Русский язык "Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных" . Урок отработки умений и рефлексии. (4 класс) УМК "Гармония". Урок отработки умений и рефлексии.

• 1 слайд

  Русский язык. 4 класс. УМК «Гармония
  Составила учитель начальных классов МКОУ СОШ №5 г.Алзамай Довганич Н.В.
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных.
  
  

• 3 слайд

  
  Каждый день жизни
  прибавляет частицу мудрости.
  

• 4 слайд

  «Сундучок знаний»
  

• 5 слайд

  «Я беру тебя с собой»
  
  над лес . м
  по дорог .
  о тетрад .
  

• 6 слайд

  Как узнавать буквы в безударных падежных окончаниях имён существительных единственного числа.
  Поставь имя существительное в начальную форму и определи его склонение.
  Подставь на место проверяемого проверочное слово того же склонения в той же форме.
  Узнай в проверочном слове окончание и напиши такое же в проверяемом.
  

• 7 слайд

  
  Сидит на ложке , свесив ножки.
  
  В огороде у Антошки растёт солнышко на ножке.
  
  

• 8 слайд

  На скамейке рядом с мальчиком стояла корзинка.
  У Мишки дома я увидел большого персидского кота.
  Этой весной да дачном участке папа построил теплицу.
  

• 9 слайд

  Как узнавать буквы в безударных окончаниях имён прилагательных
  1 Найди имя существительное, от которого имя прилагательное зависит.
  2. Поставь вопрос к имени прилагательному в той форме, которой требует имя существительное.
  3. По ударному окончанию в вопросе узнай букву. (Помни о возможных несовпадениях)
  

• 10 слайд

  «Лови ошибку»
  днём (каким?) тёплым
  осенью (какой?) печальнай
  листика (какого?) зелёного
  лес (какой?) багряной
  

• 11 слайд

  
  Именительный падеж множественного числа
  

• 12 слайд

  Ягода, рюкзак, яблоко, портфель, платье.
  

• 13 слайд

  По железной дороге идёт множество товарных составов. В открытых вагонах везут машины, подъёмные краны, разную технику. В белые холодильники загружены тонны мяса, рыбы, масла. А что в закрытых вагонах. Там бочки с сельдью, мешки муки, ящики фруктов, овощей, коробки с одеждой, пачки книг. Днём и ночью идут поезда с грузами и пассажирами.
  

• 14 слайд

  Я на уроке учился…
  Я затрудняюсь при…
  Я … доволен собой.
  

Тема: Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных.

Цель темы: Формировать умение распознавать, обосновывать написание безударных окончаний имён существительных.

Планируемый результат:

Предметные умения	УУД
Сформировать умения подбирать проверочные слова, действуя по алгоритму, к словам с безударной гласной в окончании имён существительных. Расширить словарный запас учащихся.	Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план. Регулятивные: фиксирование собственных затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения при написании безударных окончаний имён существительных. Познавательные: закрепление умения подбирать проверочные слова Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

I. Орг. момент

            «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»

- Как вы понимаете эту пословицу?

II.Этап мотивации к коррекционной деятельности

- Можно ли в сундучке хранить знания?

- Где хранятся наши знания?

- Новые знания мы складываем в сундучок, а когда нужно достаём и используем.

- Мудрый человек грамотен. А вы уже достаточно грамотны? Давайте проверим.

- Вставьте пропущенную  орфограмму в следующих словах:

закниг…й,  ,  у подруг…,  нет двух портфе…,  у белых плать…

Проверка по готовому образцу.

- Надо ли нам отработать умения правильно писать безударные окончания имён существительных?

- Определите тему нашего урока.

- Какого результата вы ожидаете к концу урока?

III. Этап актуализации и пробного учебного действия

Игра «Я беру тебя с собой»

- Назовите общие признаки слов и назовите ещё предметы с такими же признаками.

Над лес..м,  по дорог…,  о лисиц…

- Что надо поискать в сундучке знаний, чтобы правильно написать безударные окончания имён существительных?

- Вспомним алгоритм написания безударного окончания имён существительных.

Запись слов с пошаговой проверкой по алгоритму.

IV. Этап определения индивидуальных затруднений и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Самостоятельная работа.

Стр. 120 упр.287

- Вставьте окончания.

Проверка:

 - Если есть ошибки - место затруднения, определите причину затруднения по алгоритму.

Учащиеся, допустившие ошибки, вслух определяют причину затруднения и определяют для себя способ решения затруднений. (Осознают какие понятия и способы действий им нужно уточнить и научиться правильно применять)

Игра «Объяснялки»

- Я извлекла из сундучка знаний схемы. Расшифруйте эти схемы.

И.п. мн.ч.
1скл.	3скл.	2скл.  м. р.	2скл. ср. р.
ы, и			а, я

- Придумайте по два слова для каждой графы.

Р.п. мн.ч.
1скл.	2скл. м. р.	2скл. ср. р.
□	ов, ей	□ ,ев

- Поставьте слова в Р.п. мн.ч.: ягода, рюкзак, яблоко, портфель, платье.

Проверка:

 - Определите причину затруднения.Учащиеся осознают какие понятия и способы действий им нужно уточнить и научиться правильно применять

V. Этап реализации построенного проекта

Работа в парах.

- Составьте предложения из предложенных мною слов, вставляя безударные окончания имён существительных или придумайте задания на случаи правописания безударных гласных в окончаниях существительных, в которых вами были допущены ошибки.

Взаимопроверка.

VI. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по готовому образцу.

Индивидуальная работа по карточкам.

- Раскройте скобки, правильно записывая безударные окончания имён существительных и прилагательных.

Проверка работы по готовому образцу.

III.Этап рефлексии деятельности на уроке.

- Сбылись ли ваши ожидания от урока?

Продолжите фразу:

- Я (не) затрудняюсь при написании…

- Я (не) доволен…

- Этот урок (не) прибавил мне частицу мудрости.