Инфоурок Другое КонспектыРусский язык. 3 класс. УМК «Школа 2100» Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Русский язык. 3 класс. УМК «Школа 2100» Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Скачать материал

Калитина Надежда Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 19» АИМР СК

 

Русский язык.

3 класс.

УМК «Школа 2100»

 

Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Цель:

 – развитие умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;

 – мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами-пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

 

Ι. Актуализация знаний. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

Работа  в тетради.

– запись даты .

I. Организация класса.

 1.Эмоциональный настрой на урок.

Слайд

- Наш  урок сегодня мне хотелось бы начать, рассказав вам старинную притчу:

Слайд (музыка)

…Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного  визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие разглядывали замок, а третьи – начали неуверенно толкать дверь, показывая, что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери, внимательно осмотрев её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь поддалась и раскрылась! Тогда султан сказал дворцовому стражу: «Ты будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!».

Мне бы хотелось, чтобы вы сегодня на уроке  активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка и верили в себя.

Что вы ждёте от сегодняшнего  урока? (ответы детей)

Доска

1.Чистописание. Введение в тему урока.

по про при

- Что можете сказать о этих сочетаниях?

Побежал, пробежал, прибежал.

- Прочитайте слова, что заметили? Запишите эти слова, выделите корень.

- Как называется часть слова которая стоит перед корнем?

– Выскажите предположение, какая тема нашего урока?

Закрыть доску

 Слайд

- Спланируйте работу по теме.(ответы детей)

 Слайд

           План.

  1. Повторение изученного.
  2. Работа по теме.
  3. Подведение итогов.

 

 

 

- На какие вопросы , по вашему мнению, мы должны ответить в процессе работы?

 

Слайд

– Что такое приставка?

– Как найти приставку в слове?

– Какие бывают приставки?

– Как отличить приставку от предлога?

– Как пишутся приставки?

– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему, планировали свою деятельность.)

 

- Как мы и наметили, работу начнём с повторения.

 

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

 

 

II. Открытие знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Словарно-орфографическая работа.

Слайд

– Прочитайте написанные словосочетания.

пошли по алее

сложил в чимодан

пригласили на празник

вышли на перон

побежал по леснице

 

- Что заметили? Исправьте ошибки и запишите словосочетания правильно.

- На какие группы можно разделить слова в этих словосочетаниях? (ответы детей)

- Найдите однокоренные слова. Чем они отличаются? Найдите ещё слова с приставками. Выделите эти приставки.

Слайд - Сделайте вывод, что такое приставка? Как пишутся приставки?

 

Слайд

2.      Открытие новых знаний.

- Прочитайте предложения.

 

- Предложения говорят об одном и том же или о разном?

- Какие слова помогли разобраться?

- Что можете сказать об этих словах?

- Зачем однокоренным словам нужны приставки?

Вывод:

Слайд 2 раза

 

3.      Физминутка

 

4. Работа по учебнику.

а) Упр. 144 – закрепляется умение выделять части слова, находить

слова с приставками.

 

- Чтобы выполнить задания, какие знания нам необходимы

Слайд

 

В 1-м предложении в слове закрасила за- – это приставка, часть слова (между за- и словом красила нельзя вставить другое слово, называет действие, а предлоги употребляются со словами-названиями предметов). Так как приставка – часть слова, она написана слитно, можно подобрать однокоренные слова без приставки или с другими приставками (красила, покрасила).

Во 2-м предложении за – предлог (между ним и словом можно вставить другое слово: пошёл за (новыми) красками, употребляется со словом-названием предмета). Предлог пишется раздельно со словом.

Последнее задание можно усложнить: составить словосочетание, в котором есть одновременно и приставка за-, и предлог за (забежать за угол).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

 

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

ΙII. Развитие умений – применение знания.

 

1.Работа в парах.

- У вас на столах лежат карточки. Выполните задание, работая в парах.

Я тихо иду по тропе. Решил понаблюдать за жизнью в лесу.

 Вот по деревьям запрыгала белка. Над елью прокружили клесты. Дятел застучал по коре сосны. Под землёй у берёзы крот вырыл нору.

Проверка выполнения.

Слайд

 

2. Самостоятельная работа (разноуровневая).

- Выберите себе задание, с которым справитесь.

 1 уровень («5»)

- Спиши, раскрывая скобки. Выдели приставки, подчеркни предлоги.

1. Лодка (от)плыла  (от)берега.

2. Мальчик (на)шёл (на)дороге монету.

3. Солнце (за)шло (за)тучу.

4. (По)дорожкам сада (по)бежали ручьи.

 

2 уровень («4»)

- Найди слова с приставками и предлогами. Спиши. Обозначь приставки, подчеркни предлоги.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

 

3 уровень («3»)

- Спиши, выдели в словах приставки.

Забежал, подкрался, улетел, переложил, закричал, съехал.

 

- Тот, кто выполнил работу, проверьте себя по эталону.

3. Самооценка.

- А теперь, возьмите оценочные листы и оцените себя по алгоритму.

- Кто справился на «5»? на «4»?

- Вложите в тетрадь оценочные листы, я просмотрю и выставлю вам отметки.

 

 

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

 

 

 

Слайд.

 

 

 

 

 

ΙV. Итог урока.

 

«Составление кластера».

·        часть слова

·        отдельное слово

·        отдельно

·        слитно

·        для связи слов в предложении

·        для образования новых слов

 

 

Приставка                        Предлог

 

- Дети распределяют понятия по столбикам.

 

- Отметки за урок.

 

 

 

 

 

 

V. Домашнее задание.

 

Слайд.

1. Упр. 1, с. 130.

2. Задание № 2, тема 4 в рабочей тетради.

 

 

VI. Рефлексия

 Слайд.

Возьмите картинки с изображением смайликов. Дорисуем нос. Восклицательный знак – если у вас всё получилось, и вы всё поняли. Вопросительный знак, если вам необходимо ещё позаниматься. Теперь дорисуем рот. Улыбку, если вам урок понравился. Грустную улыбку, если урок не понравился. Обоснуйте свой выбор.

Слайд.

 

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

 

Русский язык.

3 класс.

УМК «Школа 2100»

 

Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Цель:

 – развитие умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;

 – мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами-пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 151 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2014 210
    • DOCX 59.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фисенко Лариса Даниловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фисенко Лариса Даниловна
    Фисенко Лариса Даниловна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5449
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой