|
Тема: «Формы
наклонения глагола».
Цель:
Ход урока
1.
Организационный момент.
Начинается урок
Постарайтесь все понять, выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок прошел каждому впрок (на
пользу)
Активно в работу включайся дружок!
-Откроем тетради, запишем число.
2. Минута
чистописания
-ем; -им; -
ешь; -ишь.
- На что указывают это сочетания букв? ( на
личные окончания глаголов)
- С какой частью речи будем работать на
уроке? ( глаголом)
- На какие ГЗ ( грамматические значения)
указывают эти окончания? ( время, лицо, число)
- Образуйте эти окончания в личные окончания
глаголов 2л., ед.ч., н.вр? ( ) )
Оценивание .
Работа с высказываниями .
- Прочитайте высказывания, какие орфограммы
встречаются, запишите нужную букву ?
(Запись словосочетаний на доске)
(они) служ _т правдой - (он) служ_т
правдой;
(они) живут не туж_т - (он) живет не
туж _т
-Какие окончания вписали? ( -ат; -ит)
Оценивание .
3. Повторение
раннее изученного материала.
Тест. (Приложение
№1).
Самостоятельная работа.
На этом этапе работы, вам предстоит:
подумать, рассудить, обобщить свои знания с помощью теста «Глагол».
(Каждому ученику раздается тест).
1) Выбери и подчеркни глаголы, стоящие в
неопределенной форме(инфинитиве).
Ходит, смеется, светит, капает, ходить,
спит, рисует, прогуливается, смеяться, думать.
2) Соедини линиями в правильном порядке.
1
лицо Ты читаешь.
2
лицо Она пишет.
3
лицо Я пою.
3) Подчеркни глаголы, относящиеся ко 2
спряжению.
Думать, любить, читать, гнать,
дарить, гулять, строить, спрягать.
4) Заполни пропуск.
Без труда не вын__ ш__ рыбку из
пруда.
5) Определи время глаголов.
прыгают ( )
решали ( )
захотят ( )
будет рисовать ( )
6) Отметь «галочкой» верное утверждение.
а) орфограмму личных окончаний у
глаголов можно проверить ударением.
б) изменение глаголов по лицам и числам
называется спряжением
Проверка теста.
Оценивание.
4. Постановка
проблемы.
Очень много работали над ГЗ глагола, но со
значением времени связано еще одно ГЗ, на которое мы не обращали внимания.
Познакомимся с ним.
-Сравните высказывания ?
В этих высказываниях есть три словоформы
одного и того же глагола.
- Найдите различие словоформ? (различаются
по смыслу)
-В каком высказывании говориться, что
действие происходит на самом деле? (1)
Прочитайте высказывание.
-В каком высказывании идет речь о действии, которое
могло бы произойти? (2)
Прочитайте высказывание.
-А из какого
высказывания понятно, что говорящий требует, чтобы действие произошло? (3)
Прочитайте высказывание.
Такое ГЗ глаголов в русском языке
называется формами наклонения глагола.
- С помощью какого глагола (какой
словоформы) выражено значение, которое происходит на самом деле? (говоришь)
- А может ГЗ быть выражено с помощью другой
словоформы, например: говорил, будешь говорить?(да, будет выражено).
Такая форма глаголов называется
ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЙ (ГФ глагола, обозначающая действие, которое происходит,
происходило или будет происходить).
-Какая словоформа указывает на действие,
которое могло бы произойти? ( говорил бы)
-На какое время указывает? ( прошедшее)
ГФ глагола, обозначающая действие , которое
могло бы произойти, называют УСЛОВНЫМ наклонением.
С помощью какой словоформы выражено значение
хочу, чтобы действие произошло? ( говори)
ГЗ эта форма не имеет и в русском языке называется
ПОВЕЛИТЕЛЬНЫМ наклонением.
5.
Инсценирование сказки «Монолог
наклонений». (Приложение №2)
Выступление подготовленных детей.
6. Физ. минутка.
Встаньте,
Похлопайте,
Потопайте,
Повращайте головой.
Разомните пальчики,
Прыгайте, как зайчики,
Поднимите руки вверх, руки в стороны, к
плечам (ловушка)
Сделайте глубокий вдох,
Сделайте спокойный выдох!
Успокойтесь, улыбнитесь…
Сядьте (тихо).
-При ловушке вы были внимательными! Молодцы!
-А в каком наклонении я к вам обращалась?
(повелительном).
7. Работа по
учебнику. (с.171,№124)
Прочитать сказку. У выделенных слов
определить наклонение.
Проверка.
Оценка.
8. Работа с фразеологизмами.
Какое устойчивое сочетание имеет значение
«хорошо знать»?
(выбрать нужное высказывание)
Попасть пальцем в небо.
Высасывать из пальца.
Знать, как свои пять
пальцев.
-Образуйте его в разные категории
наклонения.
Работа в парах по рядам:
1ряд – изъявительное;
2 ряд – условное;
3 ряд – повелительное;
Проверка:
1)
знаем, знаю, знаешь – изъявительное;
2)
знали бы – условное;
3)
знай ,знайте – повелительное.
Оценка.
8. Рефлексия.
Определите , в каком наклонении
употребляется глагол в четверостишиях К.И. Чуковского.
Выполняем на карточке. (
Приложение)
1)
Приезжайте, доктор, в Африку скорей,
И спасите,
доктор, наших малышей!
2)
И они побежали лесочком,
Поскакали
по пням и по кочкам.
А бедная
баба одна,
И плачет и
плачет она.
3) Вы б, газели, не галдели,
А на будущей
неделе
Прискакали бы и
сели б
На качели –
карусели.
4)
Птичка летает,
Птичка играет,
Гнездышко вьет.
5)
Я решил бы.
Поспешил бы,
написал бы,
Наклонение...какое?
Взаимопроверка.
Оценивание.
-Кто набрал за урок большее количество
баллов, получает высокую оценку за урок.
9. Домашнее
задание.
1) Составить по 1-2 предложения с глаголом
каждого наклонения;
2) При чтении художественной литературы
потренироваться (устно) находить глаголы, определять наклонения.
3) Работа по учебнику с. 171, № 125.,
выписать глаголы, определить наклонение.
4) Работа по карточкам.
Спасибо за урок!
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.