Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Русский язык 4 класс планирование

Русский язык 4 класс планирование

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во час.

Характеристика

деятельности уч-ся

Материально –

Техническое

оснащение

Примечание





















1.











2.







3.









4.





5.





6.















7.



































8.























9.













10.





11.























12.

































































13.





















































14.















15.















16.







17.













18.













19.









































20.

































21.



















22.

































23.























24.



















25.







26.













































27.































28.









29.











































30.











31.





























32.







































































33.





34.













































35.







36.





37.

































38.



















39.











































40.







41.







42.







43.























































































































































44.







45.

































46.







47.











48.







49.







50.





51.















52.









53.









54.











55.













56.























































57.









58.





59.

































60.











61.















62.























63.









64.













65.











66.













67.







68.







69.





70.





















01.09.











02.09.







03.09.









04.09.





07.09.





08.09.















09.09.



































10.09.























11.09.













15.09.





16.09.























14.09.

































































17.09.





















































18.09.















21.09.















22.09.







23.09.













24.09.













25.09.









































28.09.

































29.09.



















30.09.

































01.10.























02.10.



















05.10.







06.10.













































07.10.































08.10.









09.10.











































13.10.











14.10.





























12.10.







































































15.10.





16.10.













































19.10.







20.10.





21.10.

































22.10.



















23.10.











































26.10.







27.10.







28.10.







29.10.























































































































































30.10.







02.11.

































03.11.







13.11.











16.11.







17.11.







18.11





19.11















20.11.









23.11.









24.11.











25.11.













26.11.























































27.11.









30.11.





01.12.

































02.12.











03.12.















04.12.























07.12.









08.12.













09.12.











10.12.













11.12.







14.12.







15.12.





16.12.

Предложение.









Главные и второстепенные члены предложения.







Предложение. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.







Грамматическая основа предложения.





Различие главных и второстепенных членов предложения.







Второстепенные члены предложения: дополнение.



Второстепенные члены предложения: определение.



Второстепенные члены предложения: обстоятельство.













Распространенные и нераспространенные предложения.

































Разбор предложения по членам предложения. Проверочная работа №1.



















Связь слов в предложении (при помощи смысловых вопросов).











Входной контрольный диктант №1 по тексту администрации. «Золотой дождь «с грамматическим заданием.



Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

















Однородные члены предложения.



Однородные подлежащие и однородные сказуемые. Словарный диктант.



























































Однородные второстепенные члены предложения: однородные дополнения, однородные обстоятельства, однородные определения.













































Сочинение – повествование на тему: «Самый памятный день лета».













Анализ сочинений. Работа над ошибками.













Союзы и, а, но, их роль в речи.







Знаки препинания при однородных членах предложения.











Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и союзами и, а, но.







Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.





































Проверочная работа №2 по теме: «Однородные члены предложения».

Проверка и оценка достижений. (стр. 68 КИМы, списывание с заданием, Тундра)





















Простые и сложные предложения.



Одна, две и более грамматические основы в предложении.

















Союзы и, а, но в сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Словарный диктант.



























Различение простых и сложных предложений. Интонационно – звуковое оформление сложных предложений.















Подробное изложение – повествование «Теплинка» (с . 56 мет.пос.) по коллективно составленному плану . Обогащение синтаксического строя речи сложными предложениями.





Прямая речь.



Работа над ошибками.







Прямая речь и слова автора. Знаки препинания при прямой речи.











































Использование предложений с прямой речью в текстах. Интонационное оформление предложений с прямой речью.





















Обращение.



Прямая речь и обращение. Интонация в предложениях с обращением.





Место обращения в предложении. Знаки препинания в предложениях с обращением.







































Контрольный диктант №2 «Зайчик» по теме «Предложение» с грамматическим заданием.







Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.







Части речи.



Имя существительное.



Общие сведения об имени существительном.



Лексическое значение и грамматические признаки имени существительного. Род имени существительного. Изменение имени существительного по числам. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Словарный диктант.

























































Изменение имен существительных по падежам.



Существительные, употребляемые в прямом и переносном значении. Слова и выражения из пословиц.

























Изменение имени существительного при сочетании с другими словами.













Сочинение – описание на тему: «Осенний день».





Работа над ошибками.





Падеж. Падежные вопросы. Падежная форма. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.



























Управляющее слово.



















Предлоги, употребляемые только с одним падежом.

Определение падежа, в котором стоит имя существительное.































Основные типы склонения имен существительных.



1-е склонение имен существительных. Разбор существительных по составу.



2-е склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.



3-е склонение имен существительных. Словарный диктант.



Проверочная работа №3 по теме «Имя существительное». (определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3 склонению)

















































































































































Контрольный диктант №3 «Осень» по теме «Имя существительное « с грамматическим заданием.



Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.



















Правописание окончаний имен существительных в единственном числе.







Изложение текста с составлением плана из готовых заготовок.





Анализ изложений. Работа над ошибками.









Правописание окончаний имен существительных единственного числа.



Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 склонения.



Сопоставление 1 –го и 3 –его склонения имен существительных.



Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.









Правописание окончаний имен существительных единственного числа в форме винительного падежа. Словарный диктант.



Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.





Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном, предложном падежах в единственном числе.



Проверочная работа №4 по теме: «Правописание окончаний имен существительных в единственном числе».







Предупредительный диктант по теме: «Правописание окончаний имен существительных в единственном числе».

















































Сочинение - описание по картине Ф.А.Васильева «Оттепель».







Анализ сочинений. Работа над ошибками.



Обобщение по теме: «Правописание безударных окончаний имен существительных в единственном числе».



























Контрольное списывание №1 «Зеленый друг» с.172 по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе».



Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.



Правописание окончаний имен существительных во множественном числе.





Склонение имен существительных с твердой и мягкой основой во множественном числе. Словарный диктант.

















Склонение одушевленных и неодушевленных существительных во множественном числе.





Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения во множественном числе в родительном и винительном падежах.





Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения во множественном числе в дательном, творительном, предложном падежах.



Морфологический разбор имени существительного.











Сочинение – рассуждение.







Работа над ошибками.







Контрольный диктант №4 «Зимой» по теме: «Имя существительное».



Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

31ч.









9 ч. +2 на входн.к.д.





































































































































































9 ч.







































































































































































































































































4 ч.



































































































3 ч.





















































































2 ч.

















































































119 ч.





39 ч



3 ч.



















































































































5 ч.

























































































































6 ч.



















































































































































































































16 ч.











































































































































































































































9 ч.










































































































Определять грамматическую основу предложения.















Выделять главные и второстепенные члены предложения





Различать второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.



Толковать значение пословиц и устойчивых выражений.

Подбирать синонимы к данному слову.





Разбирать предложения по членам предложения с использованием терминов «распространенное предложение» и «нераспространенное предложение», главные члены предложения» и «второстепенные члены предложения», «грамматическая основа предложения», «дополнение», «обстоятельство», «определение».





Работать в паре: обсуждать смысл учебной задачи (вести диалог) и подготавливать свой вариант выполнения задания, оценивать полученные результаты.











Составлять предложения, используя образные выражения, фразеологические обороты.





Применять на практике полученные знания.



























Наблюдать и устанавливать: могут ли быть предложения, в которых при одном сказуемом два или несколько подлежащих, а при одном подлежащем несколько сказуемых.

Формулировать выводы по результатам наблюдений с использованием терминов «однородные подлежащие», «однородные сказуемые».



Сравнивать и различать распространенные предложения и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Использовать термины «однородные подлежащие», «однородные сказуемые».



Наблюдать за предложениями и устанавливать могут ли быть однородными второстепенные члены предложения.

Характеризовать однородные дополнения, определения, обстоятельства.

Формулировать вывод по результатам наблюдений относительно признаков предложений с однородными членами.

Использовать термины «однородные второстепенные члены предложения».объяснять, когда в речи используются предложения с однородными членами.









Составлять предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.

Редактировать тексты.

Работать в паре: озоглавливать текст.



Составлять тексты – повествование.















Наблюдать и устанавливать, как соединяются однородные подлежащие и однородные сказуемые в предложении (с помощью союзов и, а, но или без союзов) и какие знаки препинания ставятся.



Формулировать правило расстановки знаков препинания при однородных подлежащих и однородных сказуемых.





Слушать, как произносятся предложения с однородными членами, и объяснять особенности произнесения этих предложений.

Наблюдать и рассказывать, как в письменной речи показывается интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Объяснять выбор интонации при произнесении предложений с однородными членами.





Применять на практике полученные знания о расстановке знаков препинания в предложениях с однородными членами, соединенными с помощью союзов и без союзов.

















Наблюдать и устанавливать, может ли быть в предложении две или более грамматические основы.

Выделять предложения, в которых две и более грамматические основы.





Наблюдать и устанавливать, как соединяются простые предложения в составе сложного (с помощью союзов или без союзов).

Наблюдать за расстановкой знаков препинания в сложных предложениях.

Формулировать вывод о знаках препинания в сложных предложениях.









Различать простые и сложные предложения с использованием термина «грамматическая основа предложения».

Устанавливать алгоритм действий при определении состава предложения (простое, сложное).





Употреблять сложные предложения в речи.

























Выделять в тексте предложения с прямой речью. Анализировать строение предложений с прямой речью. Наблюдать за предложениями с прямой речью и устанавливать место слов автора в предложениях с прямой речью.

Наблюдать за оформлением на письме предложений с прямой речью.

Характеризовать оформление на письме предложений с прямой речью.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.





Произносить, интонационно выделяя прямую речь и слова автора, и записывать предложения с прямой речью.

Объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.













Выделять в предложении слово, которое называет того, к кому обращаются с речью.



Наблюдать за расстановкой знаков препинания в предложениях с обращением.

Выбирать из текста предложения с прямой речью, построенные по данной схеме (модели).

Составлять предложения, небольшие тексты (диалоги) с обращением.

Формулировать вывод по результатам наблюдений: «Обращение не является членом предложения».

Объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с обращением и прямой речью.



Применять полученные знания на практике.









Классифицировать допущенные ошибки, подбирать примеры на заданную орфограмму.























Выделять существительные по лексико – грамматическим признакам. Различать собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные, существительные в форме единственного и множественного числа.

Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам. Различать и находить существительные мужского, женского и среднего рода. Определять существительные, которые употребляются только в форме единственного числа, только в форме множественного числа, существительные общего рода, составлять с ними предложения, использовать в тексте.













Толковать значение образных выражений и пословиц.

Давать толкование термина «существительные общего рода».

Составлять с существительными общего рода предложения, употреблять эти существительные в тексте.























Составлять текст – описание на заданную тему.









Наблюдать (анализировать) и устанавливать, как изменяются существительные при связи с другими словами.

Выделять окончания имен существительных.

Склонять существительные, устанавливать что изменяется у существительных при склонении и выделять окончания.





Выделять из предложений словосочетания с существительными. Находить управляющее слово и определять падеж существительного в словосочетании.





Наблюдать за ролью предлогов при определении падежа имен существительных и формулировать вывод по результатам наблюдений.

Строить алгоритм рассуждений при определении падежа существительного.

Составлять и записывать предложения с существительными в нужной падежной форме.

Определять падеж существительного в предложении, тексте.











Разбирать существительные по составу.

Определять род и тип основы существительных (мягкая, твердая основа).

