Русский язык. Обобщение по теме: "Правописание безударных гласных в корне слова" 2 класс

Тема урока: Обобщение по теме: «Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме»

     Цель: обобщить  полученные знания по теме, закрепить представление учащихся о способах  проверки безударных гласных в корне слова.

     Дидактические задачи: обобщить  полученные знания по теме, закрепить представление учащихся о способах  проверки безударных гласных в корне слова; расширить словарный запас учащихся, воспитывать интерес к языковым явлениям.

     Оборудование: палочки для пальчиковой гимнастики, образцы минутки каллиграфии, листы самоконтроля .

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационная часть -приветствие II.Актуализация опорных знаний  1. Выполнение пальчиковой гимнастики ( при помощи палочек)        Цветы               Возле речки ,на пруду,          На поляне  и в саду,-                                                                                                                   Всюду выросли цветы                                                                            Небывалой красоты. (заучивание стихотворения)  -При помощи палочек выложить красивый цветок.             2. Минутка каллиграфии -Давайте вернемся в лето и попробуем нарисовать красивые цветы, которые все лето радовали нас. 3. Запись слова  ЦВЕТОК  и подбор однокоренных. -Давайте подумаем , какое слово было основным в  пальчиковой гимнастике и минутке каллиграфии? -Цветок, цветы. -Подберите к этим словам однокоренные и определите корень. Цветок, зацветает, цветочный, соцветие, цветочек. -Поставьте ударение, выберите из этих слов проверочное. III. Сообщение темы и задач урока. - -       - Сегодня мы обобщим все, что знаем по теме                                 «   «Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме»      IV. Обобщение и систематизация знаний.  1. Запись слов , определение безударной гласной. - Запишите под диктовку слова, подчеркните  буквы , написание которых нужно проверить.                                                        Сады , пенек, гроза , столбик, лесок, ночной , поля , овцы, стадо, звезда. 2.Работа с учебником Выполнение упражнения №203 стр. 80. 3. На доске записаны слова , устно подобрать проверочное и записать в тетрадь.    Р. са,    к. за ,    к. са ,    м. ря,   с. ва,    з. мля. 4. Игра « Отгадай и назови»  - Назовите слово  по  его значению и подберите  однокоренное , выделите корень.    1. Отличительный знак  государства, изображаемый на флагах, монетах, печатях.           ГЕРБ- гербы.     2. Часть суток  от конца  дня до начала ночи.           ВЕЧЕР- вечерний.      3. Время года , когда  « … листья сыплются  дождем , под ногами  шелестят и летят , летят , летят…»           Осень- осенний. V.Работа по листу самоконтроля.   Подчеркни безударные гласные.                              Веревочка . шофер , хвоя, октябрь, случай, тонкая, нос, километр.   Выдели корень слова.                                                                     Лесок, столы, молоко, морозный , ворона.   Вставь пропущенные буквы , подчеркни проверяемые безударные гласные в корне слова.  З.лотой,   за. ц,   в. рона,   д.лекий,   скр.петь,  .зера.   Выдели корень слова , найди лишнее , подчеркни.   Водица, водный , водить, водяной;                                                       Гореть, горный, горец, нагорный.   Найди верное определение :                                                                  а) Что называем безударной гласной?      - Звук , в первом слоге;                                                                           - Гласный звук в корне слова      - Гласный звук в ударном слоге. б)  Как проверить безударный гласный звук?       - Найти родственное слово;                                                          - Изменить слово так , чтобы безударный звук стал ударным.  в) Что называется  корнем слова?     -Общая часть родственных слов;                                                        - Все слово целиком.  г) Какие слова называются однокоренными?      - Все сходны по написанию слова;      - Все  слова имеющие  одинаковый корень;      -Слова, которые  имеют  общую  (одинаковую)  часть  и  общее  значение . VI. Итог урока.

1. Готовность к уроку Заучивают стихотворение и выкладывают цветы , при помощи палочек. Выполняют минутку каллиграфии ( 3 минуты) Записывают слово , подбирают однокоренные, выделяют корень. Пишут под диктовку, подчеркивают  гласные , которые необходимо проверить. Самостоятельно работают с учебником. Играют в игру «Отгадай и назови» . Называют слово , подбирают родственное , выделяют корень. Самостоятельно работают по листу самоконтроля.