание строчной буквы щ. Сочетания ща, щу. |
1 |
21.01 |
|
ЗВТ, карточки, дидактический материал. ММ. |
||
89 |
Написание заглавной буквы Щ. |
1 |
22.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
90 |
Написание строчной буквы ф. |
1 |
23.01 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
91 |
Написание заглавной буквы Ф. |
1 |
26.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
92 |
Письмо букв Ь и Ъ. Составление рассказа о зиме на Кубани. Кубан. |
1 |
27.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
|
Послебукварный период |
23 ч. |
|
|
|
Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 3. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог. 2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 4. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми |
|
93 |
Упражнения в написании слов с изученными буквами. Слово, звук, буква. |
1 |
28.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы |
||
94 |
Гласные и согласные звуки и буквы, распознавание гласных и согласных звуков и букв.
|
1 |
29.01 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
95 |
Буквы е, ё, ю, я. |
1 |
30.01 |
|
ЗВТ, ММ.
|
||
96 |
Деление слов на слоги с опорой на количество гласных. |
1 |
02.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
97 |
Слово и слог. Перенос слов. |
1 |
03.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
98 |
Слово. Предложение. Текст. |
1 |
04.02 |
|
ЗВТ, ММ. дидактический материал. |
||
99 |
Составление предложений. Работа с деформированным текстом. |
1 |
05.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы.карточки, |
||
100 |
Оформление предложений в тексте. Списывание текста с печатной основы. |
1 |
06.02 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
101 |
Имена собственные.Названия городов Кубани. Кубан. |
1 |
09.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
102 |
Заглавная буква в словах. Комментирован-ное письмо. |
1 |
10.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
103 |
Обозначение мягкости согласных гласными буквами. |
1 |
11.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
104 |
Особенности написания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу. |
1 |
12.02 |
|
ЗВТ, ММ.дидактический материал. |
||
105 |
Слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу. |
1 |
13.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
106 |
Упражнения в написа-нии слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу. Обучающий диктант. |
1 |
23.02 |
24.02 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
107 |
Ударение. Гласные звуки в ударном и безударном слогах. |
1 |
24.02 |
|
ЗВТ, ММдидактический материал. |
||
108 |
Ударные и безударные гласные.
|
1 |
25.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
109 |
Парные звонкие и глухие согласные. |
1 |
26.02 |
|
ЗВТ, ММ.дидактический материал. |
||
110 |
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова |
1 |
27.02 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
111 |
Слова в, из, к, на, от, по, с, у. |
1 |
02.03 |
|
ЗВТ, ММ. |
||
112 |
Контрольное списывание. |
1 |
03.03 |
|
ЗВТ, карточки, дидактический материал. ММ. |
||
113 |
Слова, которые отвечают на вопросы: кто?, что?, какой?, какое?, какие?, что делает?, что делают? |
1 |
04.03 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
114 |
Название предметов, действий, признаков.Составление предложений о весенних изменениях в природе. Кубан. |
1 |
05.03 |
|
ЗВТ, ММ.карточки, дидактический материал. |
||
115 |
Две роли мягкого знака в русском языке |
1 |
06.03 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
||
Номер урока |
Содержание (разделы, темы) |
Коли-чество часов |
Даты проведения |
Оборудование |
Основные виды деятельности (УУД) |
|
План |
Факт |
|||||
|
Русский язык
|
50 ч. |
|
|
|
|
|
Наша речь |
2 ч. |
|
|
|
Коммуникативные: -сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: -оценивать результаты выполненного задания Познавательные: -находить информацию в учебнике, анализировать ее. |
116 |
Наша речь. Составление предложений о родном крае. Кубан. |
1 |
09.03 |
|
ЗВТ, ММ, электронное приложение к учебнику. |
|
117 |
Устная и письменная речь
|
1 |
10.03 |
|
ЗВТ, ММ.
|
|
|
Текст, предложение, диалог |
3 ч. |
|
|
|
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. -Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. -Использование знаково-символических средств представления информации. |
118 |
Текст и предложение
|
1 |
11.03 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
119 |
Предложение.
|
1 |
12.03 |
|
ЗВТ, ММ. |
|
120 |
Знаки препинания в конце предложения. Диалог. |
1 |
13.03 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
|
Слова, слова, слова. |
4 ч. |
|
|
|
Коммуникативные: -сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: - оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: -работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.
|
121 |
Роль слов в речиСоставление предложений о весенних изменениях в природе. Кубан. |
1 |
16.03 |
|
ЗВТ, ММ |
|
122 |
Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов |
1 |
17.03 |
|
ЗВТ, ММкарточки, дидактический материал. |
|
123 |
Вежливые слова
|
1 |
18.03 |
|
ЗВТ, карточки, дидактический материал. ММ. |
|
124 |
Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова |
1 |
19.03 |
|
ЗВТ, ММдидактический материал. |
|
|
Слово и слог. Ударение |
6 ч. |
|
|
|
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. - Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. - Использование знаково-символических средств представления информации. - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. - Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. - Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. - Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. - Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества |
125 |
Слог как минимальная произносительная единица в слове
|
1 |
20.03 |
|
ЗВТ, ММкарточки, дидактический материал. |
|
126 |
Деление слов на слоги
|
1 |
30.03 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
127 |
Правила переноса слов
|
1 |
31.03 |
|
ЗВТ, ММ. |
|
128 |
Правила переноса слов. Наблюдение над словом как средством создания художественного образа.
|
1 |
01.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
129 |
Ударение (общее представление)
|
1 |
02.04 |
|
ЗВТ, ММкарточки, дидактический материал. |
|
130 |
Ударные и безударные слоги.
|
1 |
03.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
|
Звуки и буквы
|
34 ч. |
|
|
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. -Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. - Использование знаково-символических средств представления информации. - Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. - Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. - Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятия - Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. - Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. |
131 |
Звуки и буквы.
|
1 |
06.04 |
|
ЗВТ, ММ. |
|
132 |
Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. |
1 |
07.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
133 |
Русский алфавит, или Азбука
|
1 |
08.04 |
|
ЗВТ, ММ.карточки |
|
134 |
Значение алфавита
|
1 |
09.04 |
|
ЗВТ,Таблица |
|
135 |
Гласные звуки и буквы |
1 |
10.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
136 |
Буквы Е, Ё, Ю, я и их функции в слове. |
1 |
13.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
137 |
Гласный и безударный гласный звук в слове. |
1 |
14.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
138 |
Особенности проверяемых и проверочных слов |
1 |
15.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
139 |
Способы проверки безударных гласных звуков. |
1 |
16. 04 |
|
ЗВТ, дидактичес кий материал. |
|
140 |
Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. |
1 |
17.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
141 |
Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. |
1 |
20.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
142 |
Буквы, обозначающие согласные звуки. |
1 |
21.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
143 |
Слова с удвоенными согласными. |
1 |
22.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
144 |
Слова с буквами Ии Й. |
1 |
23.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
145 |
Согласные парные и непарные по твердости – мягкости. |
1 |
24.04 |
|
ЗВТ, дидактический материал. |
|
146 |
Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков. |
1 |
27.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
147 |
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами Е,Ё,Ю,Я,И,Ь. |
1 |
28.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
148 |
Твёрдые и мягкие согласные звуки |
1 |
29.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
149 |
Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука. |
1 |
30.04 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
150 |
Упражнение в обозначе-нии мягкости согласного звука в середине и конце слова с помощью Ь. |
1 |
01..05 |
05.05- 08.05 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
151 |
Правило переноса слов с Ь в середине. |
1 |
04.05 |
05.05- 08.05 |
ЗВТ, ММ.дидактический материал. |
|
152 |
Восстановление текста с нарушенным порядком предложений |
1 |
05.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
153 |
Парные звонкие и глухие согласные звуки. |
1 |
06.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
154 |
Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. |
1 |
07.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
155 |
Особенности проверяе-мых и проверочных слов |
1 |
08.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
156 |
Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по звонкости – глухости согласный звук. |
1 |
11.05 |
12.05- 15.05 |
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
157 |
Упражнение в написании слов с парными по звонкости – глухости согласными звуками на конце слова. |
1 |
12.05 |
|
ЗВТ, ММ.карточки, дидактический материал. |
|
158 |
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Наблюдение над изобразительными возможностями языка. |
1 |
13. 05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
159 |
Буквы шипящих согласных звуков. |
1 |
14.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
160 |
Проект «Скороговорки» Скороговорки Кубани. Кубан |
1 |
15.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
161 |
Буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу Заглавная буква в именах собственных |
1 |
18.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
162 |
Контрольное списывание. |
1 |
19.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
|
163 |
Работа над ошибками..Упраж-нение в написании слов с заглавной буквы. |
1 |
20.05 |
|
ЗВТ, ММ.карточки, дидактический материал. |
|
164 |
Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма). |
1 |
21.05 |
|
ЗВТ, ММ.карточки, дидактический материал. |
|
|
Повторение |
1 ч. |
|
|
|
|
165 |
Повторение и обобщение изученного материала. |
1 |
22.05 |
|
ЗВТ, ММ. Таблица,схемы. |
Настоящий материал опубликован пользователем Подерёгина Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Иванова Светлана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочий лист для занятия по Занимательному русскому языку для первоклассников. Можно использовать как в комплексе занятий так и отдельно, как в урочной деятельности в качестве дополнительных развивающих заданий, так и во внеурочное время. РЛ содержит 7 заданий (3 страницы формата А4). Ко всем заданиям есть ответы для учителя. В РЛ работа со словом, работа с фразеологизмами, решение шарад, работа с пословицам, решение ребусов и развивающая раскраска на повторение звонких, глухих согласных и гласных звуков . Файл загружен в двух форматах pdf и pptx (для редактирования)
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
КТП по русскому языку разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, , составленной на основании примерной программы по учебным предметам «Начальная школа» и на основе авторской программыВ. П. Канакиной «Русский язык».(Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011..)
Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
7 024 199 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 182 577 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.