Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Русский язык. 3 класс. Изложение "Скворцы"

Русский язык. 3 класс. Изложение "Скворцы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Русский язык.

Тема

Изложение. «Скворушка»

Педагогическая цель

Создать условия для совершенствования умений определять тему и главную мысль, подбирать название к тексту, соотносить части текста с данным планом; наблюдать за использованием авторских средств и связью пред-ложений в тексте; способствовать развитию умения последовательно и подробно излагать содержание в соответствии с планом

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивирование к учебной
деятельности.

Всем, всем - добрый день
Прочь с дороги, злая лень
Не мешай учиться
Не мешай трудиться!

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


  1. Постановка учебной задачи


ТЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Сегодня мы будем учиться работать с текстом, вспомним, по каким правилам строится текст, будем учиться определять тему и основную мысль текста. А еще попробуем свое перо – попытаемся по памяти воспроизвести изученный на уроке текст

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем


Первичное
чтение текста
упр. 191).

Определение его темы, беседа
по содержанию


Вопросы для обсуждения:

О ком и о чем говорится в тексте?

Что говорится о скворцах?

Почему птицы перед отлетом на юг решили посетить свой домик?

О чем этот текст? Попробуйте его озаглавить.

Для чего автор написал этот текст?

Попытайтесь сформулировать главную (основную) мысль

Слушают учителя, отвечают на вопросы,

Знакомство
с планом текста

Прочитайте план к тексту.

Подумайте, что отражает каждый пункт плана – тему или главную мысль части текста


Читают план текста. Соотносят пункты плана и части текста.

Работа с первой частью
текста


Прочитайте первую часть текста. Сколько в ней предложений?

Прочитайте первое предложение. Почему с этого предложения начинается первая часть?

Является ли второе предложение продолжением первого?
Почему?

Что означает словосочетание «поредела листва»?

От какого слова образовалось слово «поредела»?

Какой рисунок вы бы нарисовали к третьему предложению?

Почему автор употребляет слово «сиротливо»?

Почему скворечник получил такое название?

Как бы вы озаглавили эту часть?

Выберите из этой части трудные для написания слова

Чтение и обсуждение первой части.


Работа со второй частью
текста


С какого слова начинается первое предложение и почему?

Как названы птицы? Почему в одном предложении употреблено слово «скворчиха», а в другом – «скворушка»?

Какой суффикс в словах указывает на доброжелательное, ласковое отношение автора к птице?

Как вела себя скворчиха?

Почему автор, говоря о действиях скворчихи, употребил словосочетание «быстро скользнула»? Что обозначают эти слова?

Как автор говорит о действиях скворца?

А как сказано о его песне?

Есть ли различие в значении слов «тихо» и «тихонько»?

Можно ли поменять местами второе и третье предложения?
Почему?

Какое слово использовано в этой части для того, чтобы слово «скворечник» не повторялось?

Читают вторую часть текста.

Отвечают на вопросы учителя.

Работа с третьей частью
текста


С какого предложения и почему начинается третья часть?

Какие слова использованы
вместо слова «птицы»
во втором и в третьем предложениях третьей части?

Каким словом можно заменить слово «им» в третьем предложении? Есть ли различие в значениях слов «прилетят» и «прилетели»?

А что означают слова «сюда», «теперь»?

Как бы вы озаглавили эту часть? Выберите из этой части трудные для написания слова

Чтение и обсуждение третьей части.


Самостоятельная творческая работа

Используя план (упр. 191),
напишите изложение по данному тексту.

При выполнении работы обра-тите внимание на написание
трудных слов.
(На доске
могут быть написаны трудные слова:
качается, скользнула,
закончилась, теперь, пора, сиротливо, поредела, прощались.)

Выполняют задание: создают письменный текст по плану, соблюдая нормы
русского языка


Рефлексия.

Какой урок сегодня провели? (Урок по развитию речи.)

Что составляли и записывали? (Текст на основе наблюдений на экскурсии.)

Как учились писать изложение? (Ответы учащихся.)

Как справились с работой? Что вызвало затруднения? Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Отвечают на вопросы
































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-238116

Похожие материалы