Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Русский язык . Тема "Местоимение"

Русский язык . Тема "Местоимение"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык

Класс: 8 класс

Базовый учебник: Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская Русский язык 8 класс (для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида)

Тема урока: Личные местоимения, их роль в речи.

Цель урока: вывести определение о личном местоимении как части речи, выяснить роль личных местоимений в речи

Задачи урока:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1. Вспомнить личные местоимения; дать определение местоимения как части речи

2.Познакомить с их ролью в речи;

3.Закрепить умения разбирать слова по составу, разбор предложения;

2.коррекционно-РАЗВИВАЮЩИЕ:

1.Работать над развитием памяти, самостоятельности обучающихся; умения анализировать, сравнивать, обобщать;

устанавливать взаимосвязи.

3.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1.Воспитывать стремление к здоровому образу жизни, аккуратности; доброжелательные отношения среди обучающихся.


Тип урока: Урок формирования предметных навыков, овладения предметными умениями

Необходимое оборудование: видеоролик «Сказка про 8 слов», презентация текстов о сне и по культуре поведения,

Карточки с пословицами, карточки – таблички для выполнения тестовых заданий;

печатный наглядный материал: цель урока, задачи урока, ; компьютер, классная магнитная доска, магнит, учебники, тетради учащихся

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

































2





























3

Организация и мотивация учебной деятельности



































Построение проекта деятельности





























Первичное закрепление с проговариванием

- Я рада вас видеть на уроке русского языка и начать мне его хочется с пословицы

Гуляй да дела не забывай.

Прочитайте, скажите, когда так говорят


повторите про себя, проговорите шепотом друг другу и постарайтесь запомнить.


Выберите из данных слов то слово, которое можно подставить в эту пословицу

Я, он, ты, она, вы

А теперь давайте догадаемся, о каких героях литературных произведений говорится в предложениях упр.151 (стр.111) и запишем их

Она так спешила, что потеряла хрустальный башмачок. Он в тёмный лес ягнёнка поволок.

Когда дед разорился, я пошёл «в люди».Мы долго молча отступали, досадно было, боя ждали… «Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена?»

Какой частью речи являются записанные слова?

-Назовите слова, которые в предложениях заняли место имён существительных

- Вспомните, что это за слова, как они называются? Похожи ли они на существительные? Чем?

- какую часть речи мы сегодня будем изучать?

Определите тему урока.

Каковы наши задачи в изучении темы?





Как вы можете их решить?

Демонстрация «Сказки про 8 слов» из сказок Мудрейкина


Задание:

1. Что такое местоимение?



2. Какую роль выполняет?



3. Вместо какой части речи местоимение употребляется?



Попробуйте оценить себя. Если вы уверены, что ответили правильно на:

3 вопроса – ++ +

2 вопроса – ++

1 вопрос – +

Самопроверка ответов по таблице, повторное оценивание своих результатов.

А теперь дополните определение (стр.110)

Местоимение – это часть речи, которая сама предмет не называет, а только ……. на него.

Личные местоимения всегда употребляются вместо…………. .



-Так говорят, когда забывают про дела

- когда опаздывают на урок

- человек всегда должен помнить о том, что ему нужно сделать


Повторяют, проговаривают друг другу




-подходит слово ТЫ





Читают предложения упр .151, запись:

Золушка, волк, Максим Горький, солдаты, няня (выделенные слова - разбор по составу)

-Имена существительные

-она, он, я, мы, ты



-Местоимения!

Отвечают на вопросы кто? что?


Читают с доски:

Личные местоимения, их роль в речи.

Читают с доски:

1.Дать определение местоимения.

2. Вспомнить лицо и число местоимений

3. Выяснить, какова роль местоимений в речи

- Найти в интернете определение,

- посмотреть в учебник, спросить учителя

Звучит сказка, ученики слушают, потом выполняют задания с выбором ответа.

Тестовое задание:


А Член предложения

Б Часть речи


А называет предмет

Б называет признак

В указывает на предмет


А вместо имени существительного

Б вместо глагола


Оценивают себя











Ответы детей.

Проговаривание друг другу в парах

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные

самоопределение (осознание необходимости совершенствования).

Познавательные: умение строить речевое высказывание, смысловое чтение)











Познавательные: сравнение , анализ

Личностные:

формулирование познавательной цели.

Регулятивные: целеполагание









Познавательные: поиск информации

Коммуникативные: работа в парах











Регулятивные: оценка контроль коррекция











Коммуникативные: работа в парах, построение речевого высказывания




























4


























Самостоятельная работа с самопроверкой































- Какую первую учебную задачу мы ставили перед собой?

- Что вы уже знаете про местоимение?

- Почему местоимения называются личные? Где можем найти сведения о лице и числе местоимений?

-Давайте поработаем с таблицей местоимений. (вспоминают с помощью таблицы лицо и число местоимений).


1. Выберите местоимение 2 лица, ед. числа


2.Местоимение 3 лица множ. числа

3. Местоимение 3 лица ед.ч.


4. Выберите местоимение 1 лица ед. ч

5. Местоимение 2 лица мн. ч.

6. Местоимение 1 лица мн.числа


Попробуйте оценить себя. Если вы уверены, что ответили правильно на вопрос, ставьте плюс за каждый вопрос

Самопроверка ответов по таблице, повторное оценивание своих результатов.

Отгадайте загадки. Отгадку сделайте заголовком. Спишите. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Какова роль местоимения в предложении? укажите у них лицо и число.


Работа с карточками. Прочитай пословицу. Определи в ней действующее лицо.

Если хочешь себе добра – никому не делай зла. (ты-2л, ед.ч)

Выпьет вина, так убавится ума (он-3л, ед.ч.)

Курите – здоровью вредите. (2л., мн.ч)

И грамоты не знаю, и пахать не умею (я-1л., ед.ч.)


- Какую вторую учебную задачу мы ставили перед собой?


- Какую задачу осталось решить?


Обратимся к текстам на экране:


1, Воспитанный человек всегда вежлив и доброжелателен. Воспитанный человек не допускает ссор и драк. Воспитанный человек помогает младшим, бывает всегда справедливым.


Что скажете?

Исправление текста. Обращаем внимание на то, что надо поступать как воспитанные люди.


2.С древних времён люди задумывались над вопросом, что такое сон? И в настоящее время люди не могут дать точного определения сну. Зато люди знают: если не выспишься, то бываешь рассеянным и плохо соображаешь.


Сделайте вывод. Для чего нужны местоимения?

- дать определение местоимения


- ответы обучающихся

- они имеют лицо и число



В парах находят в учебнике таблицу, предлагают


Выполнение теста по вопросам:


А ты

Б она

В они



А вы

Б я

В мы


Самооценка учащихся


Самоконтроль учащихся


Коррекция знаний учащихся



- Выполняют упр 150,стр.110

и разбор по членам предложения.

Местоимение может быть подлежащим.

Ответы детей. Самопроверка по экрану.











-Вспомнить лицо и число местоимений




- Выяснить, какова роль местоимений в речи









Ответы детей.

-встречаются повторы. Исправление.








- для того, чтобы избежать повторов

Для разнообразия, для уточнения смысла,

для конкретизации данного лица.

Регулятивные: планирование

Познавательные: поиск информации умение осознанно строить речевое высказывание, поиск и выделение необходимой информации)









Регулятивные: оценка, контроль, коррекция







Регулятивные: контроль, оценка и коррекция





Личностные:

Самоопределение нравственно - этические







Познавательные: смысловое чтение, проблемный вопрос,

Коммуникативные: построение речевого высказывания, выслушивание других учащихся






3



Рефлексия учебной деятельности

















- Какие познавательные задачи урока мы решили?

- Достигли ли мы цели урока?

- Что мы узнали о местоимении?

Предлагаю вам домашнее задание (на выбор).

  1. Подготовить загадки, пословицы, поговорки, в которых встречаются местоимения.

  2. Составить кроссворд о местоимениях, используя материал учебника.

  3. Выполнить упр.152,стр.111.

- Какое задание выбрали?

- Решение каких задач у вас вызвали затруднения?

- Почему?

- Пригодятся ли вам эти знания в жизни и почему?

Оцените свою деятельность на уроке по волшебной линейке. Самооценка

Отметка и оценка учителя



- 1,2 и 3

-да

Ответы детей.














Ответы детей.



- при письме изложений и сочинений

Отметка уровня усвоения темы.


Коммуникативные: построение речевого высказывания, выслушивание других учащихся

Личностные: выбор д/з.

Личностные: осознание значимости умения узнавать и использовать местоимения в речи





8



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров36
Номер материала ДБ-250331
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх