913177
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРусский язык «Употребление личных местоимений в речи».

Русский язык «Употребление личных местоимений в речи».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочный план урока

Дата 18.12.2015

Учитель: Белкина О.А.

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тема урока:

«Употребление личных местоимений в речи».

Цель:


Знание и понимание

Учащиеся научатся:

1. Распознавать  местоимения среди  других слов в предложении.

2. Различать местоимения и имена существительные.


Применять/ анализировать/синтезировать

Учащиеся будут:

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

- самостоятельно определять учебную задачу

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи

- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия.


Размышлять/оценивать

 -применять правила делового сотрудничества

- участвовать в продуктивном  диалоге.


Ожидаемые результаты:

Знать

Определение местоимения как части речи , его употребление и  значение в речи

Уметь

1. Распознают личные местоимения среди  других слов в предложении.

2. Различают местоимения и имена существительные.

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Русский язык, 4 класс «Атамура».


Оборудование к уроку:

презентация к уроку, карточки-задания для работы в парах, работы в группе.

Методы обучения: 

проблемный, частично-поисковый, руководство работой учащихся с учебной литературой.

Формы организации познавательной деятельности: 

фронтальная, работа в парах, дифференцированная работа.




вызов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг.

Момент.

Психологический настрой.

Прочитайте высказывание. (Нас ждут великие они.)

Как понимаете смысл? – Почему не ясен смысл высказывания? (Неверно употреблено местоимение они.)

А какую особенность местоимений мы знаем? (Указывают на лицо, но не называют.)

Какие слова вы можете предложить вместо местоимения они?

А теперь посмотрите, какие слова я выбрала девизом нашего сегодняшнего урока. (Нас ждут великие дела.)

Подарите улыбку друг другу.

Эмоциональный настрой на урок.

Целеполагание

Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

1) Фронтальный опрос.

- Что такое местоимение?

- Что обозначает местоимение?

- На какие вопросы отвечает местоимение?

- На какие группы делятся местоимения? (личные)

- Как изменяются личные местоимения?

2) Грамматическая разминка.

1. Пропишите сочетания слогов, слов по образцу:

Ты, он, мы, мне, тебя, вами, с тобой.

2. Запишите предложение, заменив существительное местоимением.

Вьюга замела все дороги и тропинки. Буран нанёс много

снега. Снежинки искрятся на свету.

3. Выполните синтаксический разбор 3-его предложения.


ставят цель к уроку.

Осмысление







Изучение нового материала 

1) Упражнение «Размышление». (Работа в парах).

- Просклонять личные местоимения: я, мы

2) Комментированное письмо.

- Поставь местоимения в нужном падеже.

Видел (он) … его, говорил с (он) … ним, ходил к (она)…ней, видел

(они) …их, горжусь (ты) …тобой.

3) Упражнение «Эксперимент».

Задание. 1. Замени в тексте существительные личными местоимениями.

2. Спиши текст. Определи падеж местоимений.

Стрекоза и муравей.

Осенью у муравьёв (у них) подмокла пшеница. Муравьи (они) сушили её. Голодная стрекоза (она) попросила у муравьёв (них) корму. Муравьи (они) сказали: «Что ж ты летом не собрала корму?»

4) Просмотр Видеофильма «Местоимение».

Вывод по теме.


Групповая работа

Бодрячок «Солнышко лучистое»

Выполняют движение под музыку видеоролик 


Самостоятельная работа. 

Самостоятельная работа (по вариантам).

1вариант. Выборочное списывание. Упражнение . №333

Выпиши предложения с местоимениями. Определи падеж

местоимений.

2 вариант. Списывание с заданием.

- Спиши текст, вставь пропущенные местоимения.

Аида, уходя, сказала: «Асель, … схожу в магазин, а … почисти картофель. … лежит в корзине у двери». Олжас, подбежав к ребятам, спросил: «… куда идете?».



Записывают предложения в тетрадь.







Рефлексия

Закрепление изученного материала

Развитие речи. Мини-сочинение "О себе”

Зачем у вас на партах орфографические словари?

Правильно, орфографические словари помогут вам при написании мини-сочинений о себе.

Письменно ответьте на поставленные вопросы, подчеркните местоимения, которые встретятся в вашем тексте.


1) Как меня зовут? 
2) Сколько мне лет?
3) Что я люблю делать?

Слушаем 2–3 сочинения.


Индивидуальная работа

Итог урока

Подведем итог. Какова же роль местоимений в нашей речи?

Ваши достижения на уроке. Оцените вашу работу на уроке.


Фронтальная беседа

Рефлексия

Продолжают  фразу:

Мне было интересно…

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

Я хотел бы узнать более подробно…                


Индивидуальная работа

Дом.зад.

Упражнение в учебнике.






























Рефлексивный отчет по одному уроку из серии последовательных уроков.

В великом знании – великая печаль, и умножая познание, мы умножаем горести” (если заботимся, лишь о познании)…

Г.А.Цукерман

Тема урока: Употребление личных местоимений в речи

Цель:

Знание и понимание

Учащиеся научатся:

1. Распознавать местоимения среди других слов в предложении.

2. Различать местоимения и имена существительные.


Применять/ анализировать/синтезировать

Учащиеся будут:

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

- самостоятельно определять учебную задачу

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи

- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия.


Размышлять/оценивать

-применять правила делового сотрудничества

- участвовать в продуктивном диалоге.





Общая информация

Номер материала: ДВ-398254

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.