Русский язык. Тема «Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки)»

Русский язык. Тема «Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки)»

Цели: Развитие  умения правильно писать на письме знаки препинания

Задачи: Учить использовать соответствующие знаки препинания в конце предложения (. ! ?): вырабатывать уме­ние правильно определять интонацию предложения и в зависимо­сти от этого ставить точку, вопросительный или восклицательный знаки;

Развивать умение различать предложения по интонационным особенностям,  умение видеть границы предложения в тексте, употребление большой буквы в начале предложения ; точки, вопросительного и восклицательного знаков- в конце.

Продолжать формировать  навык написания слов в предложении, развивать  умение выделять отдельные слова.

Корректировать память, воображение посредством раздаточного материала.

Воспитывать аккуратность при письме, любовь к природе.

Предметные:

-Выбирать знак препинания в конце предложения;

-Выбирать интонацию при чтении предложений в зависимости от знака препинания;

-Списывать с печатного текста;

-Делить текст на предложения

Личностные:

-Проявлять интерес к процессу письма

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; контроль, самоконтроль (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Оборудование:  картинки, полоски — символы предложения, плакат «Страна букв и звук», «Предложение», презентация.

Учебник А.К.Аксёнова, Н.Г. Галунчикова «Русский язык» учебник  4 класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – Москва «Просвещение», 2009г.

Ход  урока

1.  Оргмомент

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик в лес пошел,   Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,   Этот пальчик жарить стал,

А этот пальчик все съел,

Оттого и растолстел.

Запишем число.

2.  Минутка чистописания

Про какую букву  говорится в стихотворении?

       Палочка,

        Рядом две ровные дужки-

        Вот и готовы

        Очки …для лягушки.

- Посмотри, как правильно пишется эта буква, заглавная и маленькая.

Ввв  Ввв Ввв

Весна, цветы, разлив, скворец.

3. Сообщение темы занятия

Словарная работа: весна, цветы- словарные слова. Написание этого слова мы должны запомнить  (запись слова в тетради;  задания: ударение, разделить на слоги, выделить гласные и согласные буквы.)    

Составь предложение, используя слова  весна, цветы.

(например, Весной распустились первые цветы.)

-  Докажите, что мы составили предложения.

- Запишем это предложение.

- Что поставила в конце этого предложения? Почему?

- Какие ещё знаки препинания  могут стоять в конце предложения?

- Посмотрите, что изменилось в нашем предложении?

- Прочти это предложение с нужной интонацией.

- Запиши это предложение.

- А если я закончу предложение вопросительным знаком, попробуешь его прочитать?

- Запишем и это предложение.

- Тема нашего урока: «Знаки препинания в конце предложения».

4. Работа по теме

Страница 159 послушайте сказку «Знаки препинания в конце предложения»

Какие знаки препинания стоят в конце предложения?

Проговорим по схеме предложения с правильной интонацией!

1) Работа по образцу   

Упр.1 стр. 159 прочитаем разговор по телефону.

Какие знаки стоят в конце вопросов и ответов?

Упр. 2 стр. 159 Прочитаем вопросы. Произноси с ударением выделенные слова. Загадки отгадай!

Запиши ответы. Какой знак на конце ты поставил в ответах?

Составим схемы предложения!

2)Деформированные предложения.

- Что записано на доске?

Цветы, растут, Где.

в, хорошо, лесу, Как, весной.

поют, В, птицы, саду.

- Составьте из слов каждой строчки предложения. Подумайте, какой знак нужно поставить в конце предложений. (Разбор каждой строчки и запись предложений под диктовку учащегося.)

- Прочитайте  предложение, в котором  о чём-то спокойно  сообщается, т. е  повествуется  (В саду  поют птицы).

- Какой  знак  поставили  в конце  предложения, если  в  нем о  чём-либо  сообщается?

- Найдите  предложение, которое  надо  произнести  с чувством восхищения и радости. (Как  хорошо  весной  в лесу!)

- Какой  знак  поставили  в конце этого  предложения.

- Прочитайте  предложение,  в котором  содержится  вопрос. (Где  растут цветы?).

- Какой  знак   поставили  в конце  такого предложения?

Итог работы. Оценивание работы.

5.Физминутка.

Руки кверху поднимаем,   

А потом их опускаем,

          А потом к себе прижмем,        

А потом их разведем,

          А потом быстрей, быстрей,              

 Хлопай, хлопай веселей.

6. Работа по теме

3) Деформированный текст.

Упр. 7   стр. 161  прочитай. Сколько здесь предложений?

Возьмем карандаш в руки и расставим знаки препинания. Читаем. 

Составь к  предложениям схему

4) Самостоятельная работа.

Поставьте карандашом  нужный знак препинания в конце предложений.

Ты любишь слушать шум дождя

На лугу много цветов

Как красиво весной

Проверь выполнение работы с помощью слайда.

Итог работы. Оценивание работы.

5)Гимнастика для глаз. (Смотрим  вправо, смотрим влево, смотрим прямо, смотрим вверх, смотрим вниз)         

6) Игра на внимание.

Руки вверх, если в конце предложения ставим восклицательный знак.

Руки в стороны, если в конце предложения ставим вопросительный знак.

Присядем, если в конце предложения ставим точку.

(Как хорошо весной! На улице идет сильный дождь? На речке начался ледоход. Весь снег растаял? В лесу распустились цветы. На улице прекрасная погода! Я люблю весну. Ах, как чудесно на лугу! Ласточка  перелётная  птица?)

3.Раз, два – выше голова

   Три, четыре – руки шире,

    Пять, шесть – тихо сесть.

7. Итог занятия

У нас на доске распускается подснежник. Нам нужно ему помочь. Давайте его ещё раз вспомним все о предложении. Дополните ответы…

(На доске лепестки на них есть все, что относится к предложению)

1.Наша речь состоит из …..

2.Предложение состоит из ….

3.Предложение выражает …..

4.Слова в предложении связаны…..

5.Первое слово в предложении…...

6.В конце предложения ставится…

Предлагаю оценить работу на уроке. Для этого на доске написано предложения «Я работал на уроке хорошо», в конце которых нет знака препинания. Прочитайте его. Оцените свою работу, поставив в конце соответствующий знак.

- (!)-у меня все отлично, (.) я все хорошо понял, (?)-остались еще вопросы.)

- Выставление оценки за урок.

-Всего вам доброго! Урок окончен.