Русский язык. 3 класс. Урок-игра: "Что? Где? Когда?" Повторение изученного о составе слова.

Урок-игра в 3 классе

«Что? Где? Когда?»

Тема: Повторение изученного о составе слова.

Цели урока:

1.      Обобщить изученный материал о составе слова.

2.      Формировать умения правильно оформлять свои мысли.

3.      Учить учащихся работать в группе.

4.      Воспитывать волевые качества детей.

Ход урока.

1.      Психологический настрой. Целеполагание.

                                             Друзья! Задача наша такова –

Всем вспомнить, как построены слова,

                                             Какие их морфемы составляют,

                                             Какую роль в словах они играют.

 

На доске плакат:

					вник
							вы
									овод
		ик
	рас									поли

 

Ученик читает стихотворение Е.Измайлова:

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово-корень

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада.

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод,

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Играть в саду словесном.

Назвать способы образования слов.

2.      Ход игры.

Сообщение правил игры.

Первый раунд.

Задание первой команде. Назовите одним словом.

Человек, который ходит пешком (пешеход).

Человек, который ловит рыбу ( рыболов, рыбак).

 - Как образованы слова?

Задание второй команде. От имени прилагательных образуйте имена существительные.

Смелый, тихий, высокий. (смелость, тишина, высота)

 - Какую роль выполняют суффиксы?

Задание третьей команде. Подобрать глаголы-антонимы.

унёс – (принёс)

открыл – (закрыл)

вошёл – (вышел)

 - Какую роль выполняют приставки?

Подведение итогов.

Второй раунд.

На доске текст:

Дед Егор в густом л_су

Встретил рыжую л_су.

Л_ска, л_сонька, л_са!

Ты в каких живёшь л_сах?

Л_сий хвост замёл сл_ды.

Где л_сичка? Видел ты?

                                                       (Бетенькова М.Н.)

 - Вставить пропущенные буквы.

 - Выписать слова с корнем – лис, разобрать по составу.

       

(лиска,   лис а ,  лисонька,   лисий,    лисичка )

 

Подведение итогов.

Третий раунд.

Эстафета.

Подобрать слова к схемам:

3

звёздочка                                            перелёт                                      записка

зимушка                                              разбег                                        находка

беленький                                           выход                                        заварка

гнёздышко                                          подпись                                     посадка

берёзовый                                           заезд                                          перелески

Подведение итогов.

Четвёртый раунд.

Чёрный ящик.

 - Отгадайте, что в чёрном ящике?

Корень, как в слове дарить,

Суффикс, как в слове шнурки,

Приставка, как в слове покрышка,

А окончание, как в слове очки.

(подарки)

Каждой команде вручаются подарки.

3.      Выводы по уроку. (рефлексия)

Появляется плакат:

                                  

Стихи о частях слова.

Пред корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

И при помощи приставки

Образуются слова.

После корня он стоит

Перед окончанием.

Его я, если заменю

Другое слово получу,

Обозначу уголком,

Обозначу домиком.

Это суффикс.

А смотреть ребята нужно в корень,

Главный смысл в нём,

И мы поспорим:

В слове нет морфемы

Важнее корня,

И не плохо бы об этом помнить!

На конце любого слова

Окончанье ищет Вова.

Изменяемая часть

С другим словом держит связь.

Окончанье он найдёт,

Его в рамочку возьмёт.

4.      Подведение итогов всей работы.

Награждение медалью  «Умной совы».