Русский язык 2 класс

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность: 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Технологическая карта пробного урока по математике

Тема: «Деление»

Выполнила:

студентка 2 курса группы «АС»

_____________Мунаева Л.А.

Проверил:

учитель начальных классов СОШ №30

______________Патрихалко И.Э.

преподаватель (методист) математики

_____________Дубовская А.А.

_____________Оценка за урок

Астрахань, 2019г.

Класс	2 «В»
Дата проведения	05.04.19г.
Тема урока	Деление
Цель урока	Деятельностная: закреплять умение решать задачи не деление и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление Содержательная: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь
Тип урока	Закрепление изученного материала
Задачи	Ввести арифметическое действие-деление; раскрыть смысл деления по содержанию; формировать умение решать задачи практически с помощьюрисунков-схем
Оборудование	- учебник Математика 2 класс, из двух частей (2 часть), 5-е издание. Авторы М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. М.: «Просвещение» 2013 год.- тетрадь, простой карандаш, ручка, резинка. - Компьютер с мультимедийным проектором; - Презентация по теме урока.
Планируемые результаты	Учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять умножение, заменяя его сложением одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи изученных видов; сравнивать числовые выражения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать  и оценивать свою работу и ее результат

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.     Организационный момент	-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Лиана Абуевна.	Приветствуют учителя, садятся за парты. Проверяют готовность к уроку.	Коммуникативные УУД: осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
2.     Актуализация знаний. Устный счет	-Ребята, давайте поиграем в игру: Игра «Засели дом» На доске нарисован дом с окошками. В каждом окошке записан пример. -Давайте вы выберете эти ответы и закройте карточками все окошки -Молодцы! Идем дальше -Сколько будет, если взять 3 раза по 4? -Сколько будет 6 троек? -Сколько раз по 5 входит в число 10? -5 умножить на 4 -В одной коробке 8 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?	Учащиеся решают пример и прикрепляют к окошку карточку с ответом. -12 -18 -2 -20 -24	Коммуникативные УУД: Учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной форме Познавательные УУД: учащиеся научатся добывать новые знания, находить ответы на вопросы
3.     Подведение к теме урока	-Для похода на экскурсию 18 детей построились парами. Сколько пар получилось? -А каким образом вы узнали, что 9? -Что вы сделали? -Ребята, а кто догадался какая тема нашего урока? Если дети не знают этого слова и не отвечают на вопрос какая тема, то учитель разбирает задачу -Для того, чтобы их построить парами что надо сделать? Их нужно разделить 18чел. по парам -Значит, что мы должны сделать с числом 18? -А пара это сколько человек? -Что на что мы делим?  -Как вы думаете, каким действием решалась эта задача? -Как вы думаете, какая тема нашего урока?	-9 -18:2 получили 9-разделили -тема деление -Нужно разделить на пары -Два человека -18:2=6 -делением -тема деление
4.     Закрепление 5. Физкультминутка	-Ребята, откройте учебники на с.61. Используя рисунок к заданию, мы должны решить эти примеры, но для начала мы запишем число и классная работа. Откройте тетради, отступите 4 клетки от прошлой работы, запишите число и классная работа -Посмотрите, ребята, сколько шариков в первом столбике? -На сколько строчек их разделили? -Сколько получилось в каждой строчке шариков? -Теперь рассмотрим первый и второй столбики. Сколько всего шариков? -На сколько строчек их раздели? -Сколько шариков получилось в каждой строчке? -Значит 4:2получится… Учитель вместе с детьми решает первый и второй столбики, а третий дети решают самостоятельно Задача 1. -Идем дальше. Кто прочитает задачу под номером 2? -Сделаем схематический рисунок к этой задаче. Кто пойдет к доске? -Ребят сколько классов? -Давайте сразу в каждый класс будем заполнять по одной лампе и посмотрим сколько ламп получится в каждом -По сколько ламп получили в каждом классе? -А как мы узнали, что ламп было именно 5 в каждом классе? -С помощью чего мы нашли это? -Сколько всего у нас было ламп? -Сколько классов? -Значит что на что мы делили? Сколько ламп мы в каждом классе получили? -Записываем ответ Задача 2. -А теперь давайте нарисуем другой рисунок для второй задачи. -Сколько всего учеников в классе? -Сколько кружочков рисуем? -По сколько человек сидят за одной партой -Давайте считать вместе -Сколько было парт? -По сколько человек сидели за одной партой? -Какое действие мы выполняли? -Записываем ответ Видео Задача 3.******** -Ребят кто прочитает задачу, которая на доске? -Ребят сколько всего деревьев? -На сколько рядов их посадили? -Считаем Учитель вместе с детьми считает -Ребята сколько было деревьев? -Во сколько рядов мы их посадили? -Что мы делали? -Что на что мы делили? Записываем ответ Задача 4.******** -Кто прочитает? -Сколько всего вишенок? (20) -Давайте нарисуем 20 вишенок -По сколько вишенок надо разложить в вазу? -Сколько получилось вазочек? -Какое действие мы выполняли? -Теперь решаем примеры под № 6. Первый ряд решает первые примеры столбиков, второй ряд вторые и третий ряд третие. Учитель в учебнике показывает у кого какие примеры 1)    Ряд пример: 8*3-10 -Произведение 8  и 3 сколько будет? -Да еще 10? Таким образо,в учитель  и ученики решают остальные примеры	-два шарика -на две строки -получился один шарик -4 -на две -два -два Один ученик в роли учителя объясняет остальные примеры -три класса Рисунок. Дети вместо с учителем заполняют классы -по 5 -мы общее количесво ламп разделили на общее количесвто классов -с помощью деления -15 -3 -15:3=5 -5 Ответ: 5ламп. -16 -16 -по 2 Рисунок. Дети считают вместе с учителем -16 -по 2 -мы 16:2=8(парт) Ответ: 8парт. Один ученик читает 12 деревьев посадили в ряды, по 3 деревья в каждом ряду. Сколько получилось радов? -12 -на 3 ряда Рисунок -12 -в 3 ряда -делили -12:3=4(ряда) Ответ: 4ряда. Сколько потребуется вазочек, чтобы разложить 20вишенок, по 5 в каждую вазочку? один ученик у доски рисует Рисунок -по 5 Дети объединяют по шар -4 -мы 20:5=4(вазочек) Ответ: 4вазочек. -24 -34	Коммуникативные УУД: учащиеся научатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме Регулятивные УУД: учащиеся научатся планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные УУД: учащиеся научатся высказывать свое предложение на основе работы с материалом
6.     Работа в парах	Задание 1. Сейчас мы проведем парную работу. Кто мне напомнит правила работы в парах? -Перед вами лежат листочки на них записано 2 задачи, возле каждой задачи оставлено место, где вы должны будете сделать к ней рисунок и написать решение   1)    Положите поровну 6 яблок в две корзинки. Ответ: в каждой корзинке будет по___яблока. 2)    Разделите 9 конфет на троих детей. Ответ: каждому достанется по ___ конфет. Задание 2. -Во втором задании вы должны найти и зачеркнуть неверные примеры 6:2=3 8:2=5 10:2=5 14:2=7 16:2=9 18:2=9	Ответы в презентации Отвечают правила работы в парах Проверяем вместе Например: задача 1 -Ребята по сколько яблок будет в каждой корзинке? (по 3) -Как вы узнали? (6разделили на 2 получилось 3)
7.     Итог урока	-Какова была тема нашего урока? -Что мы делали на уроке? -С каким арифметическим действием мы сегодня работали? -Все ли вам было понятно? -Какое задание вам показалось самым трудным?	Ответы детей -Деление -решали задачи на деление -деление -да -последнее	Регулятивные УУД: учащиеся научатся оценивать правильность выполнения действия
8.     Рефлексия			Личностные УУД: учащиеся научатся проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности