Русский язык. 3 класс. УМК «Школа 2100» Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Калитина Надежда Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 19» АИМР СК

Русский язык.

3 класс.

УМК «Школа 2100»

Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Цель:

– развитие умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;

– мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами-пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Слайд

Работа в тетради.

– запись даты .

I. Организация класса.

1.Эмоциональный настрой на урок.

Слайд

- Наш урок сегодня мне хотелось бы начать, рассказав вам старинную притчу:

Слайд (музыка)

…Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие разглядывали замок, а третьи – начали неуверенно толкать дверь, показывая, что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери, внимательно осмотрев её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь поддалась и раскрылась! Тогда султан сказал дворцовому стражу: «Ты будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!».

Мне бы хотелось, чтобы вы сегодня на уроке активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка и верили в себя.

Что вы ждёте от сегодняшнего урока? (ответы детей)

Доска

1.Чистописание. Введение в тему урока.

по про при

- Что можете сказать о этих сочетаниях?

Побежал, пробежал, прибежал.

- Прочитайте слова, что заметили? Запишите эти слова, выделите корень.

- Как называется часть слова которая стоит перед корнем?

– Выскажите предположение, какая тема нашего урока?

Закрыть доску

Слайд

- Спланируйте работу по теме.(ответы детей)

Слайд

План.

Повторение изученного.
Работа по теме.
Подведение итогов.

- На какие вопросы , по вашему мнению, мы должны ответить в процессе работы?

Слайд

– Что такое приставка?

– Как найти приставку в слове?

– Какие бывают приставки?

– Как отличить приставку от предлога?

– Как пишутся приставки?

– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему, планировали свою деятельность.)

- Как мы и наметили, работу начнём с повторения.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

II. Открытие знаний.

1. Словарно-орфографическая работа.

Слайд

– Прочитайте написанные словосочетания.

пошли по алее

сложил в чимодан

пригласили на празник

вышли на перон

побежал по леснице

- Что заметили? Исправьте ошибки и запишите словосочетания правильно.

- На какие группы можно разделить слова в этих словосочетаниях? (ответы детей)

- Найдите однокоренные слова. Чем они отличаются? Найдите ещё слова с приставками. Выделите эти приставки.

Слайд - Сделайте вывод, что такое приставка? Как пишутся приставки?

Слайд

2. Открытие новых знаний.

- Прочитайте предложения.

- Предложения говорят об одном и том же или о разном?

- Какие слова помогли разобраться?

- Что можете сказать об этих словах?

- Зачем однокоренным словам нужны приставки?

Вывод:

Слайд 2 раза

3. Физминутка

4. Работа по учебнику.

а) Упр. 144 – закрепляется умение выделять части слова, находить

слова с приставками.

- Чтобы выполнить задания, какие знания нам необходимы

Слайд

В 1-м предложении в слове закрасила за- – это приставка, часть слова (между за- и словом красила нельзя вставить другое слово, называет действие, а предлоги употребляются со словами-названиями предметов). Так как приставка – часть слова, она написана слитно, можно подобрать однокоренные слова без приставки или с другими приставками (красила, покрасила).

Во 2-м предложении за – предлог (между ним и словом можно вставить другое слово: пошёл за (новыми) красками, употребляется со словом-названием предмета). Предлог пишется раздельно со словом.

Последнее задание можно усложнить: составить словосочетание, в котором есть одновременно и приставка за-, и предлог за (забежать за угол).

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙII. Развитие умений – применение знания.

1.Работа в парах.

- У вас на столах лежат карточки. Выполните задание, работая в парах.

Я тихо иду по тропе. Решил понаблюдать за жизнью в лесу.

Вот по деревьям запрыгала белка. Над елью прокружили клесты. Дятел застучал по коре сосны. Под землёй у берёзы крот вырыл нору.

Проверка выполнения.

Слайд

2. Самостоятельная работа (разноуровневая).

- Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень («5»)

- Спиши, раскрывая скобки. Выдели приставки, подчеркни предлоги.

1. Лодка (от)плыла (от)берега.

2. Мальчик (на)шёл (на)дороге монету.

3. Солнце (за)шло (за)тучу.

4. (По)дорожкам сада (по)бежали ручьи.

2 уровень («4»)

- Найди слова с приставками и предлогами. Спиши. Обозначь приставки, подчеркни предлоги.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

3 уровень («3»)

- Спиши, выдели в словах приставки.

Забежал, подкрался, улетел, переложил, закричал, съехал.

- Тот, кто выполнил работу, проверьте себя по эталону.

3. Самооценка.

- А теперь, возьмите оценочные листы и оцените себя по алгоритму.

- Кто справился на «5»? на «4»?

- Вложите в тетрадь оценочные листы, я просмотрю и выставлю вам отметки.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Слайд.

ΙV. Итог урока.

«Составление кластера».

· часть слова

· отдельное слово

· отдельно

· слитно

· для связи слов в предложении

· для образования новых слов

Приставка Предлог

- Дети распределяют понятия по столбикам.

- Отметки за урок.

V. Домашнее задание.

Слайд.

1. Упр. 1, с. 130.

2. Задание № 2, тема 4 в рабочей тетради.

VI. Рефлексия

Слайд.

Возьмите картинки с изображением смайликов. Дорисуем нос. Восклицательный знак – если у вас всё получилось, и вы всё поняли. Вопросительный знак, если вам необходимо ещё позаниматься. Теперь дорисуем рот. Улыбку, если вам урок понравился. Грустную улыбку, если урок не понравился. Обоснуйте свой выбор.

Слайд.

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Краткое описание материала

Русский язык.

3 класс.

УМК «Школа 2100»

Цель:

Русский язык. 3 класс. УМК «Школа 2100» Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Начальные классы

3 класс

Конспекты

DOCX

26.11.2014

450

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Фисенко Лариса Даниловна

На сайте: 12 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 8044
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

8044
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Фисенко Лариса Даниловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.