Русский язык 6 класс. Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе программы курса русского языка для 6-9 классов общеобразова-тельных учреждений (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский и др. М.: Просвещ

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе  составлена на основе программы  курса   русского  языка для  6-9 классов общеобразовательных учреждений  (авторы  М.Т.Баранов,  Т.А.Ладыженская,  Н.М.Шанский и др.  М.: Просвещение, 2016 год)   и реализуется в соответствии  с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Макеевская основная школа» в количестве  210 часов  (6 ч. в неделю,  согласно календарно-годовому графику).

Тематическое планирование

Тема	Количество часов
	Положено		Проведено
	по авторской программе	по рабочей программе
Язык. Речь. Общение	3+1	2+1
Повторение изученного в V классе	6+2	12
Текст	3+2	7
Лексика. Культура речи	10+2	13+4
Фразеология. Культура речи	3+1	4
Словообразование. Орфография. Культура речи	31+4	21+5
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное	22+3	22+2
Имя прилагательное	22+3	24+5
Имя числительное	16+2	17+1
Местоимение	23+3	24+4
Глагол	30+6	26+4
Повторение  и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи	10+2	12
ИТОГО:	179+31=210	184+26=210

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе.

Е	Тема урока		Тип урока	Планируемые результаты			Дата проведения
				Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД	план	факт (коррекция)
1	2		3	4	5	6	7	8
I четверть –54 ч.
Язык.  Речь.   Общение   (2+1)
1	Русский язык – один из развитых языков мира		Урок   сообщения новых знаний	Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста	Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
2	Язык, речь, общение		Урок   сообщения новых знаний	Научиться различать  способы передачи мысли, настроения, информации	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста	Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира; Формирование сознания того, что русский язык - важнейший показатель культуры человека
3	РР  Ситуация общения		Урок формирования умений и навыков	Научиться выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания; составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи	Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста	Формирование навыков конструирования текста рассуждения
Повторение изученного в V классе  (12)
4	Фонетика. Орфоэпия		Урок формирования умений и навыков	Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова; освоение навыков различения условий написания разделительных ъ и ь знаков	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова	Формирование познавательного интереса к предмету исследования
5	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов		Урок формирования умений и навыков	Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка)	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)
6	Части речи.		Урок формирования умений и навыков	Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова; анализ текста	Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа  текста.	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
7	Орфограммы  в  окончаниях слов		Урок  формирования умений и навыков	Научиться определять орфограмму в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
8	Словосочетание		Урок  формирования умений и навыков	Научиться применять алгоритм  различения словосочетаний от предложений и других конструкций	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничества в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе словосочетания	Формирование устойчивой мотивации к обучению
9	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.		Урок формирования умений и навыков	Научиться применять правила постановки знаков препинания при однородных членах и обращениях	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
10	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.		Урок формирования умений и навыков	Научиться определять структуру сложного предложения; применять правила постановки запятой в сложносочиненном предложении с союзом и	Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
11	Синтаксический разбор предложений		Урок формирова-ния умений и навыков	Научиться определять структуру сложного предложения; применять правила постановки запятой в сложносочиненном предложении с союзом и	Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
12	Прямая речь. Диалог		Урок формирования умений и навыков	Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
13	Обобщение и систематиза-ция изученного		Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться применять изученные  правила	Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
14	Входная контрольная работа (диктант)		Урок контроля	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
15	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.		Урок формирова-ния умений и навыков	Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению	Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Текст  (7)
16	Текст и его особенности		Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять  текст по форме, виду речи, типу речи; выявлять устойчивые разновидности текстов	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
17	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста		Урок формирования умений и навыков	Научиться определять тему и основную мысль текста; производить анализ поэтического текста	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
18	Начальные и конечные предложения текста		Урок формирования умений и навыков	Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к обучению
19	Ключевые слова		Урок   сообщения новых знаний	Научиться выделять ключевые слова в тексте разных типов речи	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
20	Основные признаки текста		Урок формирования умений и навыков	Научиться выделять ключевые слова в тексте разных типов речи	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
21	Текст и стили речи		Урок   сообщения новых знаний	Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности
22	Официально-деловой стиль речи		Урок формирования умений и навыков	Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности
Лексика. Культура речи  (13+4)
23-24	Слово и его лексическое значение		Урок формирования умений и навыков	Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова; определять прямое и переносное значения слов, отличать омонимы, и многозначные слова; синонимы, омонимы, антонимы.	Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничества в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  значения слова	Формирование познавательного интереса
25-26	РР Сбор материалов к сочинению. Устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя»		Урок развития  речи	Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов; составлять план сочинения-описания картины	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности
27	Общеупотребительные слова		Урок   сообщения новых знаний	Научиться различать слова общеупотребительные и необщеупотребительные	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста
28	Профессионализмы		Урок  сообщения новых знаний	Научиться различать  профессионализмы	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста
29	Диалектизмы		Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста с точки зрения его лексического состава	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности
30-31	РР Сжатое Изложение (упр.119)		Урок развития  речи	Научиться объяснять написание гласных в приставках при выполнении   изложения	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  структуры слова, текста	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
32-33	Исконно  русские и заимствованные слова		Урок   сообщения новых знаний	Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную; составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  лексического состава текста	Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового
34	Новые слова (неологизмы)		Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста с точки зрения его лексического состава	Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи
35	Устаревшие слова		Урок  сообщения новых знаний	Научиться определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение.	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  лексического состава текста	Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
36	Словари		Урок формирования умений  и навыков	Научиться читать и понимать содержание словарной статьи; определять лексическое значение слова	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
37-38	Обобщение и систематиза-ция изученного		Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять части речи, определять тему текста, его основную мысль	Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
39	Контрольная работа по теме «Лексика»		Урок контроля	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Фразеология. Культура речи  (4)
40-41	Фразеологизмы		Урок   сообщения новых знаний	Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке; формировать навыки лингвистического анализа текста с фразеологизмами	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами	Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности
42	Источники фразеологизмов		Урок   сообщения новых знаний	Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста описания	Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности
43	Обобщение и систематиза-ция изученного		Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование устойчивого интереса к исследовательской , аналитической деятельности
Словообразование. Орфография. Культура речи  (21+5)
44-45	Морфемика и словообразование		Урок   сообщения новых знаний	Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  состава слова	Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности
46	РР Описание помещения		Урок развития речи	Научиться составлять план теста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи
47	Контрольный диктант  за I четверть		Урок контроля	Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы
48	Анализ  к.р. Работа над ошибками.		Урок формирования умений и навыков	Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова	Формирование устойчивого интереса к исследовательской , аналитической деятельности
49	Основные способы образования слов в русском языке.		Урок   сообщения новых знаний	Научиться работать со словарем	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста (словарной статьи)	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
50	Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов		Урок   сообщения новых знаний	Научиться работать со словарем	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста (словарной статьи)	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
51-52	РР Систематизация к сочинению. Сложный план		Урок развития  речи	Научиться находить и выделять языковые и композиционные особенности описания (помещения)находить сказуемое в предложении	Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе конструирования текста-описания	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
53	Буквы  а-о в корне –кас- - -кос-		Урок   сообщения новых знаний	Научиться различать условия написания корня -кос-кас-	Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  исследования структуры слова	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
54	Буквы  а-о в корне –гар- - -гор-		Урок  сообщения новых знаний	Научиться объяснять правописание гласных в корне гар-гор	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
IIчетверть –43  ч.
55	Буквы  а-о в корне –зар- - -зор		Урок   сообщения новых знаний	Научиться объяснять правописание гласных в корне гар-гор	Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над словом с чередованием в корне	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
56	Буквы  ы-и  после приставок		Урок   сообщения новых знаний	Научиться  применять правило написания ы и ипосле приставок	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
57-58-59	Гласные в приставках пре- и при-		Урок   сообщения новых знаний	Научиться объяснять написание гласных в приставках	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования слов с приставками пре-при	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи
60	Соединительные о-е в сложных словах		Урок   сообщения новых знаний	Научиться  реализовывать алгоритм написания соединительных гласных в сложных словах	Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
61	Сложносокращённые слова		Урок  формирования умений и навыков	Научиться  реализовывать алгоритм  конструирования и  написания сложносокращенных слов	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  текста и конструирования сложносокращенных слов.	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи
62-63	РР Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»		Урок развития речи	Научиться составлять план к сочинению-описанию картины	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
64-65	Морфемный и словообразовательный разбор слова		Урок формирования умений  и навыков	Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова	Формирование устойчивого интереса к исследовательской , аналитической деятельности
66-67	Обобщение и систематизация изученного		Урок  обобщения и систематизации знаний	Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием; составлять  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
68	Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»		Урок контроля	Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием; составлять  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
69	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.		Урок формирова-ния умений и навыков	Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием; составлять  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия правописания корня	Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное  (22+2)
70-71	Имя  существительное  как часть речи		Урок формирования умений и навыков	Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного по алгоритму выполнения лингвистической задачи	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма
72	Разносклоняемые имена существительные		Урок   сообщения новых знаний	Научиться изменять по падежам разносклоняемые имена существительные	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  категории имени существительного	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
73	Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя		Урок формирования умений и навыков	Научиться применять правила написания е в суффиксе –ен существительных на -мя	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и исследования структуры слова	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма
74-75	Несклоняемые имена существительные		Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять род несклоняемых имен существительных, составлять с ними словосочетания	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи
76	Род несклоняемых имён существительных		Урок формирования умений и навыков	Научиться находить и выделять языковые и композиционные особенности описания	Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе конструирования текста-описания	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
77	Имена существительные общего рода		Урок   сообщения новых знаний	Научиться воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи
78	Морфологический разбор имени существительного		Урок формирования умений и навыков	Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи
79-80	РР Сочинение-описание впечатлений		Урок развития речи	Научиться  составлять текст-описание впечатлений   с использованием существительных	Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  и конструирования текста сочинения-описания картины	Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания
81-82	Не с существительными		Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила написания не с существительными	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения лингвистической задачи	Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
83-84	Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных –чик(--щик)		Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила написания ч и щ в суффиксах  существительных	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  анализа текста	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
85-86	Гласные в суффиксах существительных –ек, -ик		Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила написания гласных в суффиксах существительных  -ек-ик.	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний	Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
87-88	Гласные  о-е после шипящих в суффиксах существительных		Урок формирования умений и навыков	Научиться применять правила написания гласных оиев суффиксах существительных	Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистической задачи	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма
89-90-91	Обобщение и систематиза-ция изученного		Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться писать и оформлять письма	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письмо	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
92	Контрольный диктант за I полугодие		Урок контроля	Научиться применять правила; составлять  индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения тестовых заданий	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
93	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.		Урок формирования умений и навыков	Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками	Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Имя прилагательное (24+5)
94-95	Имя прилагательное как часть речи		Урок формирования умений и навыков	Научиться  отличать ь прилагательное от других частей речи	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  прилагательного как части речи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
96	РР Описание  природы		Урок развития речи	Научиться определять композиционно-языковые особенности текстов- описаний природы	Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения творческой работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
97	Степени сравнения имён прилагательных		Урок   сообщения новых знаний	Научиться  образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования степеней сравнения прилагательных	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма
III четверть – 59 ч.
98-99		Степени сравнения имён прилагательных	Урок   сообщения новых знаний Урок формирования умений и навыков	Научиться  образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования степеней сравнения прилагательных	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма
100		Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться  выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  части речи	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
101		РР Сочинение-описание местности	Урок развития речи	Научиться составлять текст-описание по алгоритму выполнения творческого задания	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  групповой и самостоятельной работы.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
102		Относительные прилагательные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться отличать относительные прилагательные от других; анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполнения задачи	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля в самостоятельной и коллективной  практической деятельности
103-104		РР Выборочное изложение (по  упр. 347)	Урок развития речи
105		Притяжательные прилагательные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться отличать притяжательные прилагательные от качественных и относительных ; составление презентации теоретического материала	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
106		Морфологический разбор имени прилагательного	Урок формирования умений и навыков	Научиться производить морфологический разбор имен прилагательных	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  морфологического разбора имени прилагательного	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
107		Проверочная работа по теме «Разряды имён прилагательных по значению»	Урок контроля
108-109		Не с прилагательными	Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания не с прилагательными.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  изучения и закрепления материала	Формирование навыков практико-теоретического обобщения
110- 111		Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила постановки е и о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы.	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности
112-113		Одна и две буквы  н в суффиксах прилагательных.	Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила написания нн в суффиксах прилагательных	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания
114		РР Описание игрушки	Урок   развития речи
115		Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-	Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила написания суффиксов прилагательных –ск – к-.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
116-117		Дефисное и слитное написание прилагательных	Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правила писания сложных слов	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования слов; анализа текста.	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
118		Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное написание прилагательных»	Урок контроля	Научиться применять правила писания сложных слов	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры и значения слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
119-120		Обобщение и систематиза-ция изученного	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться применять правила писания сложных слов	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры и значения слова.	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
121		Контрольный диктант  по теме «Имя прилагатель-ное»	Урок контроля	Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания диктанта	Формирование познавательного интереса к диагностической деятельности (самодиагностике результатов обучения)
122		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	Урок формирования умений и навыков	Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе диагностики (самодиагностики)	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
Имя числительное  (17+1)
123-124		Имя числительное как часть речи	Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять грамматические признаки имени числительного.	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи	Формирование навыков анализа
125		Простые и составные числительные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять простые и составные числительные	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования структуры слова	Формирование познавательного интереса, навыков конструирования слова
126		Мягкий знак на конце и  в   середине числительных	Урок   сообщения новых знаний	Научиться  применять правила написания ь в конце и середине числительных	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа  структуры слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа
127		Порядковые числительные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться отличать порядковые числительные от числительных других частей речи	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
128		Разряды количественных  числительных	Урок   сообщения новых знаний	Научиться дифференцировать разряды означениюколичественых числительных	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исправления ошибок	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
129-130		Числительные, обозначающие целые числа	Урок   сообщения новых знаний	Научиться конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения языковой задачи	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения лабораторной работы	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
131		Дробные числительные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться применять правило написания, склонения дробных числительных	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
132		Собирательные числительные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять и конструировать  собирательные числительные	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарем	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
133		Употребление числительных в речи	Урок формирования умений и навыков	Научиться определять и конструировать    числительные	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарем	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания
134		Проверочная работа по теме «Имя числительное»	Урок контроля	Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе тестирования	Формирование мотивации к самосовершенствованию, навыков самодиагностики
135		Морфологический разбор   числительного	Урок формирования умений и навыков	Научиться применять знания о морфологических признаках числительного при объяснении их правописания	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительных	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
136-137		Обобщение и систематиза-ция изученного	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться выявлять  проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  подготовки к контрольной работе	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического и практического материала;
138		Контрольный диктант  по теме «Имя  числительное»	Урок контроля	Научиться выявлять  проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы	Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
139		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	Урок формирования умений и навыков	Научиться выявлять  проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы  над ошибками	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
140		РР Публичное  выступление на тему           «Берегите природу»	Урок развития речи	Научиться  составлять текст публичного выступления	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста выступления	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта; публичных выступлений
Местоимение  (24+4)
141	Местоимение как часть речи		Урок   сообщения новых знаний	Научиться отличать местоимения от других частей речи	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы местоимениями	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта;
142-143	Личные местоимения		Урок   сообщения новых знаний	Научиться склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  местоимений	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
144	Возвратное местоимение себя		Урок   сообщения новых знаний	Научиться  отличать возвратное местоимения от личного	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа местоимений	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
145	РР Сочинение по рисункам (упр.448)		Урок развития речи
146-147	Вопросительные и относительные местоимения		Урок   сообщения новых знаний	Научиться различать вопросительные и относительные местоимения	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта
148-149	Неопределённые местоимения		Урок   сообщения новых знаний	Научиться  определять  вопросительные местоимения, их роль в предложении.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
150-151-152	Отрицательные местоимения		Урок   сообщения новых знаний Урок формирования умений и навыков	Научиться применять правило написания неопределенных местоимений	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с  приставкой не	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
153	Повторение и систематизация изученного. Подготовка к контрольному диктанту.		Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться  применять правило написания ни в отрицательных местоимениях.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта.
154	Контрольный диктант по итогам III четверти		Урок контроля	Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  самодиагностики и диагностики	Формирование навыков организации и анализа своей деятельности
155	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  выполнения работы над ошибками	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
156	Притяжательные местоимения		Урок   сообщения новых знаний	Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфологических признаков	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта;
IV четверть – 54 ч.
157		Притяжательные местоимения	Урок   сообщения новых знаний	Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфологических признаков	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта;
158		РР Рассуждение	Урок развития речи	Научиться определять композиционно-языковые признаки текста-рассуждения	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективныхсовместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с одновариантными приставками	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
159		Указательные местоимения	Урок   сообщения новых знаний	Научиться  определять грамматические признаки указательного местоимения	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  указательных местоимений	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
160		РР Текст и план текста	Урок   сообщения новых знаний
161-162		Определительные местоимения	Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять определительные местоимения по грамматическим признакам	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию
163		Местоимения и другие части речи	Урок формирования умений и навыков	Научиться применять знания о местоимении при составлении устного и письменного публичного выступления	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста публичного выступления	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
164		Морфологический разбор местоимения	Урок формирования умений и навыков	Научиться использовать знания о местоимениях при морфологическом анализе данной части речи	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- лингвистического описания, анализа текста, морфологического разбора	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
165		РР Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»	Урок развития речи
166		Повторение и систематизация изученного. Подготовка к контрольному диктанту.	Урок обобщения и систематизации знаний
167		Контрольный диктант по  теме «Местоимение»	Урок контроля	Научиться применять правила написания гласных и согласных в приставках и корнях, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
168		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений	Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию
Глагол (26+4)
169-170-171		Глагол как часть речи	Урок формирования умений и навыков	Научиться определять глагол по грамматическим признакам	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста	Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности
172		РР Сочинение по рисункам и данному началу	Урок развития речи
173		Разноспрягаемые глаголы	Урок   сообщения новых знаний	Научиться  определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на  разноспрягаемые глаголы	Формирование устойчивой мотивации к обучению, к поэтапному самосовершенствованию
174-175-176		Глаголы переходные и непереходные	Урок   сообщения новых знаний	Научиться использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  комплексного анализа текста	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
177-178		Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение	Урок   сообщения новых знаний	Научиться определять наклонение глагола	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
179		РР Изложение (упр.541)	Урок развития речи
180-181- 182		Условное наклонение	Урок   сообщения новых знаний Урок формирования умений и навыков	Научиться определять наклонение глагола по его грамматическим признакам	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен существительных	Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности
183-184-185		Повелительное наклонение	Урок   сообщения новых знаний Урок формирования умений и навыков	Научиться определять наклонение глагола по его грамматическим признакам	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования синтаксических единиц	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
186		РР Сочинение по рисункам (упр.531)	Урок развития речи
187-188-189		Употребление наклонений	Урок   сообщения новых знаний Урок формирования умений и навыков	Научиться находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных на постоянные и непостоянные признаки	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
190-191		Безличные глаголы	Урок   сообщения новых знаний	Научиться  определять безличные глаголы по грамматическим признакам	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования  безличных глаголов	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
192		Морфологический разбор глагола	Урок формирования умений и навыков	Научиться  применять алгоритм морфологического разбора глагола в практической деятельности на уроке	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  морфологического разбора глагола	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
193		РР Рассказ  на основе услышанного	Урок развития речи	Научиться  составлять тексты разных типов речи	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста	Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности
194		Правописание гласных в   суффиксах глаголов	Урок   сообщения новых знаний	Научиться  применять правила написания гласных в окончаниях и суффиксах глаголов	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
195-196		Повторение и систематизация изученного. Подготовка к контрольному диктанту.	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе   повторения материала	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
197		Промежуточная аттестация (списывание)	Урок контроля	Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
198		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок	Коммуникативные: определять цели и функций участников, способов взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
Повторение  и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи  (12)
199-200		Разделы науки о языке. Орфография.	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться составлять текст лингвистического повествования	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  составление текста	Формирование устойчивой мотивации к закреплению  изученного
201-202		Пунктуация.	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться применять алгоритмы проверки пунктограмм	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста	Формирование навыков  обобщения и систематизации теоретического материала
203-204		Лексика и фразеология. Словообразование.	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться составлять текст публичного выступления	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
205-206		Синтаксис	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться  применять алгоритмы проведения синтаксического разбора предложения.	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов	Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов
207- 208-209-210		Подведение итогов	Урок обобщения и систематизации знаний	Научиться корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы	Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов	Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе программы курса русского языка для 6-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский и др. М.: Просвещение, 2016 год) и реализуется в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования