Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Русский язык. Союз как часть речи.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Русский язык. Союз как часть речи.

библиотека
материалов

Русский язык 7 класс

Тема: Союз как часть речи. Простые и составные союзы

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели как деятельность учеников:

  • Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию (в таблицу, схему, ключевые слова); анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

  • Договариваться о совместной деятельности, формулировать собственное мнение, приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, осуществлять взаимный контроль, оформлять свои мысли в устной форме.

  • Выявлять признаки союза как части речи, устанавливать роль союзов в предложении (простом и сложном), определять отношения, которые выражают союзы, отличать простые и составные союзы, находить союзы в тексте.



Ход урока

  1. Оргмомент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Словарная работа. На доске записаны слова

Будто, как будто, потому что, оттого что, так как, то есть.

- Подчеркните орфограммы в словах.

  • Какие типы орфограмм есть в этих словах? (Буквенные – будто и небуквенные – пробел в остальных словах.)

Учащиеся подчёркивают названные орфограммы.

  • Как называются все эти слова? (Союзы.)

  • III. Введение в тему. Постановка задач урока.

  • Прочитайте название раздела 8.

  • Вспомните, какой раздел предшествовал данному. (Предлог.)

  • Какая связь существует между предыдущим разделом и новым? (Это служебные части речи.)

  • Рассмотрите иллюстрации в верхней части страницы. Как вы думаете, какую идею они передают? (Идею связи.)

  • Предположите, какие задачи будем решать на уроке, на какие вопросы отвечать. (Какова роль союзов? Что они связывают? Какие бывают союзы? и т.д.)

Эти задачи вы попробуете решить самостоятельно в группах.

IV. Повторение. Актуализация изученного. Работа в группах (ученики разбиваются на группы по 4 человека). Задания лучше представить на слайде.

Упр.____– наблюдение над ролью союзов.

Задание 1.

  • Прочитайте задание к упр. ___ и ответьте на вопрос: какова роль союзов в предложении?

Уточните свой предполагаемый ответ, проанализировав вопросы после текста.

Составьте связный рассказ о роли союзов в предложении (простом и сложном), приводя примеры из упр. ___

Задание 2.

Чтение материала рубрики «Теория» (после упр.___ ) с использованием приёмов изучающего чтения.

  • Сколько абзацев в тексте и почему?

  • Задайте вопрос к каждой смысловой части.

  • Назовите ключевые слова.

  • Составьте схему текста.

  • Представьте свою схему на листочке и передайте другой группе (несколько схем воспроизводятся на доске).

Самопроверка с опорой на материал предметного диска – схему


СОЮЗ


hello_html_5017a591.png

П Уточните, всегда ли должен быть равноправный характер отношений между частями сложного предложения? (Нет, бывает, что одна часть зависит от другой, например, в сложноподчинённом предложении.)

А где союзы всегда выражают грамматически равноправные отношения? (Между однородными членами.)

V. Открытие новых знаний.

1. Наблюдение.

Упр. ____ – наблюдение над характером отношений, которые выражают союзы, в предложении и тексте.

Задание 3.

а) – Выполните задание к упр. ___ и сделайте вывод: какие отношения могут выражать союзы в предложении?

Назовите три слова, передающие характер этих отношений.

б) – Составьте схему одного простого и одного сложного предложения с союзами из упр.

Уточните, какие отношения выражают в них союзы.

Найдите предложение, в котором союз выражает связь между самостоятельными предложениями в тексте. (Тем не менее мы сблизились.)

Выступления от групп по результатам наблюдений (ученики пробуют сформулировать, какие отношения выражают союзы в предложении или тексте).

Для самопроверки. Союзы могут выражать отношения связи – соединительные (и), выбора разделительные (или), противопоставления противительные (а).


Упр. __– развивается умение группировать слова, выявлять основание группировки (классификации).

Задание 4.

  • Прочитайте задание к упр.___ и сгруппируйте слова.

  • Назовите признак, по которому вы разбили слова на группы.

  • По аналогии с предлогами сформулируйте определение простых и составных союзов и сравните с определением в рамке.

2. Теория.

Задание 5.

а) – На основании 1-го текста составьте таблицу. Озаглавьте её. (Виды союзов по строению.)

  • Представьте свои таблицы классу (другой группе). Обсудите результаты.

б) – Что нового вы узнали из 2-й таблицы?

Далее необходимые пояснения даёт учитель.

Здесь представлена классификация союзов по употреблению, с которой ученики будут знакомиться позже. Новые виды союзов вводятся для того, чтобы при обнаружении в предложении таких союзов ученики смогли бы их «узнать».


Дополнить таблицу и проверить себя.


Классификация союзов


Группы союзов

Виды союзов

Примеры

По строению





По употреблению

одиночные






Проверьте себя.

Классификация союзов


Группы союзов

Виды союзов

Примеры

По строению

простые

и, а, но, да, или, чтобы

составные

как будто, так как, потому что

По употреблению

одиночные

а, как будто, чтобы

двойные

как… так и, если… то, чем… тем

повторяющиеся

то… то, не то… не то, ни…ни



VI. Практика. Развитие учебно-языковых умений.

Упр. __ – развивается умение находить союзы, определять их роль в тексте, различать простые и составные союзы.

Задание 6.

  • Найдите в упр. ___ союзы и выпишите их группами (простые и составные), выбрав удобную для себя форму.

  • Проверьте написание союзов по таблице «Запомни написание» после упр. __.


VII. Итог урока.


  • Сравните результаты с вариантами других групп.

По упр. 363.

  • Прочитайте ключевые слова темы в конце параграфа. Допишите необходимые ключевые слова.

Выступления от каждой группы с небольшими сообщениями, подводящими итог работы.

  • Какие цели были поставлены в начале урока?

  • Как они были решены?

  • Что нового узнали?

  • Кто и как помогал в освоении нового?

  • Дайте оценку работы своей группы.

По каким критериям будете оценивать себя?

VIII. Домашнее задание.

1. Уметь рассказать по схемам и таблицам о союзе как части речи.

2. Упр. __ (синтаксический разбор предложения).




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-041420

Похожие материалы