План-конспект
урока русского языка во 2 классе
Тема: «Образование
слов при помощи суффиксов»
Тип урока: комбинированный
урок
Цель: совершенствовать
навыки словообразования с помощью суффиксов
Задачи урока:
1.Показать роль
суффиксов в передаче оттенков значения слова и образования новых слов, отрабатывать
правописание слов с ними.
2. Развивать
орфографическую зоркость, внимание, речь, мышление;
3. Воспитывать
дружеские отношения, уверенность в своих силах.
Планируемые
результаты.
·
уметь
выделять суффикс в слове;
·
определять
значения суффиксов;
·
уметь
действовать по алгоритму и по образцу.
Предметные
- формировать
умения выделять суффикс в слове;
- уметь образовывать слова с помощью суффиксов;
- определять значения суффиксов;
- обогащать
словарный запас учащихся;
Метапредметные:
·
составлять слова из заданных элементов;
·
наблюдать
за группами слов и высказывать предположение о написании суффикса;
·
способствовать
формированию умения работать в паре, воспитывать чувство товарищества,
взаимопомощи;
·
учитывать
различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью
успешного участия в диалоге.
Личностные:
·
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
·
формировать ценностное отношение к совместной
деятельности.
Методы обучения:
деятельностный
Формы организации
деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная.
Предполагаемый результат: повышение
познавательного интереса к предмету, самостоятельные и грамотные высказывания
детей в устной форме, развитие коммуникативных способностей.
Оборудование: учебник “Русский язык” 2
класс (авт. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова и др.), карточки с заданиями.
Ход урока
I. Мотивационно-организационный
момент.
Громко
прозвенел звонок-
Начинается
урок.
Мы
пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем
старательно, слушаем внимательно.
-Давайте пожелаем друг другу хорошего
настроения, новых знаний и удачи.
II. Актуализация знаний
-
Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.
- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать
тайны русского языка. Вы сами сформулируете тему урока. Но сначала мы
поработаем со словами.
- Отгадайте загадку:
Мы вчера в лесок зашли,
И чего мы там нашли?
Он стоял на толстой ножке,
В крепкой шляпе у дорожки. (гриб) СЛАЙД
1
-Если гриб маленький, как мы его назовем? (грибок)
- Как называют человека, который собирает грибы? (грибник)
- Как называется суп из грибов (грибной)
- Какие слова получились?
(Показ на слайде картинок и слова: грибок, грибник,
грибной)
- Ребята, давайте исследуем с вами эти слова.
- Что можете сказать о данных словах (родственные, одинаковый корень)
- От какого слова они образовались? (гриб)
- С помощью чего образовались новые слова? (с помощью суффиксов)
- Что такое суффикс?
- Для чего служат суффиксы? (суффиксы служат для образования
новых слов) (Суффиксы имеют значение)
- Назовите суффиксы в этих словах, которые помогли образовать новые
слова.
(Дети называют суффиксы, на слайде появляются / \ над этими словами) СЛАЙД
1
- Как называется способ словообразования, при помощи суффикса? (суффиксальным)
- Какие суффиксы знаете?
- Итак мы с
вами исследовали новые слова и пришли к такому результату, что суффикс служит
для образования новых слов.
III. Постановка целей и задач
урока.
- Давайте ребята сформулируем тему урока (суффикс слов, образование
новых слов при помощи суффиксов) СЛАЙД 2
Какую цель мы поставим на уроке? Чему будем учиться сегодня на уроке?
(Научиться образовывать новые слова с помощью суффиксов)
- Верно. Сегодня на уроке мы будем образовывать новые
слова при помощи суффиксов.
- Попробуйте сформулировать задачи нашего
урока, используя слова: СЛАЙД 3 (начало выделено)
уметь
1. уметь образовывать новые слова
при помощи суффикса
2. уметь находить суффиксы в
словах
повторить
3. повторить значения и
правописание суффиксов
- Над этими задачами будем работать на
уроке.
IV. Усвоение
новых знаний и способ действия.
1. Упражнения в образовании слов с
помощью суффиксов.
- От данных слов образуйте новые слова используя суффиксы
-ик-, ушк-, -ник-, -н -,- ист-, -ок- СЛАЙД 4
- Выделите суффикс.
Зима – зимушка, зимний
лес- лесник, лесной, лесок
чай – чайник (это предмет, в котором заваривают чай)
пианино – пианист
( профессия, род занятий)
школа – школьник
(это тот, кто учится в школе)
- Какое значение имеют эти
суффиксы?(Выборочно называют слова и значения )
Какой вывод можем сделать выполняя
данное задание?
Вывод: - какую из поставленных задач мы
выполнили? образовывали новые слова при помощи
суффиксов, определяли значения суффиксов
V. ФИЗМИНУТКА
VI. Закрепление
знаний.
1. Работа в учебнике (работа в
парах)
- Теперь выполним задания, которые
предлагают нам авторы учебника. Откройте учебник на стр.138 Упр.1
- Я предлагаю поработать вам в парах.
Вспомните основные правила работы в парах:
- Измени сочетания слов по образцу.
Обозначь корни и суффиксы в полученных прилагательных. Определи способ
словообразования.
- Как найти суффикс в словах? (обозначить в слове окончание, потом –
корень) Часть слова между окончанием и корнем и будет суффиксом)
- как найти корень (подобрать родственные слова)
- как найти окончание? (изменить слово)
Образец:
тропинка в лесу – лесная тропинка (Показ образца на слайде)
- Какой способ словообразования? (суффиксальный)
- Работайте в парах.
Проверка работы СЛАЙД 5
дорожка в саду – (садовая дорожка) – Все
ли так сделали?
- Какую часть речи образовали? (прилагат).
Садовая
- Какая часть речи была? (сущ.) Сад
Подробный разбор каждого
словосочетания!!!
воротник их меха – (меховой воротник)
варенье из вишни – (вишнёвое варенье)
Какую часть речи мы
образовывали?
Какой же вывод
можно сделать? (С помощью
суффиксов можно образовывать другие части речи)
- Можно сказать, что с помощью суффиксов
от существительных образуются имена прилагательные?
Сделаем вывод:
с помощью суффиксов можно образовать новые слова.
2. Самостоятельная работа
Повторить
значения, правописания суффиксов.
-
А теперь предлагаю вам поработать самостоятельно.
-
У вас на партах лежат карточки. СЛАЙД 6
-
От данных слов при помощи суффиксов образуйте новые слова с данными
значениями: Выделите суффиксы, которые помогли вам в образовании новых слов.
(работа с
карточками)
дождь
– дождик (уменьшительно-ласкательное)
двор
– дворник (профессия)
слон
– слонёнок (название детёнышей животного)
Алексей
– Алексеевна, Алексеевич (отчества людей)
Взаимопроверка!!!
- Обменяйтесь с
соседом карточкой, возьмите простой карандаш и проверьте работу своего
соседа. Если есть ошибки – исправьте. На полях поставьте минус
На доске
появляется слайд с выполненным заданием
Проверка.
- У кого есть минусы? Сколько???
-Что не получилось?
-Над чем ещё надо поработать?
V. Итог урока.
- Над какой темой мы работали на уроке? (Образование
слов при помощи суффиксов)
- Какова роль суффиксов в нашей речи? (служат
для образования новых слов, придают словам различные смысловые оттенки)
- Какую цель мы сегодня ставили? (Научиться
образовывать слова с помощью суффиксов)
- Достигли мы цели? Научились образовывать
новые слова при помощи суффиксов?
- Мы сейчас проверим. Оцените себя по
таблице. (листочки у вас на парте)
Учитель читает пункты. Дети ставят +
или -
Определи степень достигнутых результатов.
Результат
деятельности
|
Да
|
Нет
|
Не
уверен
|
1.Я могу
находить суффиксы в словах
|
|
|
|
2. Я
могу образовывать новые слова при помощи суффиксов
|
|
|
|
3. Я
могу правильно писать суффиксы
|
|
|
|
- У кого в первом пункте ДА ? НЕТ?
- Во втором?
- В третьем?
-Я проверю ваши листы самооценки. Завтра
на уроке мы продолжим работу с суффиксами и нам предстоит ещё много нового
узнать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.