Тема: ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ
Ц е л ь:
актуализировать знания о глаголе; совершенствовать умения определять по
основным грамматическим признакам, какой частью речи является данное слово.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
– Отправляемся в
город Речь к одному из жителей. Угадайте, на чем мы отправимся?
Братцы
в гости снарядились.
Друг
за друга уцепились
И
помчались, путь далек,
Лишь
оставили дымок.
З а п и с ь н
а д о с к е:
Много паровозов и
электровоз□ бегут по нашим д□рогам.
– Объясните
пропущенные орфограммы.
– Разберем по
членам предложение.
II. Формирование новых понятий и умений.
1. Словарная
работа.
– Запишите слова,
распределяя в два столбика: I – с орфограммой «а», II – с «о».
З а п и с ь н
а д о с к е:
…сина, с..поги,
н..ябрь, м..лина, кв..ртира, к..мната, кр..вать, м..газин, п..года, к..ртофель,
..рех, м..л..ток.
– Чтобы войти в
город, надо сказать волшебное слово. Догадайтесь, что это за слово:
Интересная часть
речи
В русском языке
живет.
Кто что делает,
расскажет:
Чертит, пишет иль
поет.
Вышивает или
пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит,
моет, чистит –
Все расскажет нам…
(Глагол.)
– Что обозначает глагол?
– Какие глаголы
встретились в стихотворении?
– На какие вопросы
отвечают глаголы?
– Сегодня мы
побываем в гостях у Глагола.
Учитель читает:
Я страшное дело –
какой деловой!
В любые дела ухожу
с головой,
Задачи решаю, на
скрипке играю,
Сынишку соседки в
коляске катаю.
Я пряжу мотаю и
хлеб покупаю,
На стадионе голы
забиваю.
Укроп поливаю,
кусты подстригаю
И чисто-пречисто
весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком
посыпаю,
А после работы в
тени отдыхаю.
– Что обозначает глагол?
2. Сравнение
однокоренных слов и определение, какой частью речи является каждое слово
(упр.3,устно).
– Вспомним, какие
жители населяют город Речь (упр. 2). Определение основных грамматических
признаков данных частей речи.
3. Определение значения глаголов (упр. 5).
– Что обозначают
глаголы?
– Значит, глагол
выражает действие? Да, но вот что забавно: бездействие мы выражаем тоже с его
помощью: спать, лежать, молчать, стоять и др.
4. Уточнение
сформулированных обобщений учащимися по учебнику, с. 142.
– Как отличить
имена существительные от глаголов?
5. Определение
частей речи по основным грамматическим признакам. Образование однокоренных
глаголов (упр. 6).
III. Итог урока.
В путь! Домой!
Садитесь
поудобнее,
Ведь к концу
подходит наш урок.
Чтоб закончить
наше путешествие –
Надо подвести его
итог.
– Что такое глагол?
– Что обозначают
глаголы? На какие вопросы отвечает глагол?
6. Игры Деда
Буквоеда (устно).
Учитель называет
животных, ученики подбирают глагол.
– Кто как голос
подает?
Например: корова
(мычит).
Лошадь, коза, свинья,
кошка, волк, медведь, змея, ворона, кукушка, голубь, соловей, утка, курица,
лягушка, комар, гусь.
Домашнее задание:
упр. 7.стр.142.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.