Устанавливать основные признаки существительных 1-го , 2-го, 3-его склонения. Наблюдать за существительными 2-го склонения с твердой и мягкой основой. Сравнивать ударные и безударные окончания этих существительных.

Формулировать выводы по результатам наблюдений: «Безударные окончания существительных 2-го склонения можно проверить ударным окончанием существительных того же склонения».

Строить алгоритм различения форм родительного и винительного падежей одушевленных существительных 2 –го склонения.

Устанавливать основные признаки существительных 3-го склонения.

Сравнивать окончания существительных 3-го склонения с мягкой основой и с основой на ж, ш.

Сравнивать ударные и безударные окончания этих существительных (работать по таблице).

Формулировать вывод по результатам наблюдений: «Безударные окончания существительных 3-го склонения можно проверять ударными окончаниями существительных того же склонения.

Формулировать обобщенный вывод относительно определения типа склонения имен существительных (работать по таблице). Толковать ( объяснять) значение пословиц.

Использовать образные выражения пословиц для озоглавливания текста. Устанавливать связь значения пословицы и главной мысли текста.

Составлять текст по рисунку.

Работать в группе: составлять свой вариант текста – объяснения при ответе на вопрос: «Почему суффикс существительного –ик- называют ягодным?», обсуждать (вести диалог) и оценивать результаты выполнения работы.











Использовать правило определения типа склонения имен существительных на практике.

































Составлять план из готовых заготовок.















Выделять безударные окончания существительных как орфограмму.

Определять тип склонения и падеж имен существительных.



Работать в паре: предлагать и обсуждать варианты объяснения, от чего зависит правописание имен существительных, оценивать предложенные варианты, подготавливать общий текст –объяснение.



Формулировать обобщенное правило проверки правописания безударных окончаний существительных 1, 2, 3 – го склонения ударными окончаниями.



















Применять полученные знания на практике: устанавливать управляющее слово, включая предлог, от которого зависит падеж существительного, определять тип склонения и падеж существительного, выделять в предложениях существительные, в которых окончание является орфограммой, производить орфографический разбор существительных с безударными падежными окончаниями, выбирать проверочные слова для правописания безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения, выбирать из предложения существительные с указанными грамматическими признаками.









Использовать правило правописания безударных падежных окончаний существительных при написании сочинений.





Производить орфографический разбор существительных с безударными падежными окончаниями, выбирать проверочные слова для правописания безударных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения, выбирать из предложения существительные с указанными грамматическими признаками.



Использовать правило правописания безударных падежных окончаний существительных.



















Выделять существительные в форме множественного числа. Строить алгоритм действий при определении типа склонения существительного в форме множественного числа.





Сравнивать правописание окончаний одушевленных и неодушевленных существительных 1, 2, 3-го склонения с твердой и мягкой основой в форме множественного числа (работать по таблице).

Формулировать обобщенный вывод по результатам наблюдений.













Разбирать существительные как часть речи (морфологический разбор).





Толковать значение выделенного выражения. Овладевать устным монологическим высказыванием в тексте – рассуждении.





Использовать на практике правило правописания падежных окончаний существительных в форме множественного и единственного числа.





















Электронное приложение к учебнику. Таблица.

Презентация.







Карточки со схемами предложений.





Таблица. Электронное приложение.







Таблица. Электронное приложение.





Таблица. Электронное приложение.

















Рабочая тетрадь, таблица, электронное приложение.































Рабочая тетрадь. Электронное приложение.

КИМ.

















Электронное приложение.

















Таблицы, карточки, рабочая тетрадь.





















Электронное приложение, рабочая тетрадь, картинный словарь, КИМы, схемы предложений.













































































































Словари.















Наборы текстов.















Схемы предложений.















































































Электронное приложение.































Электронное приложение.

КИМы.

Рабочая тетрадь.

Таблицы.





































































Текст изложения.















Электронное приложение, рабочая тетрадь, таблицы.





Схемы.











































































Презентация.











Электронное приложение.









































Текст диктанта.











Таблицы, картинный словарь.













Электронное приложение, таблицы, рабочая тетрадь, КИМы, презентации.









Картинный словарь.





































































Таблица, электронное приложение.





Подборка пословиц.













































Картины с изображением осеннего пейзажа, аудиозаписи с музыкой Чайковского «Времена года», стих-е И.Бунина.







































Схемы предложений.



















Таблицы.











































Демонстрационные карточки.























Электронное приложение, КИМы.

























































































Словари.























Набор пословиц.

































Текст диктанта.







Таблицы.

































Текст изложения, заготовки для составления плана.













Таблица, электронное приложение.







Таблица, электронное приложение.











Презентация.















Карточки со словарными словами.





Таблицы.









Рабочая тетрадь.











КИМы.













Опорные карточки.























































Репродукция картины Ф.А.Васильева «Оттепель».





Репродукции картин.





Таблицы, опорные карточки.































Текст.











Таблицы.

















Картинный словарь.





















Таблицы, электронное приложение, рабочие тетради.































Опорная таблица.





























Текст диктанта.





Таблицы, опорные таблицы.























Желтый















































































































































































































































































































































































































прекрасный

черный

костер



































































































































































































































































Карандаш

Инженер

Иней

Путешествие

Багаж

Экспедиция

Космонавт

Автомобиль

Пассажир

Председатель

Горизонт

















































































Завод, металл













































































































































































































































































































Около, берег.
























































ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

25 ч.




71.

17.12.

Общее понятие об имени прилагательном. Лексическое значение имени прилагательного. Значение и употребление имен прилагательных в речи.


Характеризовать лексическое значение имен прилагательных.

Разбирать прилагательные по составу. Наблюдать и устанавливать значение прилагательных в речи.

Таблица, р.т., карточки.


72.

18.12.

Основные грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные. Словарный диктант.


Характеризовать особенности грамматических признаков имени прилагательного (изменение по родам, числам, падежам). Объяснять термин «родовые окончания имен прилагательных».

Картинный словарь, таблица.


73.

21.12.

Род, число, падеж имени прилагательного. Словосочетание прилагательного с существительным. Связь слов в словосочетании.


Выделять из предложения словосочетания прилагательного с существительным, устанавливать связь слов в этих словосочетаниях. Наблюдать за словосочетанием существительного с прилагательным и устанавливать, от чего зависит род, число, падеж прилагательного в словосочетании с существительным. Объяснять как определить род, число, падеж прилагательного в словосочетании с существительным.

Таблица, опорные схемы, электронное приложение.


74.

22.12.

Прилагательные – синонимы и прилагательные – антонимы.

Проверочная работа №1.


Толковать образные выражения, в которые входят прилагательные. Употреблять прилагательные, используемые в прямом и переносном значении, в разных контекстах. Выделять в данных сочетаниях многозначные прилагательные, употребленные в прямом значении.

Использовать знания об определении рода, числа и падежа прилагательных на практике.

Электронное приложение, толковый словарь, словарь синонимов и антонимов, КИМы.


75.

23.12.

Склонение имен прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основой.


Склонять имена прилагательные в форме единственного числа мужского и среднего рода. Сравнивать падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердой и мягкой основой (работать по таблице). Формулировать вывод по результатам проведенного сравнения.

Наблюдать за особенностями склонения прилагательных с основой на ж, ш. Устанавливать особенности склонения этих прилагательных.

Таблица, электронное приложение.


76.

24.12.

Склонение имен прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода в словосочетании с одушевленными существительным , с неодушевленными существительными.


Сравнивать падежные окончания прилагательных мужского рода, сочетающихся с одушевленными и неодушевленными существительными (работать по таблице). Формулировать вывод по результатам проведенного сравнения.

Карточки.


77.

25.12.

Р.р. Сочинение по картине К.Ф.Юнона «Волшебница – зима».


Употреблять прилагательные, используемые в прямом и переносном значении, в разных контекстах. Распространять предложения, дополняя их подходящими для усиления выразительности текста.

Репродукция картины К.Ф.Юнона «Волшебница – зима».


78.

28.12.

Анализ работ. Работа над ошибками.



Опорные схемы.


79.


Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме мужского и среднего рода в единственном числе. Способы проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных в форме мужского и среднего рода.


Формулировать общее правило проверки правописания безударных гласных. Наблюдать и устанавливать, можно ли общее правило проверки правописания безударных гласных применить к именам прилагательным с безударными гласными в окончаниях.

Анализировать предложенные модели проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме мужского и среднего рода.

Формулировать алгоритм проверки правописания безударных падежных прилагательных в форме мужского и среднего рода по предложенному плану.

Таблица, электронное приложение, р.т.


80.

29.12.

Склонение имен прилагательных в форме единственного числа в именительном и винительном падежах.


Формулировать алгоритм проверки правописания безударных падежных прилагательных в форме мужского и среднего рода по предложенному плану. Сравнивать окончания прилагательных в именительном и винительном падежах.

Таблица, опорные схемы.


81.

11.01.

Склонение имен прилагательных в форме единственного числа в родительном и винительном падеже.


Различать имена прилагательных в форме единственного числа в родительном и винительном падежах. Применять на практике различные способы проверки правописания безударных гласных в окончаниях имен прилагательных в форме мужского и среднего рода.


Электронное приложение, таблица.


82.

12.01.

Проверочная работа №2 по теме «Склонение имен прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода.

Словарный диктант.


.

Рабочие тетради, КИМы.


83.

13.01.

Контрольный диктант №5 по теме «Склонение имен прилагательных в форме единственного числа мужского и среднего рода» с грамматическим заданием.


Применять на практике различные способы проверки правописания безударных гласных в окончаниях имен прилагательных в форме мужского и среднего рода.

Текст диктанта.


84.

14.01.

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.



Опорные схемы.


85.

15.01.

Склонение имен прилагательных в форме женского рода с твердой и мягкой основой в словосочетаниях с одушевленными и неодушевленными существительными.


Склонять имена прилагательные в форме женского рода с твердой и мягкой основой в словосочетаниях с одушевленными и неодушевленными именами существительными. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных в форме женского рода единственного числа с твердой и мягкой основой в словосочетаниях с одушевленными и неодушевленными существительными. Формулировать вывод по результатам сравнения.

Таблица, электронное приложение.


86.

18.01.

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме женского рода единственного числа. Способы проверки.


Устанавливать способ проверки безударных падежных окончаний прилагательных в форме женского рода.

Таблица, карточки.


87.

19.01.

Изложение «Снегири зимой» с элементами описания.


Обогащать речь прилагательными, используемыми в прямом и переносном значении.

Текст изложения, картинка с изображением снегиря.


88.

20.01.

Анализ работ. Работа над ошибками.



Опорные схемы.


89.

21.01.

Склонение имен прилагательных в форме мужского, среднего и женского рода во множественном числе.


Наблюдать за прилагательными в форме множественного числа и устанавливать особенности их грамматических признаков. Формулировать вывод по результатам наблюдений

Таблица, электронное приложение.


90.

22.01.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме множественного числа. Способы проверки.


Устанавливать способ проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме множественного числа.

Опорные схемы, р.т..


91.

25.01.

Прилагательное как член предложения.


Составлять небольшие тексты (5-6 предложений ) с прилагательными, которые имеют прямое и переносное значение, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и записывать составленные тексты.

Таблица, опорные карточки.


92.

26.01.

Морфологический разбор имени прилагательного. Словарный диктант.


Разбирать имя прилагательное как часть речи.

Опорные карточки.


93.

27.01.

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе. Проверочная работа №3.


Применять на практике правило правописания безударных падежных окончаний прилагательных во множественном числе с использованием различных способов проверки.

Рабочие тетради, КИМы.


94.

28.01.

Контрольный диктант №6 по теме «имя прилагательное» с грамматическим заданием.


Применять на практике правило правописания безударных падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе с использованием различных способов их проверки.



95.

29.01.

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками


Объяснять правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Опорные схемы.




МЕСТОИМЕНИЕ

7 ч.




96.

01.02.

Общие сведения о личных местоимениях. Особенности личных местоимений как части речи. Личное местоимение и имя существительное. Роль личных местоимений в речи.


Выделять личные местоимения в предложении, тексте. Устанавливать лексическое значение личных местоимений по лексическому значению существительных, которые они заменяют.

Таблица, электронное приложение.

теперь

97.

02.02

Изложение по самостоятельно составленному плану. Использование местоимений в речи.


Использовать личные местоимения с предлогами и без предлогов в устной и письменной речи.

Текст изложения.


98.

03.02.

Анализ работ. Работа над ошибками.



Опорные схемы.


99.

04.02.

Грамматические признаки личных местоимений. Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа.


Наблюдать за личными местоимениями и характеризовать их грамматические признаки: устанавливать, изменяются ли личные местоимения по числам, устанавливать, на существительные какого рода указывают личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Наблюдать за предложениями с личными местоимениями и устанавливать, каким членом предложения может быть личное местоимение. Различать личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа.



100.

05.02.

Особенности склонения личных местоимений.


Наблюдать за личными местоимениями 1, 2, 3 лица единственного числа в составе предложений и устанавливать, как они изменяются. Изменять личные местоимения по падежам. Наблюдать за личными местоимениями единственного и множественного числа при склонении (работать с таблицей) и устанавливать, как они изменяются.

Таблица.


101.

08.02.

Употребление местоимений с предлогами. Правописание личных местоимений с предлогами.


Наблюдать за личными местоимениями в составе предложений и устанавливать, каким членом предложения могут быть личные местоимения в форме именительного падежа и в форме косвенных падежей. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Устанавливать особенности произношения и правописания предлогов с личными местоимениями.

Таблица, электронное приложение, карточки.


102.

09.02.

Обобщение знаний о местоимении. Редактирование текста. Проверочная работа по теме «Местоимение».


Применять знания об определении лица, числа и падежа личных местоимений на практике, объяснять причины различия в правописании местоимений в одном и том же падеже с предлогами и без предлогов. Составлять предложения по данным схемам с использованием личных местоимений. Составлять тексты с использованием подходящих по смыслу личных местоимений. Редактировать текст с использованием личных местоимений.

Рабочие тетради, КИМы.




ГЛАГОЛ

45 ч.




103.

10.02.

Общие сведения о глаголе. Лексическое значение глагола. Основные грамматические признаки. Словарный диктант.


Выделять глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы и имена существительные, называющие действие предмета.

Таблица, электронное приложение.


104.

11.02.

Роль глаголов в речи. Вопросы что делать? Что сделать?


Наблюдать и анализировать, какова роль глагола в речи.

Характеризировать роль глагола в речи.

Различать глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? Что сделать?

Таблица, р.т..

беседовать

105.

12.02.

Неопределенная форма глагола. Вопросы что делать? Что сделать? Роль глаголов неопределенной формы в речи.


Выделять глаголы в неопределенной форме в предложении (тексте).

Характеризовать роль глаголов в неопределенной форме в речи.

Таблица, толковый словарь.


106.

15.02.

Суффиксы неопределенной формы глагола (-ть, -ти).


Выделять суффиксы –ть,

-ти у глаголов неопределенной фомы.

Таблица, электронное приложение, р.т..


107.

16.02.

Изложение по самостоятельно составленному плану.


Самостоятельно составлять план к тексту.

Текст изложения.


108.

17.02.

Анализ изложений работа над ошибками.


Составлять текст на заданную тему с использованием глаголов.

Опорные схемы.


109.

18.02.

Глагольные суффиксы (-е, -и, -а, (-я),

-ну, -ова и др.)


Выделять суффиксы у глаголов неопределенной форме. Разбирать глаголы по составу.

Таблица, карточки.


110.

19.02.

Глаголы с частицей –ся, -сь. Основа неопределенной формы глагола.


Строить алгоритм выделения основы глаголов в неопределенной форме.

Разбирать глаголы в неопределенной форме по составу.

Наблюдать и сравнивать лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей –ся и без нее.

Различать лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей –ся и без нее.

Электронное приложение.


111.

20.02.

Настоящее, прошедшее и будущее время глагола.


Определять форму времени глагола. Наблюдать и устанавливать все возможные формы времени.

Определять форму времени глагола.

Электронное приложение, карточки.


112.

24.02.

Изменение глаголов по временам и по числам. Словарный диктант.


Устанавливать на практике по неопределенной форме данного глагола все его возможные формы времени.

Картинный словарь.


113.

25.02.

Изменение глаголов в форме прошедшего времени по числам и по родам.


Выделять глаголы в форме прошедшего времени. Устанавливать, что глаголы в форме прошедшего времени изменяются по родам.

Таблица, электронное приложение.


114.

26.02.

Образование глаголов прошедшего времени. Проверочная работа №1 по теме «Глагол».


Наблюдать по таблице и устанавливать, как образуются глаголы прошедшего времени.

Образовывать глаголы в форме прошедшего времени и разбирать их по составу.

Разбирать глаголы в неопределенной форме по составу.

Рабочие тетради, КИМы.


115.

29.02.

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол» с грамматическим заданием.


Применять полученные знания о глаголе на практике.

Текст диктанта.


116.

01.03.

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.


Анализировать и объяснять допущенные ошибки.

Опорные карточки.


117.

02.03.

Изменение глаголов в форме настоящего и будущего времени по лицам и числам.


Наблюдать за изменением глаголов по лицам и числам и устанавливать, в каком времени глаголы изменяются по лицам и числам.

Объяснять, почему окончания глаголов в форме настоящего и будущего времени называют личными окончаниями.

Таблица, электронное приложение.


118.

03.03.

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Аленушка».

«Половодье»


Составлять текст на заданную тему, используя слова для справок.

Писать сочинение на заданную тему, используя данные ключевые слова и готовый текст, в котором описывается начало ледохода.

Репродукция картины.


119.

04.03

Анализ работ. Работа над ошибками.


Составлять текст по его началу.

Опорные схемы.


120.

09.03.

Глаголы первого и второго спряжения.


Строить алгоритм определения спряжения глаголов и уточнять его по учебнику.

Таблица, электронное приложение.


121.

10.03.

Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.


Записывать текст – описание близко к тексту.

Опорные схемы, карточки.


122.

11.03.

Личные окончания глаголов первого и второго спряжения. Словарный диктант.


Наблюдать за тем, когда личные окончания глаголов (кроме безударных окончаний) являются орфограммой.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Объяснять, может ли быть личное окончание глагола орфограммой.

Электронное приложение.


123.

14.03.

Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа (-ешь, -ишь).


Сравнивать правописание гласных в личных окончаниях глаголов в форме одного и того же лица и числа.

Использовать на практике правило правописания личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

Таблица.


124.

15.03.

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа (-ешь, -ишь).


Объяснять различия в правописании гласных в личных окончаниях глаголов.

Характеризовать правописание гласных в личных окончаниях глаголов 1-го и 2-го спряжения по таблице.

Карточки, опорные схемы.


125.

16.03.

Правописание глаголов с частицей –ся в неопределенной форме и в форме 3-го лица единственного и множественного числа (-ться, -тся).


Различать неопределенную форму глаголов на –ться и форму 3-го лица единственного и множественного числа на –тся, объяснять их правописание.

Использовать на практике правило правописания глаголов в неопределенной форме на –ться и глаголов в форме 3-го лица единственного и множественного числа на –тся.

Таблица.


126.

17.03.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Проверочная работа №2 по теме «Глагол».


Использовать на практике правило правописания безударных личных окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Рабочие тетради, КИМы.


127.

18.03.

Контрольное списывание №2.


Применять полученные знания на практике.

Текст контрольного списывания.


128.

21.03.

Анализ работ. Работа над ошибками.


Классифицировать и объяснять орфограммы.

Опорные схемы.


129.

22.03.

Изложение. (письмо)


Обсуждать план письма и писать письмо.

Образцы писем.


130.

23.03.

Анализ работ. Работа над ошибками.



Опорные схемы.


131.

04.04.

Спряжение глаголов во множественном числе. Правописание безударных личных окончаний глаголов во множественном числе.


Составлять и решать проблемно-грамматические задачи, касающиеся грамматических признаков глаголов и правописания безударных личных окончаний глаголов.

Электронное приложение.

одиннадцать

132.

05.04.

Определение спряжения глагола и времени (настоящее, простое будущее, сложное будущее). Словарный диктант.


Определять спряжение глагола и времени.

Таблица, опорные карточки.


133.

06.04.

Правописание в конце слова –тся, -ться и –ца.


Различать глаголы в форме 3-го лица единственного и множественного числа на –тся и существительные на –ца, используя на практике правила их правописания.

Карточки.


134.

07.04.

Разбор глаголов прошедшего времени по составу. Морфологический разбор глагола.


Разбирать глагол как часть речи.

Опорные схемы.

сверкать

135.

08.04.

Определение числа и лица глаголов по его личному окончанию. Составление текстов с глаголами, близкими и противоположными по значению.


Рассказывать, как выбор того или иного синонима меняет текст (его содержание, настроение, точность).

Словарь синонимов и антонимов.


136.

11.04.

Упражнение в правописании форм глаголов, которые требуют написания мягкого знака. Правописание безударных личных окончаний глаголов.


Составлять текст (рассказ), который заканчивался бы словами «Лететь на всех парусах» или «Сидеть у моря, ждать погоды».

Карточки, электронное приложение.

завтра

137.

12.04.

Правописание безударных окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения, личных окончаний глаголов в форме 2-го лица единственного числа, 3-го лица единственного числа на –тся.


Объяснять различия в правописании гласных в личных окончаниях глаголов.

Таблица, электронное приложение.


138.

13.04.

Определение спряжения, лица и числа глаголов. Проверочная работа №3 по теме «Глагол».


Применять полученные знания на практике.

Рабочие тетради, КИМы.


139.

14.04.

Правописание безударных окончаний глаголов – исключений.


Использовать на практике правило правописания личных окончаний глаголов – исключений на практике.

Таблица, карточка.


140.

15.04.

Контрольное изложение.


Составлять план текста и писать по нему изложение.

Текст изложения.


141.

18.04.

Анализ работ. Работа над ошибками.


Составлять план текста.

Опорные схемы.


142.

19.04.

Глагол как член предложения. Сл.д.


Разбирать предложения по членам предложения.

Опорная карточка.


143.

20.04.

Особенности употребления глаголов в речи (сказки, пословицы, стих-ия, загадки, тексты – описания).


Составлять текст, определив его тему по последнему предложению.

Приводить слова, которыми может начинаться и заканчиваться текст сказки.

Тексты стихотворений, сказок, пословиц, загадок.


144.

21.04.

Морфологический разбор глагола.


Разбирать глагол как часть речи.

Карточка.


145.

22.04.

Проверочная работа №4 по теме «Глагол».


Применять полученные знания на практике и оценивать свои достижения.

Рабочие тетради.


146.

25.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.


Составлять тексты грамматических задач по аналогии.

Таблица, электронное приложение.


147.

26.04.

Комплексная контрольная работа за 4 класс.


Применять полученные знания на практике.

Комплект комплексной работы.




НАРЕЧИЕ

3 ч.




148.

27.04.

Лексико – грамматические признаки наречия. Употребление наречий в речи. Наречие как член предложения.


Выделять в тексте и записывать словосочетания, в которые входят наречия.

Устанавливать в процессе наблюдений и анализа, что наречие – неизменяемая часть речи.

Устанавливать, каким членом предложения является наречие.

Таблица, опорная карточка.



Сейчас

медленно

149.

28.04.

Правописание суффикса –а в наречиях с приставками до-, из-, с-.


Разбирать наречия по составу.

Объяснять, какая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание)

всегда отсутствует в наречиях.

Упражняться в правописании суффикса –а в наречиях.


Таблица, электронное приложение.


150.

29.04.

Правописание суффикса –о в наречиях с приставками в-, на-, за-.


Упражняться в правописании суффикса –о в наречиях.

Орфографический словарь.




ПОВТОРЕНИЕ

20 ч.




151.

04.05.

Сочинение – описание по картине М.В.Нестерова «Три старца».


Составлять и записывать текст – описание по картине.

Репродукция картины.


152.

05.05.

Анализ работ. Работа над ошибками.


Составлять тексты – описание.

Опорные карточки.


153.

06.05.

Проект «Составляем словарь из целых выражений». Сл.д.


Толковать «фразеологический словарь» .

Подборка материалов к проекту.


154.

10.05.

Предложение. Виды предложений по интонации, составу.


Объяснять постановку знаков препинания в конце слова.

Различать предложения по интонации и составу.

Вспомнить и объяснить, чем сложные предложения отличаются от простых.

Таблица, электронное приложение.


155.

11.05.

Сложные предложения.

Разбор предложений по составу. Непроизносимые согласные.


Упражняться в разборе предложений по составу и правописании слов с непроизносимыми согласными.

Таблицы, опорные схемы.


156.

12.05.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Удвоенные согласные.


Вспомнить и объяснить, какие члены предложения могут быть однородными.

Упражняться в правописании слов с удвоенными согласными.

Карточки.

Электроэнергия

157.

13.05.

Правописание мягкого знака в разных частях речи.


Вспомнить и объяснить, в каких частях речи пишется мягкий знак.

Таблицы.


158.

16.05.

Грамматические признаки существительных.


Вспомнить грамматические признаки имен существительных.

Таблицы.


159.

17.05.

Грамматические признаки прилагательных.


Вспомнить грамматические признаки имен прилагательных.

Таблицы.


160.

18.05.

Наречие. Глагол. Обобщение.


Вспомнить грамматические признаки наречий и глаголов.

Таблицы, опорные схемы.

приветливо

161.

19.05.

Итоговый контрольный диктант №8.


Применять полученные знания на практике.

Текст диктанта.


162.

20.05.

Анализ работ. Работа над ошибками.


Объяснить орфограммы в разных частях речи.

Опорные схемы.


163.

23.05.

Сочинение – рассуждение «Школьные годы».


Составлять и записывать тексты – рассуждения.

Образцы сочинений.


164.

24.05.

Анализ работ. Работа над ошибками.


Составлять текст – рассуждение.

Опорные схемы.


165.

25.05.

Парные звонкие и глухие согласные. Мягкие и твердые согласные. Словарный диктант.


Вспомнить и объяснить правописание слов с парными согласными.

Объяснить различие мягких и твердых согласных.

Таблицы. Картинный диктант.


166.

26.05.

Гласные звуки и буквы. Перенос слов.

Фонетический разбор слова.


Упражняться в переносе слов.

Проводить фонетический разбор слова.

Таблицы, опорные карточки.


167.

27.05.

Правописание суффиксов.


Вспомнить и объяснить правописание суффиксов.

Таблицы, электронное приложение.


168.

30.05.

Правописание приставок, сложных слов.



Вспомнить и объяснить правописание приставок и сложных слов.

Таблицы, р.т..


169.

31.05.

Правописание безударных окончаний в словах разных частей речи.


Вспомнить и объяснить правописание безударных окончаний в разных частях речи.

Таблицы.


170.


Экспедиция по стране родного языка (урок – инсценировка).


Применять полученные знания на практике.

Таблицы, электронное приложение, р.т., карточки, схемы.


Приложение №2.

Контрольно – измерительные материалы.

Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное».

Осень.

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.

Грамматическое задание:

  1. Выписать предложение : 1 в. – с однородными членами, 2 в. – сложное.

  2. Разобрать слова по составу : 1 в. – ранняя, подберёзовики, грустно, 2 в. – холодная, подосиновики, медленно.







Контрольный диктант по теме « Три склонения имён существительных»

Дельфины – наши друзья.

Однажды рыболов Максим вышел в море. К вечеру разыгрался шторм . Волны качали лодку.

Максим лежал на дне лодки. Он крепко уцепился за спасательный матрас. Огромная волна обрушилась на рыбака. Максим выпал из лодки вместе с матрасом.

Наступила ночь. Шторм стал стихать. И вдруг стая дельфинов окружила Максима. Один дельфин толкнул головой матрас. Всю ночь дельфины толкали матрас к берегу. Соль разъедала спину. Максим стонал от боли и усталости.

С вышки заметили стаю дельфинов и человека. Скоро подоспела помощь.





Грамматическое задание:

  1. Определить падеж и склонение имён существительных: 1 в. – во 2 предложении, 2 в. – в 3 предложении.

  2. Разобрать по членам предложения и по частям речи: 1в. – 4 предложение, 2в. – 6 предложение.

  3. Выписать из текста по 3 существительных 1, 2, 3 склонения.





Контрольный диктант по теме « Имя существительное»

На лесной полянке.

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живёт. Вот старый пенёк. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улёгся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг- ёжик.

Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосёнке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк.



Грамматическое задание:

  1. Разобрать по частям речи и по членам предложения: 1 в. – 3 предложение, 2 в. – 4 предложение.

  2. Определить склонение и падеж имён существительных : 1 в – 4 предложение, 2в.- 6 предложение.

  3. Разобрать имя существительное как часть речи : 1в. – из шишки 2 в. – на сосёнке.







Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное»

Зимний день.

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным покровом. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Под сосной видны следы. Это заяц – беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом!

Грамматическое задание:

  1. Указать падеж имён прилагательных : 1 в. – 7 предложение, 2 в – 9 предложение.

  2. Составить три словосочетания: прил.+ сущ. м. р. в Т. п.; прил. + сущ. с. р. в Д. п.; прил. + сущ. ж. р. в П. п.

  3. Разобрать имя прилагательное как часть речи: 1в. – снежным ( ковром), 2в – высокой ( сосной).



Контрольный диктант по итогам 3 четверти.

Диктант.

Я часто провожу выходные у своего дяди-лесника Ильи Петровича. У него бывают и мои друзья.

Однажды утром я вышел из лесной сторожки. Вьюга намела ночью высокие сугробы. Надо прочистить тропинку к крыльцу. Хорошо работать лопатой на свежем воздухе! Кругом полная тишина. Над тобой синее небо. С него глядит на тебя яркое зимнее солнце.

Вся местность покрыта мягким снежным ковром. Красивы деревья в зимнем наряде. Тихо качают они пушистыми ветвями. Задень ветку, и с нее полетит тебе в лицо мелкий холодный снежок.

Грамматическое задание:

1.Распределить слова по группам и записать в два столбика: для, он, по, её, от, за, вы, нам, у, тебе.

2. Укажите лицо, число и падеж каждого местоимения.

3.Выполните морфологический разбор местоимения в восьмом предложении.







Контрольный диктант по теме «Глагол»



На поляне



Долго ждёшь прихода весны. И вот она на пороге. Пригревает вешнее солнце. Оно съедает последний снег. С горки по дорожке бегут ручьи. Они наполняют до краёв глубокую лужу и спешат дальше.

У старого пня опустели зимние квартиры. Ожил под тёплым солнышком и огромный лесной муравейник. С раннего утра до позднего вечера хлопочут его жители. Они несут в дом травинки, сосновую иголку. Подлетели к старому пню птицы. Показался лось. Он осмотрел местность, попил холодной воды из лужицы и скрылся. Удивительной жизнью наполнена поляна!

Грамматическое задание:

  1. Выписать из текста три глагола, указать их время, лиц, число и род.

  2. Разобрать по составу: 1в. – побежала, падает; 2 в. – заплакала, обедает.

  3. Разобрать глагол как часть речи: 1в – спешат, 2 в – попил.





Контрольное списывание.



Берестяные грамоты.



Так называют кусочки березовой коры, на которых в старину были нацарапаны письма и документы. При раскопках в древнем Новгороде среди берестяных грамот были найдены двенадцать листов с письмами мальчика Онфима. Их осторожно, с большим трудом развернули. В письмах своему другу Даниле он с помощью острой палочки рисовал всадников в шлемах, стрелы, животных. Грамоты были написаны на древнем русском языке и пролежали несколько сот лет. Эти находки представляют большой интерес для науки о языке. В них есть сведения о жизни людей в те далекие от нас годы.





Рожь.

Рожь… Погожий летний день. Величаво, просторно раскинулась нива спелых хлебов. Среди океана золотой ржи, словно сторожа русского богатства, встали великаны – сосны. Их гордые вершины возносятся к небу.

Дорога утопает во ржи. Она ведёт в самую гущу нивы – туда, где благоухает царство хлеба. По дороге бредут два путника. Над ними высоко , в голубом зените, кружат птицы.

Чувствуется приближение грозы. У самого горизонта толпятся громады кучевых облаков. Лёгкая пыль на дороге. Над самой землёй пронзительно режут воздух ласточки.





Контрольные словарные диктанты.

  1. Библиотекарь, шофёр, костюм, двадцать, аккуратно, инженер, направо, слева, хлебороб, сегодня, трамвай, ромашка, здравствуйте, до свидания, спасибо.

  2. Победа, председатель, металлический, ботинки, платок, кастрюля, экскурсия, инженер, налево, справа, сирень, путешествие, космонавт, горизонт, аллея.

  3. Шестнадцать, электричество, снизу, столица, товарищ, одежда, прекрасный, расстояние, издалека, килограмм, директор, Красная площадь, праздник, гвоздика, воскресенье.

  4. Компьютер, правительство, расстояние, одуванчик, шофёр, щавель, экскурсия, семена, каникулы, сеялка, телепередача, путешественник, пожалуйста, велосипед, приветливо.





Контрольное изложение.



В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Осенью её приволок с речки Покши кот . Уточка была ранена в крыло. Учитель лечил уточку, и скоро её крылышко зажило .Уточку назвали Утя. Учитель и Утя привыкли друг другу.

Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка заволновалась .Она чаще стала взлетать, бегать, хлопать крыльями, проситься на волю

Однажды учитель позвал Утю, посадил на ладонь, погладил по голове шейке и спинке. Николай Дмитриевич чувствовал, что пришла разлука. Учитель вынес утку на волю. Махнул руками снизу вверх и сильно кинул.

Скоро уточка уже плавала в широкой полынье: то нырнёт, то вынырнет.

-Твоя весна пришла, Утя! Живи теперь воле!





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров471
Номер материала ДВ-162077
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх