Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Русский язык на тему "Выделение мягких согласных в слове" (3 класс)

Русский язык на тему "Выделение мягких согласных в слове" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык.

Тема: Выделение мягких согласных в слове.

Цели: познакомить с понятием «мягкие согласные»; развивать фонематический слух, мелкую моторику; воспитывать интерес к учебе; развивать воображение, пополнить словарный запас словами: пяльцы, люк, тюк.

Оборудование: слайды.


Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

1. Игра «Телеграф».

Ребята, поиграем в игру «Телефонист», будем придумывать слова на тему «замени гласную букву».


III. Изучение нового материала.

Назови картинки парами. (мышка-мишка, лук-люк, пальцы-пяльцы)

Назови первый звук и первую букву в каждой паре слов.

Одинаково ли произносятся эти звуки? ( одни мягко другие твердо)

Какие гласные написаны после мягких согласных? (е,е, и,ю,я)

Прочитай пары слов. (был-бил. Ряд-рад. Нос-нес, суда-сюда) Произнеси первые звуки в каждой паре слов. В каких они твердые, а в каких мягкие? Какие гласные написаны после мягких согласных? Спиши. Подчеркни мягкие согласные двумя чертами.

Сделаем вывод: После мягких согласных пишется е,е,и,ю,я.

 III Закрепление

 Работа с учебником упр. 6,7,9

IV. Итог урока.                  

какие гласные буквы написаны после мягких согласных?

Домашнее задание упр. 8














Чтение

Тема: потешка


Цели: продолжать формировать навыки правильного , слогового, орфографического , плавного чтения; закрепить умение находить заданные предложения в тексте; способствовать развитию конвергентного мышления, речи, фонематического слуха; воспитывать любознательность. Пополнить словарь словами: наигрывает, попрыгивает.

Материал: слайды, рисунки.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Проверка домашнего задания.

Физминутка.

3.Работа над новым материалом.

4.Сообщение цели урока.

Отгадайте о чем идет речь. Слайд№1

Беседа о воробье.

Словарная работа.

Чтение стих-я учителем.

Разбор прочитанной части. Где идет воробей?

Что несет?

Что он делает?

Как об этом сказано в потешке?

С каким настроением надо читать потешку? почему? (громко,задорно,весело)

Рассматривание иллюстрации и соотнесение ее с прочитанным текстом.

Физминутка.

Повторное чтение текста воспитанниками:

Громко, задорно, весело.

Чтение хором всего текста.


8.Итог урока.

Чем занимались на уроке?

Достигли ли поставленной цели?

Кому еще трудно читать?

Домашняя работа стр. 58 читать ответить на вопросы.








Математика


Тема: Прибавление числа 9.


Цели: формировать вычислительные навыки, умение пользоваться ранее полученными знаниями; развивать мышление, память, речь; воспитывать умение целеустремленно работать.

Материал: тренировочная таблица, слайды.


Ход урока.

Организационный момент.

Устный счет.

Актуализация знаний. Проверка дом. Задания.

Повторить состав числа 10

Работа над новым материалом.

1.Разложи число 9 на два числа.

2.Рассмотри действия первое слагаемое 6, второе слагаемое 4, третье слагаемое5. 6+4+5=15. Первое слагаемое 6. Сумма второго и третьего слагаемых равна 9. Запишем пример так 6+9=15

Решим промер. Заменим второе и третье слагаемое их суммой.

8+2+7=17

8+9=17

Физминутка.

Закрепление материала.

Работа на доске.

Работа в тетрадях.

Работа по учебнику. № 25

Итог урока.

Что делали на уроке?

Кому было сложно работать?

Кому понравилось работать на уроке?

Оцените свою работу?

Домашняя работа №26 (1) выучить таблицу сложения на 9











Развитие речи

тема «Ягоды»

Цель: Закреплять умения детей различать ягоды: лесные, садовые.

Совершенствование грамматического строя речи, учить составлять описательные рассказы; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов.

Развитие зрительного внимания и восприятия , мышления , памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности , ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Картинки с изображением ягод, мяч, наглядная схема для составления описательного рассказа.

  1. Организационный момент


Игра «Отгадай загадку»

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.       (Малина) 

Я красна, я кисла,

На болоте росла,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком?  (Клюква) 

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая.                  (Черника) 

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться.

А имя дала мне

Родная землица.           (Земляника) 


Пальчиковая гимнастика

Ход урока

Назовите ягоду, найдите картинку и поставьте на доску

- Где растут ягоды? (в лесу, на деревьях, на кустиках, на кустах)

- Как они называются (лесные)

- А еще где растут ягоды? ( в саду)

- А они как называются ( садовые)

- Как называется место, где продают ягоды? ( рынок, базар)

-Что делают из ягод? (варят компот, варенье, сок, делают начинку для пирожков)

Игра «Назови ласково»

Слова: клюква, малина, брусника, черника, ежевика, земляника, клубника.

Физкультминутка «По ягоды»

Игра «Четвертый лишний»

Три садовые ягоды и фрукт.

Три лесные ягоды и садовая ягода.

Три садовые ягоды и овощ.

Игра «Составь картинки и назови их» 

У каждого ребенка конверт с разрезанными картинками ягод.

Ребенок собирает картинку и называет ягоду.

Составление рассказа по плану

-Что это?

-Где растет?

-Какого цвета?

-Что можно приготовить?

Итог урока. 

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Что понравилось на уроке? 

Труд

Тема: Паук

Цели: Учить детей мастерить модель насекомых, совершая при этом большое

количество операций. Воспитывать доброжелательные отношения в процессе работы,

Положительное отношение к насекомым.

Материалы, инструменты, оборудование:

- пищевая фольга, модель паутины, видеоматериал;

Ход урока.

Отгадайте загадку. Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шелком круг. Мастер в шелке знает толк. Покупайте, мухи, шелк! (паук)

Правильно паук, а кто такой – паук? (насекомое).

Просмотр фотосессии о пауках. Пауки - это полезные животные, истребляющие вредных насекомых. Яд большинства пауков для человека безвреден. Пауки – это хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети – паутины. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине - жди сухих солнечных дней. Давайте рассмотрим, из чего же состоит паук. Ответы детей. Паук состоит из тельца, головы, ног. Правильно. Как вы думаете, а что такое «пара ног». Пара ног – это ребята две ноги. Ответы детей.

А сколько у паука ног? Восемь. А сколько у него пар ног? Четыре пары ног. А сколько пар ног у кошек и собак? Две пары ног. А у людей? Одна пара – это две ноги.

Сегодня мы с вами сделаем пауков своими руками из необычного материала фольги.

Фольга - это удивительный материал, подходящий для любых фантазий. Больше всего фольга похожа на пластилин, но не пачкается, не портится. Она очень тонкая, легко рвётся, сминается. Поэтому надо работать с ней очень аккуратно. Сначала мы делаем ноги. Беру в руку фольгу, складываю пополам и ещё раз пополам, Разворачиваю и разрезаю по линиям сгиба. Как вы думаете, почему восемь ног, а полосок четыре? Одна полоска станет двумя ногами. Каждую полоску скатываем пальчиками в жгутик. Для начала лучше её слегка примять, а потом катать между большим и указательным пальцами. Фольгу мы сминаем, сжимаем, но не перекручиваем. Далее я беру большую полоску фольги, складываю вдоль пополам, затем ещё пополам, и ещё раз. Жгутики – ноги, собираю вместе в середине, обматываю их полоской фольги. Полоску в центре сворачиваю, сжимаю её как можно сильнее, чтобы ноги прочно закрепились в центре. Когда свободной останется половина полоски, следует остановиться. Далее я беру цветную полоску фольги и обматываю его тельце. За тем я беру маленький прямоугольник фольги и складываю его пополам и пережимаю в середине, и катаю между пальцами, чтобы получился бантик. Бантик накладываю на второй конец полоски, и она также сворачивается к тельцу. После этого я расправляю ножки, наш паучок готов. Самостоятельная работа.

Индивидуальная помощь. Анализ и оценка работ. Итог урока.

Живой мир

тема. Труд людей зимой.

Цели: показать связь зимнего труда людей с изменениями в неживой природе, закрепить представления об основных признаках зимы; формировать умение детей моделировать предложения по опорным картинкам; развивать связную монологическую речь при составлении рассказа по плану, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением, знакомить с профессиями; развивать мышление на основе упражнений в классификации, моторно-двигательные навыки; воспитывать эмоциональную адекватность поведения, заинтересованность к окружающему миру.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Упражнение по классификации

Какие времена года изображены? (СЛАЙД 2)

IV. Определение темы урока (СЛАЙД 8)

V. Актуализация опорных знаний

1. Поиск соответствующего понятия «Каким бывает»

Снег какой? – белый, мягкий, пушистый, лёгкий, липкий, искристый и т. д.

Зима какая? – морозная, холодная, длинная, вьюжная, метельная и т. д.

Снежинки какие? – … (белые, лёгкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные и др.)

Что могут делать снежинки – летать, кружиться, виться, танцевать, порхать …

2. Речевая зарядка

VI. Изучение нового материала

1) Объяснительная беседа

Назовите зимние месяцы. (СЛАЙД 9)

Давайте полюбуемся зимними пейзажами. (СЛАЙДЫ 10-16)

Как называется сильный снегопад с ветром? (СЛАЙДЫ 17, 18 (Метель, пурга, вьюга.)

Что происходит в городе в результате снегопада? (СЛАЙД 19) (Улицы, мостовые засыпаны снегом. Машины не могут проехать. Пешеходам тяжело идти по улицам, т. к. они не расчищены.)

С приходом зимы люди не только меняют одежду, но меняется и деятельность людей (не всех). Изменения эти можно наблюдать и в городе, и в сельской местности.

2) Уборка улиц и дорог Кто чистит улицы? (Дворники, снегоуборочные машины.) (СЛАЙД 20) Что делает дворник? (Расчищает дорожки во дворе, чистит подходы к подъездам дома, сбивает лёд, посыпает дороги песком) (СЛАЙД 21, 22) Что делают снегоуборочные машины? (Расчищают улицы, чтобы машины могли проехать. (СЛАЙДЫ 23-25) Снег на дороге может задержать машину, и больной останется без помощи, школьники – без завтрака, люди – без хлеба и молока. Почему?

3) Физминутка. Демонстрация движений

4) Работы в саду Какие работы проводят в саду зимой? СЛАЙД 26 (Уплотняют снег около стволов деревьев)ТКакая опасность грозит зимой деревьям? (Уплотнение снега помогает уберечь дерево от грызунов)

5) Работа в овощехранилищах Когда собирают урожай? (В конце лета и осенью.) А мы едим овощи, хлеб, фрукты всю зиму. Как же сохранить осенний урожай? Что делают люди зимой в овощехранилищах? (СЛАЙДЫ 27, 28) (Регулярно перебирают плоды и овощи; удаляют испортившиеся овощи и плоды; наблюдают за температурой.)

6) Работа в зернохранилищах Почему в зернохранилищах должно быть сухо и прохладно? (СЛАЙД 29) (Чтобы зерно не гнило, не проросло.) Главная задача – это сохранить доброкачественное зерно. Семена хранят в специальных помещениях. Для проветривания используют деревянные лопаты, ими перемешивают семена; проводят обработку зерноочистительными машинами; пересыпают зерно в другие закрома. Следят, чтобы не появились грызуны, насекомые.

7) Развитие моторики – переборка крупы

8) Подготовка к весеннему севу Как люди готовятся к весеннему севу (СЛАЙД 30) (Проводят снегозадержание;вывозят на поля навоз (как удобрение; для снегозадержания) ;в механических мастерских ремонтируют сельскохозяйственную технику (тракторы, комбайны и др.)

СНЕГОЗАДЕРЖАНИЕ – искусственное задержание снега на полях для сохранения влаги и защиты растений от замерзания. (Чем больше на полях снега, тем больше в почве влаги, и растения будут лучше расти. Снег предохраняет почву и озимые от промерзания.)

9) Уход за животными А нуждаются ли животные в нашей заботе зимой? Почему? Домашние животные нуждаются в ежедневном внимании, заботе хозяев. (СЛАЙД 31)

Как зимой люди заботятся о домашних животных?

IV. Закрепление 1. Словарная работа

Подберите слова близкие по смыслу (синонимы, объясните их значение:

Дворник – человек, убирающий улицы, чистильщик. Снегопад – сильный снег. Вьюга – сильный ветер зимой, со снегом.

2. Упражнение в составлении предложений с опорой на картинки

3. Построение монолога «Расскажи о зиме по плану»

1) Как ты заметил (а) наступление зимы. 2) Её первые приметы в природе.

3) Зимние месяцы. 4) Повадки зверей и птиц, которые проявляются зимой.

5) Зимние забавы и развлечения. 6) Труд людей зимой.

V. Итог урока


МУЗЫКА

Тема:

 Снежная песенка. Разучивание песни

Цель урока:

Познакомить учащихся С песнями, их видами, оркестром русских народных музыкальных инструментов.

 Разучить и исполнить с учащимися песню «Снежная песенка»

 - развитие и закрепление певческих умений и навыков учащихся на знакомом и новом музыкальном материале;

 - воспитание уважения к традициям и культуре своего народа;

 - формирование слушательской музыкальной культуры учащихся;

 - создание условий для оптимизации творческих способностей учащихся.


Ход урока


  1. Организационный момент.

Распевка.


  1. Актуализация знаний учащихся.

Повтор песни «Дружба школьных лет»


III. Основная часть:

  1. Слушание «Снежная песенка»

  2. Словарная работа.

IV физминутка

  1. Разучивание слов песни.

  2. Повторное прослушивание песни.


V. отгадывание музыкальных инструментов по звучанию.

VI. Итог урока.

Рефлексия урока.

                                         




Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала ДВ-148607
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх