Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Русский язык «Служебные части речи. Частицы» (11 класс)

Русский язык «Служебные части речи. Частицы» (11 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 19.02.2016 г.

Предмет: русский язык

Класс: 11 «Ә»

Тема

«Служебные части речи. Частицы»

Цель





Задачи

  1. Актуализация прошлых понятия о функциях частицы как служебной части речи .

  2. Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций.

  3. Подготовка к ЕНТ

  1. Показать отличие частицы от других служебных частей речи и её своеобразие.

  2. Развивать познавательный интерес.

  3. Формировать мотивацию исследовательской и творческой деятельности.

  4. Формировать умение существлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  5. Развивать умение проводить познавательную и личностную рефлексию.

  6. Развивать умение слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

  7. Развивать умение публично выступать.


Тип

Повторение, закрепление, обобщение

Вид

Комбинированный

Методы и приёмы

Приемы критического мышления, беседа, рассказ,

наблюдение, исследование, анализ текста

Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Ожидаемые результаты:

  1. Учащиеся знают функции частицы как служебной части речи

  2. Учащиеся выбирают наиболее эффективные способы решения проблемы, поставленной на уроке.

  3. Учащиеся осуществляют коммуникативные действия – участвуют в коллективном обсуждении проблемы, излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

  4. Учащиеся используют приобретенные знания в творческой работе.

  5. Учащиеся совместно с учителем проводят исследовательскую работу

  6. Учащиеся проводят личностную рефлексию


Ресурсы

Раздаточные листы с текстами, маркеры, плакаты, оценочные листы, смайлики

Оборудование

ИКТ

Организационный момент

Приветствие

Я желаю счастья вам,

Счастья от полученных сегодня знаний.

Пусть оно заходит в класс,

Пусть оно порадует всех нас.

Когда вы будете счастливы сами –

Поделитесь счастьем с друзьями.

Пусть потом вас согревает дружбы взгляд,

И за ваши знания каждый будет рад!

Пожелание

Разделение уч-ся на группы

Ознакомить с правилами проведения урока и оценивания

Уч-ся желают друг другу пожелание; делятся на группы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Знание

І.Опрос - повторение ранее изученного материала «Старинная шкатулка»

1.На какие группы делятся все части речи?

2.Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?

3.С какими служебными частями речи мы уже познакомились?

4.Какова роль предлога в предложении?

5.Для чего служит союз?

6.С какими частицами вы уже знакомы?









ІІ.Проверка домашнего задания

Уч-ся достают билеты , отвечают ,если не ответят , отвечают уя-ся с группы или из другой группы


Вывод:

1.Служебная часть речи.    

2.Образовалось от слова «часть».  

3. Не имеет грамматического значения

4. Не изменяется

5.Не является членом предложения.

Уч-ся читают свои предложения? Выделяют служебные части речи? Называя их

Вызов



Слайд №1





















































































Слайд №2

І.Для того, чтобы определить тему сегодняшнего урока, мы проведем с вами лексическую работу. К данным словам подобрать антонимы и записать в столбик.

Родной – чужой

неряшливый – аккуратный

горький сладкий

светлый – темный

ложный – истинный

разбитый – целый

пассивный - активный

Прочитайте сверху – вниз первые буквы второго столбика

ІІ.Раздаются листы с текстом – правилом

Текст для чтения “Частица”[1].

\/ – это я знал;

• – противоречит моим представлениям, вызывает сомнения;

+ – новая информация;

? – возник вопрос.

1.В предложениях Сегодня к нам приедут артисты? и Разве сегодня к нам приедут артисты?спрашивается об одном и том же, но во втором предложении, кроме того, выражен дополнительный оттенок значения, заключенного в вопросе, – неуверенность, сомнение, а именно: приезд артистов, кажется, следует ждать не сегодня. Этот дополнительный оттенок значения, который выделяет в предложении слово сегодня, выражен с помощью ч а с т и ц ы разве.

2.Некоторые частицы служат для образования форм слова, например: Приехали бы сегодня артисты. Пусть мальчики встретят артистов у ворот школы. Кто из нас самый отважный?

3.Частица – служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова.

4.Частицы делятся по значению на два разряда: формообразующие и смысловые. 5.Выделяются также и отрицательные частицы НЕ-НИ, которые вам известны. Частица НЕ придает отрицательный смысл всему предложению или отдельным словам.

6.К формообразующим относят частицы, которые служат для образования форм слова; например, условного и повелительного наклонения; степеней сравнения прилагательных и наречий.

Частица Бы(Б) может стоять перед глаголом, к которому относится, после него и даже отделяться от него другими словами.

7.Смысловые (модальные) частицы вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чем говорится в предложении. Эти частицы выражают вопрос, восклицание, указание, сомнение, уточнение, усиление, отрицание, смягчение требования. Смысловые частицы чаще всего употребляются в разговорном, публицистическом и художественном стилях речи.

8.Вопрос: ли, разве, неужели.

9.Восклицание: что за, как.

10.Указание: вот (а вот), вон (а вон).

11.Сомнение: вряд ли, едва ли.

12.Уточнение: именно, как раз.

Выделение, ограничение: только, лишь, исключительно, почти.

13.Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки, -то.

14.Смягчение требования: -ка.

(1) – текст составлен по материалам кн.: Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. М., 2002.–221с. .


ІІІ.Просмотр видео.

hello_html_m483fd3e3.jpg

ІҮ.Работа с текстом:

"Моя будущая профессия".

В детстве все мечтают стать летчиками, космонавтами, пожарниками, врачами, учителями и...библиотекарями.

А сейчас непростой выбор в профессии, довольно, прост в рейтинге популярных профессий экономистов, юристов, психологов, певцов и певиц...

И все-таки каждый школьник рано или поздно задумается: "Какая моя будущая профессия", а общество поможет сделать ему вывод, а если еще лучше, поможет сделать шаг в жизнь.

Известное стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?», написанное в 1928 году, не утратило своей актуальности по сей день. Вопросом выбора будущей профессии задаётся каждый человек. Кто-то еще до школы решает стать моряком или хирургом и затем целенаправленно идет к своей мечте. А кто-то мучается сомнениями и в 18 лет. И здесь главное вовремя вспомнить мудрость, изреченную классиком: «Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Будущая профессия должна приносить радость. Чтобы, отправляясь на работу, не испытывать чувство тягости, нужно любить то дело, которым выпало заниматься. В XXI веке очень популярны профессии, связанные с экономикой, юриспруденцией, общественно-политической деятельностью. Однако не стоит ломать себя и стремиться стать банкиром или судьей, если в душе горит желание мчатся по бескрайним просторам нашей страны в кабине машиниста поезда.

Нередко случается так, что профессия сама выбирает человека. Как правило, это связано с раскрытием таланта. Художники, писатели, музыканты, актеры составляют творческую элиту по велению сердца. Ведь нельзя научить создавать шедевры – они рождаются сами собой, а человек лишь придает им нужную форму.

«Работа всякого нужна одинаково», - сказано в «Кем быть?», поэтому уважайте и цените свой выбор!



-Чтение текста

-словарная работа

-ответить на вопросы

-определить тему, стиль, тип текста

Уч-ся подбирают слова – антонимы и определяют тему урока.














Уч-ся ставят нужный знак



\/ – это я знал;

• – противоречит моим представлениям, вызывает сомнения;

+ – новая информация;

? – возник вопрос.








Вывод:


Частица – служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова.





4.Частицы делятся по значению на два разряда: формообразующие и смысловые



























Просмотр видеоролика, комментирование.





Вывод: выбор будущей профессии - главное в жизни. Будущая профессия должна приносить радость.


Нередко случается так, что профессия сама выбирает человека

Осмысление




Слайд №3

Из текста выписать в колонки нужные слова,относящиеся к названиям групп


с

в

по

до

на

о

к

или

и

что

а

чтобы

если

которым

поэтому

кто-то

все-таки

еще

не

ведь

как

лишь


Уч-ся распределяют в свои колонки свои служебные части речи и устно называют их разряд


Вывод:

Умение определять в тексте, предложении служебные части и отличать их друг от друга, определять их разряды

Физминутка

Если союз ,поднимают желтую сигнальную карточку, если частица зеленую сигнальную карточку,если

предлог , поднимают красную .

Уч- ся определяют правильно служебную часть речи и поднимают нужную сигнальную карточку

Применение

- Если убрать частицы из предложений, изменятся ли значения новых предложений?

Мы не студенты. (отрицание)

Именно мы студенты. ( уточнение)

Неужели мы студенты?! (сомнение)

Даже мы студенты. (усиление, ограничение)

Мы все - таки студенты. (удовлетворение)

Да здравствуют студенты!(призыв)

Наблюдение: Представьте, что из предложений исчезли частицы:


Я бы в учителя пошёл. – Я пошёл в учителя (действие станет реальным)

Уч-ся составляют предложения без частиц и определяют значение новых предложений

Вывод:

наверное, вы уже убедились, что роль этой маленькой частицы весьма велика.

Синтез

Составить диалог по пройденным заданиям





Тестовые задания



1. Частица как часть речи

A) связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного

B) обозначает признак предмета

C) отвечает на вопросы кто? что?

D) вносит различные оттенки в предложение или служит для образования наклонений глагола

2. Укажите формообразующую частицу:

A) ни звука

B) придумал бы

C) не дождался

D) что за прелесть


Уч-ся задают друг другу вопросы:

О чем мы говорили на уроке?

Нужно ли нам это,если да , то зачем?

Работают над тестом, взаимопроверка.


Вывод:

-умение слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

- умение публично выступать.


Оценивание

Ребята перед вами стоят больщие задачи- выбор профессии, сдача ЕНТ.Давайте подытожим наш урок – напишем эссе «Кем я хочу стать?» , используя служебные части речи.

Уч-ся пишут эссе, затем зачитывают

Итог

Оценивание ответов

Самоценивание

Оценивают капитаны и сами учащиеся

Домашнее задание

Написать сочинение на тему «Моя будущая профессия»

Записывают в дневник

Рефлексия

Каждая группа оценивает работу другой группы





Светофор - оценщик


Красный - мне нужна помощь



Зеленый – у меня еще есть вопросы


Желтый – усвоил тему хорошо

Поднимают палец в нужном напрвлении

hello_html_m24078110.jpghello_html_678d4a94.jpghello_html_m24078110.jpg

Уч-ся прикрепляют свой стикеры к нужному свету светофора







Дополнительные задания: кластер, ответы на вопросы



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров97
Номер материала ДБ-095090
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх