Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Русский язык - стартовая работа

Русский язык - стартовая работа

  • Начальные классы

Название документа Русский язык 4 класс кодификатор.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РУССКИЙ ЯЗЫК, 4 класс, стартовая работа

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык» разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.) и с учетом Планируемых результатов начального общего образования по русскому языку1 и Примерной программы начального общего образования по предмету «Русский язык»2.

Кодификатор состоит из двух разделов:


В первую часть кодификатора включены планируемые результаты блока «Выпускник научится», так как планируемые результаты блока «Выпускник получит возможность научиться» в соответствии с положениями ФГОС не подлежат итоговой оценке.


Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения

Код

Планируемые результаты обучения. Проверяемые умения(КПУ)

1

РАЗдел «Фонетика и графика»

1.1

различать звуки и буквы

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.3

знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

2

РАЗдел «Состав слова (морфемика)»

2.1

различать изменяемые и неизменяемые слова

2.2

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

2.3

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

2.4

различать родственные (однокоренные) слова и синонимы, родственные слова и слова с омонимичными корнями

3

РАЗдел «Лексика»

3.1

выявлять слова, значение которых требует уточнения

3.2

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

4

РАЗдел «Морфология»

4.1

определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение

4.2

определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж

4.3

определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение

4.4

находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы

5

РАЗдел «Синтаксис»

5.1

различать предложение, словосочетание, слово

5.2

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

5.3

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения

5.4

определять восклицательную невосклицательную интонацию предложения

5.5

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

5.6

выделять предложения с однородными членами

6

РАЗдел «Орфография и пунктуация»

6.1

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

6.2

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника

6.3

безошибочно списывать текст объемом 80–90 слов

6.4

писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания

6.5

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

7

РАЗдел «Развитие речи»

7.1

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

7.2

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

7.3

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

7.4

самостоятельно озаглавливать текст

7.5

составлять план текста

7.6

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения


Раздел 2. Перечень элементов содержания (КЭС)

Коды элементов содержания указаны курсивом, чтобы отличить их от кодов планируемых результатов обучения. В правом столбце указаны коды ПРО, которые предусмотрены для указанных элементов содержания.


Код

Элементы содержания

КПУ

1

Фонетика, графика и орфоэпия


1.1.

Различение звуков и букв: буква как знак звука

1.1

1.2

Различение гласных и согласных звуков

1.2

1.3

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

1.2

1.4

Различение качества согласных звуков



1.4.1

Различение мягких и твёрдых согласных звуков

1.2


1.4.2

Различение звонких и глухих согласных звуков

1.2

1.5

Определение качественной характеристики звука



1.5.1

Характеристика «гласный-согласный»

1.2


1.5.2

Характеристика «гласный ударный–гласный безударный»

1.2


1.5.3

Характеристика «согласный твёрдый–согласный мягкий»

1.2


1.5.4

Определение парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков

1.2


1.5.5

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

1.2


1.5.6

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

1.6

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

1.2

1.7

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

1.2

1.8

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь

1.2

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова



1.9.1

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь

1.2


1.9.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

1.2


1.9.3

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с непроизносимыми согласными

1.2

1.10

Использование небуквенных графических средств



1.10.1

Использование пробела между словами

1.2


1.10.2

Использование знака переноса

1.2


1.10.3

Оформление абзаца

1.2

1.11

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

1.3

2

Состав слова (морфемика)


2.1

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова»



2.1.1

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова

2.2


2.1.2

Различение однокоренных слов и синонимов

2.4


2.1.3

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

2.4

2.2

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

2.3

2.3

Различение изменяемых и неизменяемых слов

2.1

3

Лексика


3.1

Понимание слова как единства звучания и значения.


3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения

3.1

4

Морфология


4.1

Части речи


4.2

Имя существительное



4.2.1

Значение и употребление в речи

4.4


4.2.2

Умение опознавать имена собственные

4.1


4.2.3

Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»

4.1


4.2.4

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода

4.1


4.2.5

Изменение существительных по числам

4.1


4.2.6

Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

4.1


4.2.7

Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению

4.1

4.3

Имя прилагательное



4.3.1

Значение и употребление в речи

4.4


4.3.2

Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин

4.2

4.4

Местоимение. Общее представление о местоимении


4.5

Глагол



4.5.1

Значение и употребление в речи

4.4


4.5.2

Неопределённая форма глагола

4.3


4.5.3

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?»

4.3


4.5.4

Изменение глаголов по временам

4.3


4.5.5

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)

4.3


4.5.6

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

4.3


4.5.7

Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение)

4.3

4.6

Наречие


4.7

Предлог. Отличие предлогов от приставок


4.8

Союзы и, а, но, их роль в речи


4.9

Частица не, её значение


5

Синтаксис


5.1

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

5.1

5.2

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

5.3

5.3

Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные

5.4

5.4

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого

5.5

5.5

Различение главных и второстепенных членов предложения.

5.5

5.6

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

5.2

5.7

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но

5.6

5.8

Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами

5.6

6

Орфография и пунктуация


6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

6.2

6.2

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

6.1

6.3

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением

6.1

6.4

Правописание сочетании чк-чн, чт, щн

6.1

6.5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

6.1

6.6

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова

6.1

6.7

Правописание непроизносимых согласных

6.1

6.8

Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов)

6.1

6.9

Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках

6.1

6.10

Правописание разделительных ъ и ь

6.1

6.11

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных (ночь, нож, рожь, мышь)

6.1

6.12

Правописание мягкого знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь)

6.1

6.13

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

6.1

6.14

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

6.1

6.15

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями

6.1

6.16

Правописание не с глаголами

6.1

6.17

Правописание мягкого знака в глаголах в сочетании тся-ться

6.1

6.18

Раздельное написание предлогов с другими словами

6.1

6.19

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

6.1

6.20

Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами

6.1

7

Развитие речи


7.1

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение

7.1

7.2

Ведение разговора



7.2.1

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.)



7.2.2

Практическое овладение диалогической формой речи



7.2.3

Выражение собственного мнения, его аргументация

7.3


7.2.4

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

7.2

7.3

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)


7.4


Текст



7.4.1

Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте



7.4.2

Заглавие текста

7.4


7.4.3

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев)



7.4.4

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев)



7.4.5

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности

6.3


7.4.6

План текста. Составление планов к данным текстам

7.5


7.4.7

Знакомство с жанрами письма и поздравления

7.6


7.4.8

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи



7.4.9

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений)


7.5

Написание диктанта

6.4, 6.5



СПЕЦИФИКАЦИЯ

стартовой работы по русскому языку

для обучающихся 4 класса

  1. Назначение работы

Данная работа является одним из элементов внутришкольной системы мониторинга и проводится независимо от учебно-методического комплекта, выбранного учителем.

Место в учебном процессе: 4 класс, I четверть (сентябрь).

Время выполнения – 45 минут (5 мин – вводный инструктаж, 40 мин – выполнение работы).

Цель работы –определение актуального уровня овладения опорной системой знаний и учебных действий, необходимых для продолжения образования в данном классе.


2. Документы, определяющие содержание итоговой работы:

  1. Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Русский язык» (Планируемые результаты начального общего образования/Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2010. – 120 с.; с. 22-36)

  2. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с.; с. 104-165;

  3. рекомендации авторов учебников, используемых в образовательном процессе школы;

  4. кодификаторы планируемых результатов освоения ООП НОО по математике и русскому языку для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся).


3. Характеристика структуры и содержания стартовой проверочной работы

3.1. Задания

  • представлены в четырех вариантах идентичных по содержанию, уровню сложности и порядку следования заданий;

  • количество заданий - 15;

  • форма предъявления заданий:

- вербальная;

  • типы заданий:

- с выбором правильного ответа;

- с кратким ответом;

- с развернутым ответом.

  • уровень сложности заданий:

- базовый (Б)– стандартные задачи, в которых очевиден способ решения;

- повышенный (П)– задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения; учащийся сам должен выбрать верный из набора известных ему алгоритмов.


3.2.Структура и содержание работы

Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных по основным разделам курса русского языка в начальной школе: фонетика, морфология, правописание, развитие речи.

Содержание и уровень сложности заданий соотносятся с разделом планируемых результатов «Выпускник научится».

Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися: 12 заданий - базового, 3 задания - повышенного уровня (таблица 1).

Первая группа заданий обеспечивает проверку достижения учащимися уровня базовой подготовки.

Включение заданий повышенного уровня сложности даёт возможность осуществить дифференциацию учащихся по уровню подготовки и определить достижение первоклассником обязательных для овладения результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

Таким образом, результаты выполнения учащимся работы дают возможность охарактеризовать состояние базовой подготовки учащегося по русскому языку, так и его развитие (способность находить несколько правильных ответов, выражать свою мысль.).


3.3. Распределение заданий итоговой проверочной работы по основным разделам программы по предмету «Русский язык»






Раздел курса

Число заданий

Фонетика и графика

6



Имя существительное

1

Морфология

1

Нахождение в слове ударных и безударных гласных

1

Состав слова

1

Развитие речи

1

Части речи

2

Синтаксис

2

Итого:

15


Значительное внимание уделено проверке умений обозначать звуки русского языка на письме, применять правила русской орфографии.

4. Обобщенный план итоговой проверочной работы

задания

Элементы содержания

Код по кодификатору



Проверяемые умения




КПУ

Объект

оценивания

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный балл за выполнение работы

1.

Имя существительное

4.2.2

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

6.1


Б

ВО



1

2.

Нахождение в слове ударных и безударных гласных

1.3

применять правила правописания (в объеме содержания курса)

6.1


Б

ВО



1

3.

Состав слова (морфемика)

2.1.1

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

2.2


Б

ВО


1

4.

Морфология

4.1

определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение

4.1


Б

ВО


1

5.

Фонетика и графика

1.1

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.2


Б

ВО



1

6

Фонетика и графика

1.4.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.2


Б

ВО

1

7

Фонетика и графика

1.3

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.2


Б

ВО

1

8

Фонетика и графика

1.4

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.2


Б

КО

1

9

Фонетика и графика

1.8

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.2


Б

КО

1

10

Части речи

4.3.2

определять грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж

4.2


Б

ВО

1

11

Синтаксис

5.4

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

5.5


Б

ВО

1

12

Части речи

4.5.4

определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение

4.3


Б

ВО

1

13

Фонетика и графика

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

1.2


П

КО

2

14

Синтаксис

5.6

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

5.2


П

РО

2

15

Развитие речи

7.4.8

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения

7.3


П

РО

2


5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой проверочной работы в целом


Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1-2 баллами при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе или при наличии как правильного, так и неправильного выбора.

При оценивании выполнения работы в целом целесообразно использовать несколько параметров.

Один из параметров - соотношение балла, полученного учеником за выполнение работы, и максимального балла за работу, т.е. подсчет процента балла, набранного учеником за всю работу, от максимального балла (процент от максимального балла).

Второй параметр – это подсчет балла, полученного учеником за выполнения заданий базового уровня, и определение процента выполнения базовых заданий по отношению к максимальному баллу за задания базового уровня. На основании этого параметра делается вывод о достижении учеником базового уровня предметной подготовки.

Третий параметр – это подсчет балла, полученного учеником за выполнения заданий повышенного уровня, и определение процента выполнения заданий повышенного уровня по отношению к максимальному баллу за задания повышенного уровня. На основании этого параметра делается вывод о достижении учеником повышенного уровня предметной подготовки.

Можно провести более дифференцированную оценку выполнения работы, просчитав отдельно балл, который учащийся получил за задания по представленным в работе основным блокам содержания.

Результаты выполнения группы заданий базового уровня сложности, включенных в работу, используются для оценки достижения третьеклассником уровня обязательной базовой подготовки.

Максимальное количество баллов за работу – 18 баллов.

За задания базового уровня – 12 баллов.

За задания повышенного уровня – 6 баллов.


Оценка выполнения работы


ВАРИАНТ 1


№ задания

Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)

и критерии оценивания

1

Ответ: 3) казах

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

2

Ответ: 2) е, я, я, а

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

3

Ответ: 2) белила

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

4

Ответ: 4) имя прилагательное

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

5

Ответ: 3) длина

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

6

Ответ: 4) пирожки (с луком)

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

7

Ответ: 3) дорога

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

8

Ответ: 4) лестница

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

9

Ответ: 1) объемный (пакет)

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

10

Ответ: 1) молодое (дерево)

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

11

Ответ: 3) косяки потянулись

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

12

Ответ: 1) цветёт

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

13*

Ответ:

Буквы, всегда обозначающие мягкие согласные звуки

Буквы, обозначающие гласные звуки

Ч, щ, й

А, о, у, ы, и, э

2 балла – выбран только правильный ответ.

1 балл – указаны верно буквы одного столбика, или частично первый и частично второй столбики.

0 баллов – выбран неправильный ответ или большинство букв каждого столбика указаны неверно.

14*

Ответ: улетают (когда?) осенью

улетают (куда?) в края

в края (какие?) теплые

2 балла - выбран только правильный ответ.

1 балл – выписаны только 2 верных словосочетания, или 2 верных и одно лишнее.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильными, выбраны и неправильные словосочетания.

15*

Ответ: Папа принес Лене щенка. Он был очень маленький и черный. (или Он был черный и очень маленький). Девочка назвала щенка Черныш.

2 балла – выбран только правильный ответ.

1 балл – Текст правильно разделен на предложения. Но порядок слов может быть нарушен. Или использованы не все слова.

0 баллов – текст не разделен на предложения. Или нарушен смысл текста.


ВАРИАНТ II


№ задания

Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)

и критерии оценивания

1

Ответ: 1) Томск

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

2

Ответ: 3) и, е, и, я

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

3

Ответ: 2) молотить

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

4

Ответ: 2) имя прилагательное

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

5

Ответ: 3) стражи

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

6

Ответ: 2) Морозко

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

7

Ответ: 1) сахар

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

8

Ответ: 2) праздник

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

9

Ответ: 2) ночью

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

10

Ответ: 2) вкусный (пирог)

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

11

Ответ: 3) Дарья положила

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

12

Ответ: 2) напишет

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

13*

Ответ:




Буквы, всегда обозначающие твёрдые согласные звуки

Буквы гласных обозначающие 2 звука

Ж, ш, ц

Е, ё, ю, я

2 балла – выбран только правильный ответ.

1 балл – указаны верно буквы одного столбика, или частично первый и частично второй столбики.

0 баллов – выбран неправильный ответ или большинство букв каждого столбика указаны неверно.

14*

Ответ: озеро (какое?) лесное

находится (где?) в чаще

в чаще (чего?) леса

2 балла - выбран только правильный ответ.

1 балл – выписаны только 2 верных словосочетания, или 2 верных и одно лишнее.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильными, выбраны и неправильные словосочетания.

15*

Ответ: Море таит в себе огромные богатства. Человек издавна ловит в море рыбу. Из морских водорослей люди готовят вкусные кушанья и питательный корм для скота. Морская вода полезна для здоровья. По морям плывут пассажирские и грузовые суда.


2 балла – слова, подобранные детьми, не нарушают смысл текста и строя предложений.

1 балл – Большинство слов подобрано правильно.

0 баллов – Слова, подобранные детьми, нарушают смысл и грамматический строй речи. Или большинство слов не пропущены.


Вариант III.

№ задания

Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)

и критерии оценивания

1

Ответ: 1) (О, о) дессит

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

2

Ответ: 1) и, и, е, я

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

3

Ответ: 1) уморился

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

4

Ответ: 3) предлог

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

5

Ответ: 2) пень

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

6

Ответ: 2) (высокие) нотки

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

7

Ответ: 2) коровник

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

8

Ответ: 1) здравствуйте

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

9

Ответ: 1) зверьё

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

10

Ответ: 3) чужая

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

11

Ответ: 1) кружит листья

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

12

Ответ: 2) носила

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

13*

Ответ:

Буквы, обозначающие парные согласные звуки

Б в г ж з д

П ф к ш с т

2 балла – выбран только правильный ответ.

1 балл – указаны верно буквы одного столбика, или частично первый и частично второй столбики.

0 баллов – выбран неправильный ответ или большинство букв каждого столбика указаны неверно.

14*

Ответ: выпустили (что?) шары

шары (какие?) разноцветные

выпустили (куда?) в небо

в небо (какое?) голоубое

2 балла - выбран только правильный ответ.

1 балл – выписаны только 2 верных словосочетания, или 2 верных и одно лишнее.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильными, выбраны и неправильные словосочетания.

15*

Ответ: У нашей легковой машины

Стоят резиновые шины.

На ней в деревню всякий раз

Мы едем с папой. Ждите нас.

2 балла – подобранные слова не нарушают смысл текста и рифму стихотворения.

1 балл – Половина слов подобрана правильно.

0 баллов – подобранные слова нарушают смысл текста или совсем не найдены необходимые слова


Вариант IV

№ задания

Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)

и критерии оценивания

1

Ответ: 2) Василий

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

2

  1. Ответ: 4) а, я, я, е

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

3

Ответ: 2) горный

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

4

Ответ: 2) имя прилагательное

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

5

Ответ: 2) пеньки

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

6

Ответ: 2) (хлебные) крошки

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

7

Ответ: 3) топор

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

8

Ответ: 2) (пересечённая) мес_ность

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

9

Ответ: 4) жильё

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

10

Ответ: 2) крепкого (сна)

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

11

Ответ: 2) ремонт продолжался

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

12

Ответ: 3) показалась

1 балл – выбран только правильный ответ.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ

13*

Ответ:

Буквы, всегда обозначающие мягкие согласные звуки

Буквы, всегда обозначающие твердые согласные звуки

Ч, щ, й

Ж, ш, ц

2 балла – выбран только правильный ответ.

1 балл – указаны верно буквы одного столбика, или частично первый и частично второй столбики.

0 баллов – выбран неправильный ответ или большинство букв каждого столбика указаны неверно.

14*

Ответ: машины (какие?) поливальные

моют (когда?) утром

моют (что?) улицы

улицы (чего?) города

города (какого?) большого

2 балла - выбран только правильный ответ.

1 балл – выписаны только 2-3 верных словосочетания, или 2 верных и одно лишнее.

0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильными, выбраны и неправильные словосочетания.

15*

Ответ: Наступила осень. Птицы стали готовиться к дальнему перелёту. Старые птицы учили молодых строиться клином в воздухе. Стройными косяками потянулись птицы на юг.

2 балла – слова, подобранные детьми, не нарушают смысл текста и строя предложений.

1 балл – Большинство слов подобрано правильно.

0 баллов – Слова, подобранные детьми, нарушают смысл и грамматический строй речи. Или большинство слов не пропущены.


1 Планируемые результаты начального общего образования / (л.л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2011.


2 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.

18


Название документа рус 1 вариант.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Стартовая контрольная работа по русскому языку

Вариант № 1

Школа № 8____________ 4 Б класс


Фамилия, имя_____________________________________________



  1. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

(Т,т)ула 2) (А,а)встрия 3) (К,к)азах 4)(А,а)мерика


  1. Какой порядок букв сделает запись верной?

См..шной, пр..мой, за..ц, печ..ть.

  1. е, и, я, а

  2. е, я, я, а

  3. и, я, я, а

  4. е, я, я, я



  1. Укажи, какое из слов не является однокоренным для других.

  1. беличьи 2) белила 3) белка 4) бельчата


  1. Какая часть речи отсутствует в предложении?

Дети гуляли в парке.

  1. имя существительное

  2. глагол

  3. предлог

  4. имя прилагательное


  1. Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный.

  1. Ужи 2) пеньки 3) длина 4) сцена



  1. Укажи, в каком слове следует писать букву ж.

  1. (ягода) моро_ка 3) (детские) сала_ки

  2. (дедушка) Моро_ ко 4) пиро_ ки (с луком)



  1. Укажи, в каком слове нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.

  1. зеленый 2) больница 3) дорога 4) холода


  1. Укажи, в каком слове есть непроизносимый согласный звук.

  1. солнечный 2) весть 3) чудесный 4) лестница


  1. Укажи, в каком слове следует написать разделительный ъ.

  1. Об_ёмный (пакет) 3) (осеннее) ненаст_е

  2. (голосистые) солов_и 4) (весенние) ден_ки



  1. Укажи имена прилагательное среднего рода.

  1. Молодое (дерево) 3) весёлая (компания)

  2. Вкусный (пирог) 4) Зеленые (побеги)


  1. Укажи вариант, где выписаны главные члены из предложения

Косяки птиц потянулись к югу.

  1. птиц потянулись

  2. потянулись к югу

  3. косяки потянулись

  4. косяки к югу



  1. Укажи глаголы настоящего времени:

1) цветёт 2) носила 3) споём 4 приехал)



  1. * Заполни ячейки таблицы по заданию.

Буквы, всегда обозначающие мягкие согласные звуки

Буквы, обозначающие гласные звуки





  1. * Выпиши из данного предложения все словосочетания.

Осенью птицы улетают в тёплые края.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. *Прочитай набор слов. Составь и запиши из них предложения, чтобы получился маленький рассказ.


Папа, Лене, принёс, щенка, был, он, очень, чёрный, маленький, и, девочка, щенка, Черныш, назвала..

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Название документа рус 2 вариант.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Стартовая контрольная работа по русскому языку

Вариант № 2

Школа № 8____________ 4 Б класс


Фамилия, имя_____________________________________________



  1. Укажи, какое из слов является именем собственным.

  1. (Т,т)омск 2) (А,а)ист 3) (К,к)рокодил 4)(А,а)льбатрос


2. Какой порядок букв сделает запись верной?

Товар…щ, с…стра, ж…знь, тр…сёт.

  1. и, и, и, я

  2. е, е, и, я

  3. и, е, и, я

  4. и, е, и, и



  1. Укажи какое слово не является родственным для других.


1) молодой 3) молодица

2) молотить 4) молодильный


4. Какая часть речи отсутствует в предложении?

Мальчики играют в шахматы.

1) имя существительное 3) глагол

2) имя прилагательное 4) предлог



5. Укажи слово, в котором все согласные твердые.

  1. стрижи 2) пеньки 3) стражи 4) листопад


6. Укажи, в каком слове следует писать букву з.

  1. поя_ки 3) коля_ки

  2. Моро_ ко 4) коло_ ки


7 . Укажи, в каких словах нельзя проверить букву безударного в корне слова

  1. сахар 2) несёт 3) большая 4) трава


  1. Укажи, в каком слове есть непроизносимый согласный звук.

  1. ненастье 2) праздник 3) чудесный 4) счастье



  1. В каком слове пропущен разделительный мягкий знак?


1) под_ём 3) пис..мо

2) ноч… ю 4) об..езд


10. Укажи имена прилагательные мужского рода.

  1. молодое (дерево) 3) весёлая (компания)

  2. вкусный (пирог) 4) светлое (утро)



  1. Укажи главные члены предложения:

Дарья положила съедобный гриб в корзину.


1) положила в корзину 3) Дарья положила

2) положила гриб 4) положила съедобный


  1. Укажи глаголы будущего времени:

1) читаем 2) напишет

3) показалась 4) сверкали


  1. *Заполни ячейки таблицы по заданию.



Буквы, всегда обозначающие твёрдые согласные звуки

Буквы гласных обозначающие 2 звука




14.*Выпиши из данного предложения все словосочетания:

В чаще леса находится лесное озеро.






__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


15* Впиши в предложения слова по смыслу, чтобы получился рассказ.


Море ________________ в себе огромные богатства. Человек издавна ___________________ в море рыбу. Из __________________________________ водорослей люди ________________ вкусные кушанья и питательный корм для скота. Морская вода _____________________ для здоровья. По морям _________________ пассажирские и грузовые суда.



Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров321
Номер материала ДВ-071261
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх