Русский язык. 3 класс. Тема урока: «Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных».

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

« ЧЕРНЯХОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ »

МАОУ  «СВОБОДНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Русский язык

3 класс

Тема урока:

«Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных»

Составитель:

учитель начальных классов,

Петрушина Карина Эдуардовна

п. Свобода

 2017 год

Тема урока: «Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных».

Цели: формировать умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского  и женского рода.

Планируемые результаты: развивать мотивацию учебной деятельности, интерес к новому; учить   самостоятельно принимать решения, прогнозировать  их возможные последствия; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, быть способными к сотрудничеству; учить опираться на свой опыт и знания, полученные ранее; намечать и ставить цель, планировать деятельность, выходить на результаты; уметь анализировать, контролировать и оценивать  свою деятельность; уметь использовать полученные ранее знания и применять свой опыт; учить осуществлять организацию речевой деятельности в устной форме; учить создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; повторить изученное ранее об имени существительном; формировать умение  правильно писать  слова с Ь на конце после шипящих в именах существительных; совершенствовать умение распознавать существительные по родам.

Ход урока

I.      Организационный момент

«Игра -  приветствие»

Скажем «Здравствуйте» руками,

Скажем «Здравствуйте» глазами,

Скажем «Здравствуйте» кивком.

Скажем «Здравствуйте» мы ртом

Станет радостней кругом.

     II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте слова с орфограммами, объясните их написание.

- Какие звуки передают шуршание?

     III . Актуализация знаний

1.     Индивидуальная работа

-Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Товари…, молодё…, ланды…, скрипа…, помо…, кирпи…, пла…, гра…, ве….

2.     Фронтальная работа

- Догадайтесь о ком, или о чём идёт реь, и запишите эти слова, разделив их на две группы.

Ø Часть суток, с вечера до утра (ночь).

Ø Приспособление, с помощью которого открывают замок (ключ).

Ø Друг Карлсона (Малыш).

Ø Сооружение из кирпича для отопления дома (печь).

Ø Растение на болоте (камыш).

Ø Друг всегда готов прийти на... (помощь).

Ø Бывает устная и письменная... (речь).

Ø Суп со свёклой и с другими овощами (борщ).

Ø Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками (ёж).

Ø Небольшой грызун с острой мордочкой (мышь).

- Расскажите правило о правописании существительных  с шипящими на конце.

    IV. Самоопределение к деятельности

- Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на две группы.

Но…, лу…, камы…, до….

- Какие группы у вас получились? По какому признаку вы объединили слова в группы?.( В первой группе ( ночь, дочь) слова женского рода с шипящим на конце. Во второй группе (камыш, луч)  - мужского рода с шипящим на конце.)

-  Сформулируйте тему и задачи урока

    V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр.57 (с.33)

- Прочитайте слова.

- Как узнать, нужно ли на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки, писать мягкий знак?

- Определите род имён существительных.

- Выполните письменные задания к упражнению.

- Прочитайте одушевленные имена существительные, назовите их род и объясните их написание.

-Прочитайте неодушевлённые имена существительные, назовите их род и объясните их написание.

Упр.58  (с.33)

- Прочитайте  стихотворение.

-Какую картину вы себе представили, читая это стихотворение?

-Выполните задания.

(Проверка.)

     VI. Физкультминутка

«Вы, наверное, устали?»

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись и за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем и работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

     VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр.59 (с. 34)

- Прочитайте слова.

-Объясните правописание слов с орфограммами.

- Разделите слова на четыре группы.

- Выполните задание.

- Прочитайте слова по группам.

- По какому признаку вы распределили слова? (Слова с разделительным мягким знаком- показателем мягкости, слова с разделительным мягким знаком, слова с разделительным твёрдым знаком, имена существительные женского рода с шипящим на конце.)

Упр.61 (с. 34)

(Работа в парах. Проверка.)

VIII. Рефлексия

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

Палочка волшебная есть у меня, друзья.

Палочкою этой могу построить я

Башню, дом, и самолет,

И огромный пароход! (Карандаш)

А что было! А что было!
Мама речку в дом пустила.
Речка весело журчала,
Мама в ней белье стирала.
А потом, а потом,
Я купался под дождем. (Душ)

Пролежит он без вниманья
Целый день в твоем кармане.
Без него домой придешь -

В дом никак  не попадешь. (Ключ)

В избе - изба,

На избе - труба.

Зашумело в избе,

Загудело в трубе.

Видит пламя народ,

А тушить не идёт. (Печь)

Подходить к дому стала-

С неба солнце украла. (Ночь)

Недотрога, весь в иголках,

Я живу в норе под ёлкой.

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не входят звери. (Ёж)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она. (Мышь)

- Разделите слова на две группы.

- На что указывает мягкий знак на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки? (Это имена существительные женского рода)

- Что можно сказать о существительных мужского рода с шипящими на конце? (На конце существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, мягкий знак не пишется.)

- Приведите примеры.

- Оцените свою работу на уроке.

- Приготовьте и поднимите карточку с  определённым номером.

1-    Урок полезен, все понятно.

2-    Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3-    Еще придется потрудиться.

4-    На уроке было все не понятно.

IX. Подведение итогов урока

- Какую роль играет мягкий  знак в именах существительных с шипящими на конце?

Домашнее задание

Упр. 60 (с.34)