Инфоурок Начальные классы КонспектыРусский язык в схемах и в таблицах

Сложные предложения в схемах и таблицах. Русский язык 9 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4151
104
14.07.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 4
Покупателей: 356

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Некрасова Галина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником

Сложные предложения в схемах и таблицах - наглядный материал по русскому языку для учащихся 9 класса. Удобный формат для повторения, систематизации знаний, подготовки к экзаменам и проверочным работам. Включает теорию по ССП, СПП, БСП, правилам пунктуации, примеры.

Краткое описание методической разработки

Сложные предложения в схемах и таблицах - наглядный материал по русскому языку для учащихся 9 класса. Удобный формат для повторения, систематизации знаний, подготовки к экзаменам и проверочным работам. Включает теорию по ССП, СПП, БСП, правилам пунктуации, примеры.

Русский язык в схемах и в таблицах

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ русский язык в схемах и таблицах.pdf




ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1

ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7 Á 53

Áåñêîðîâàéíàÿ Å. Â.

Á 53 Ðóññêèéÿçûê:1—4êëàññûâñõåìàõèòàáëèöàõ/Å.Â.Áåñêîðîâàéíàÿ. — Ì. : Ýêñìî, 2011. — 96 ñ. — (Íàãëÿäíî è äîñòóïíî. Íà÷àëüíàÿ øêîëà).

ISBN 978-5-699-46325-1

 èçäàíèè â ñæàòîé, êîíöåíòðèðîâàííîé ôîðìå ïðèâîäèòñÿ îñíîâíîé òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë, îõâàòûâàþùèé êóðñ ðóññêîãî ÿçûêà íà÷àëüíîé øêîëû. Ïðàâèëà è îïðåäåëåíèÿ îáúåäèíåíû â íàãëÿäíûå ëîãè÷åñêèå áëîêè, ñõåìû è òàáëèöû, êîòîðûå ïîçâîëÿþò ëó÷øå ïîíÿòü è óñâîèòü èíôîðìàöèþ.

Ïîñîáèå îêàæåò íåîöåíèìóþ ïîìîùü â ó÷åáå, ñèñòåìàòèçèðóÿ ïîëó÷åííûå çíàíèÿ, à òàêæå áóäåò ïîëåçíûì ïðè ïîäãîòîâêå ê èòîãîâîìó òåñòèðîâàíèþ ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà÷àëüíîé øêîëû.

ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1

ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7

© Áåñêîðîâàéíàÿ Å. Â., 2011

ISBN 978-5-699-46325-1                                                      © OOÎ «Èçäàòåëüñòâî «Ýêñìî», 2011


Дорогой друг!

Русский язык — один самых богатых языков мира, он имеет огромное количество слов. Чтобы научиться красиво говорить и писать по-русски, тебе нужно запомнить много правил, выучить П сложные орфограммы, научиться правильно ставить разделительные знаки. Каждая новая школьная тема — это очередная ступенька к знаниям, поэтому ни одной из них нельзя пропускать. То, что ты выучишь сейчас, будет необходимо тебе всю жизнь.

Автор пособия предлагает школьный материал наглядно и доступно. Такая форма поможет не только быстро найти нужное правило или опреде- З ление, но и научиться анализировать информацию, применять её на практике.

Пособие пригодится тебе при изучении сложных тем, ведь в нём последовательно и подробно объясняются основные понятия и определения.

При работе с пособием обращай внимание на условные знаки:

 — памятка, запомни

                                    — правило                                                                         Б

Желаем успехов в учёбе!

Содержание

Язык и речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Второстепенные члены предложения . . . . . . . . . . . . .13 Распространённые и нераспространённые

П предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Однородные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Запятая при однородных членах предложения . . .17 Простые и сложные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Порядок разбора предложения по членам предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Слово. Значение слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Однозначные и многозначные слова . . . . . . . . . . . . . .23 Омонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Синонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

З Антонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Фразеологизмы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Состав слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Корень. Однокоренные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Окончание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Основа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Приставка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Суффикс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Порядок разбора слова по составу . . . . . . . . . . . . . . .32 Звуки. Гласные и согласные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Слог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Ударение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Алфавит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Б             Порядок звуко-буквенного разбора слова . . . . . . . .39

Орфография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Орфограмма «Буквы и, а, у после шипящих» . . . . .41 Орфограмма «Буквосочетания чк, чн, нч, щн» . . .42 Орфограмма «Буквы и и ы после буквы ц» . . . . . .42 Орфограмма «Разделительный ь» . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Орфограмма «Разделительный ъ» . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Орфограмма «Безударные гласные

в корне слова» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Орфограмма «Непроверяемые безударные гласные в корне слова» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Словарные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

               Орфограмма «Проверяемые согласные                                        П

в корне слова» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Орфограмма «Соединительные гласные

о и е в сложных словах» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Орфограмма «Непроизносимые согласные

в корне слова» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Орфограмма «Гласные и согласные

в приставках». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

Орфограмма «Правописание приставок

пре- и при-» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Правила переноса слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52         З

Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Число имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Род имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Орфограмма «Мягкий знак (ь) после

шипящих на конце имён существительных» . . . . . .58 Склонение имён существительных  . . . . . . . . . . . . . . .59 Несклоняемые имена существительные . . . . . . . . . . .60 Три склонения имён существительных . . . . . . . . . . . .61

Орфограмма «Буквы е и и в падежных

окончаниях имён существительных». . . . . . . . . . . . . . .63

Орфограмма «Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных» . . . . . . . .64

Порядок разбора имени существительного Б как части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

Имя прилагательное. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Род имён прилагательных  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Орфограмма «Родовые окончания

имён прилагательных» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Число имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Склонение имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Орфограмма «Безударные гласные

в окончаниях имён прилагательных» . . . . . . . . . . . . . .72 Образование имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . .73

Краткая форма имён прилагательных . . . . . . . . . . . . .74

П             Порядок разбора имени прилагательного

как части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Правописание личных местоимений

с предлогами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Порядок разбора местоимения как части речи. . .79 Образец оформления разбора в тетради . . . . . . . . .80 Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 Неопределённая форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

Возвратные глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81

З Лицо и число глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 Время глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 Спряжение глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 Орфограмма «Буквы е и и

в окончаниях глаголов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 Орфограмма «Мягкий знак (ь) после шипящих в неопределённой форме глагола

и во 2-м лице единственного числа» . . . . . . . . . . . . .87 Орфограмма «Раздельное написание частицы не с глаголами» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 Орфограмма «-тся и -ться в глаголах» . . . . . . . . . . . .88 Порядок разбора глагола как части речи . . . . . . . . .89

Наречие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Правописание наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

Б        Предлог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

Союз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

Частица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94









Русский язык

Виды предложений

1. По вествова тельные:

— невосклицательные

 Спокойно (с понижением голоса в конце предложения).  Наступила осень.

          — восклицательные                                             П

     С       чувством    радости,     удивления, огорчения, возмущения (с восклицательной интонацией).

             Как высоко летят журавли!

— вопроси тельные

                С вопросом (с вопросительной ин-

                тонацией).                                                            З

             Чего тебе надобно, старче?

2. Побудительные:

— невосклицательные

     Спокойно (с       понижением       голоса в конце предложения).

             Спи, моя радость, усни.

— восклицательные

     С       чувством    радости,     удивления, огорче ния, возмущения (с воскли- Б цательной интонацией).

             Любите и охраняйте природу!



Русский язык

(Кто?) Грачи улетели на юг.

(Что?) Горох растёт на огороде.

Подлежащее подчёркивают одной  чертой:                                                                     

Сказуемое главный член предло- П

жения, который обозначает то, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на воп росы: что делает? что делал? что сделал? что сделает? что будет делать? и др.

Грачи (что сделали?) улетели на юг.

       Горох (что делает?) растёт на огороде.            З

Сказуемое подчёркивают двумя  чертами:                                                             

Второстепенные члены предложения

Все члены предложения, которые не входят в грамматическую основу, называ- Б ются второстепенными членами предложения.




Русский язык

Нераспространённые предложения

Это предложения, в которых есть только главные члены (грамматическая основа).

Падает снег.

Однородные члены

                предложения                                                        П

Члены предложения, которые по смыслу и грамматически зависят от одного и того же слова (отвечают на один и тот же воп рос), называются однородными.

Крепкий мороз щиплет уши, лицо

                      и руки.                                                                       З

Щиплет (что?) уши, лицо, руки.

Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

Однородные подлежащие

Два или несколько подлежащих при одном сказуемом.

В октябре уже отошли грибы, ягоды Б и орехи.

Однородные ска зуемые

Два или несколько сказуемых при одном подлежащем.

Сыщики схватили Буратино, галопом оттащили за город и бросили в глубокий грязный пруд.

П                                                            (А. Н. Толстой)

Однородные дополнения

Дополнения, которые относятся к одно му и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос.

На письменном столе девочка увидела

З               чернильный прибор, пепельницу, небольшое зеркало.

                                                                       (По А. П. Гайдару)

Однородные определения

Определения, которые относятся к одному и тому же члену предложения, отвечают на один и тот же вопрос и обозначают признаки (цвет, размер, форму, материал и т. д.).

Б                 И к царевне наливное, молодое, золотое прямо яблочко летит.

                                                                              (А. С. Пушкин)

Русский язык

Однородные обстоятельства

Обстоятельства,        которые     относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос.

Лес радует нас весной, летом, осенью и зимой.

П

Запятая при однородных членах предложения

Запятая ставится

       Если        между        однородными    членами нет союзов:

Журавли, скворцы, ласточки — это З перелётные птицы.

       Если однородные члены соединены союзом а или но:

... И растёт ребёнок там не по дням, а по часам.

                                                                   (А. С. Пушкин)

       Если однородные члены соединены повторяющимся союзом и:

Б

Воздух наполнился  ароматом и берёзы, и тополя, и че рёмухи.



Русский язык

  Перед сою зами в сложном предложении всегда ставится запятая.

Вот уж снег последний в поле тает, Тёплый пар восходит от земли.

И кувшинчик синий расцветает,

                         И зовут друг друга журавли.                             П

                                                                  (А. К. Толстой)

Порядок разбора предложения по членам

предложения

З

1.     Читаю предложение:

Яркая звезда сверкала над лесом.

2.     Нахожу подлежащее. Вспоминаю: подлежащее — это главный член предложения, который сообщает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? или что? Задаю вопрос: о чём говорится в пред- Б ложении? (О звезде.) В предложении слово звезда отвечает на вопрос что?

Значит, слово звезда — подлежащее. Подчёркиваю одной чертой.

3.     Нахожу сказуемое. Вспоминаю: сказуемое — это главный член  предложения, который обозначает, что говорится

о под лежащем, и отвечает на вопро-

П сы что делает? что делал? и др. Задаю вопрос: что говорится о подлежащем, о звезде? (Сверкала.) Слово    сверкала отвечает на вопрос что делала? (звезда (что делала?) сверкала). Значит, слово сверкала — ска зуемое. Подчёркиваю двумя чертами.

З 4. Делаю и сказуемое вывод: сверкалаподлежащее  — это главные звезда

члены предложения (грамматическая основа пред ложения).

5. Нахожу второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее.

 Ставлю вопрос от подлежащего:  звезда (какая?) яркая. Это определение. Подчёркиваю волнистой линией. Нахожу

Б второстепенный член предложения, кото рый поясняет сказуемое. Ставлю от сказуемого вопрос: сверкала (где?)





Русский язык

Однозначные и многозначные слова

Однозначные слова имеют одно лексическое значение.

Бизон, плот, пастух, Ярославль, 

         полноводье, Сибирь, девять.                                П

Многозначные слова имеют несколько (два и более) лексических значений.

Звезда, шишка, молния, земля, метель, чистый.

У многозначного слова одно значение (самое главное и наиболее привычное) является прямым, а все осталь- З ные — переносны ми.

Прямое  Переносное  значение значение

Золотое кольцо Золотые волосы (из золота) (цвета золота) Чёрный костюм Чёрный день (мрач(чёрного цвета) ный, безрадостный)

Хмурый человек          Хмурый вечер                         Б

(угрюмый)                    (пасмурный)





Фразеологизмы

В русском языке есть устойчивые выражения, которые по смыслу можно заменить одним словом или словосочетанием.

                                Например:    (работать)   не   покладая

П руксмелый;  — усердчерез пень-колоду но; не робкого десятка — кое-как, не — брежно; сбить с толку — запутать; рукой подать — близко, рядом.

Такие устойчивые сочетания слов называются фразеологизмами.

Филиппок пустился бежать во весь дух.

З                                                             (Л. Н. Толстой)

Состав слова

ПриставкаКореньСуффикс    w 3 s                Окончание c          

                          значимые части             изменяемая часть

Б слова (с помощью этих частей образу- слова (образую-щая формы того

                          ются новые слова)        же слова)

Русский язык

Корень. Однокоренные слова

Корень — это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Лесной (воздух) — воздух в лесу;

лесник — человек, который сторожит          П лес;

лесистый — заросший лесом; лесок — небольшой лес; перелесок — редкий или молодой лес.

Родственными (однокоренными) называются слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

З

 Как найти корень в слове

Чтобы найти корень в слове, нужно подобрать родственные (однокоренные) слова и выделить в них общую часть.

Корень в однокоренных словах пишется одинаково.

Б

6Берёза, березн6      як, берёзовый, 6 под6берёзовик.



&

                      &           &           &             &

                                                      r                      e

                   w                  w                 q

w 4    4        w       4

                                    q                     w                           q

q   w       q q     w       q q     w       q

                                                              s          a            d


s

                                             a     5            5       d

                                                       5       d

d    d  d        f        f d     d        s        d

d    d        f        f d     d        s        d d

Порядок разбора слова по составу

Разобрать слово по составу — значит най ти и выделить основу и все значимые части этого слова: окончание, коП рень, приставку и суффикс.&wПоход4 кa Zа 

1. Окончание

 Измени форму слова. Найди изменяемую часть. Это окончание.   ПодводнCый  — подводнcая , подводнcое , подводнCые . 2. Основа

З                       Выдели основу, то есть часть слова без окончания.          Подводн& Cый 

3. Корень

     Подбери 2–3 однокоренных слова, сравни их и выдели общую часть.

                                   Под& водн4 Cый  , вода, 4 водный.4

4. Приставка

                                           Выдели часть слова, которая нахо-

Б                 дится перед корнем (если она есть). Это приставка.        eПод&          водн4         Cый  e&     4        a












Русский язык

Русский алфавит

Аа     Бб     Вв     Гг     Дд     Ее     Ёё    Жж    Зз

Ии    Йй     Кк     Лл    Мм    Нн    Оо     Пп     Рр

Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ ъ ы ь Ээ Юю Яя

П

Порядок звуко-буквенного разбора слова

1.     Сколько в слове слогов?

2.     На какой слог падает ударение?

3.     Гласные звуки: ударные и безударные. Какими буквами обозначены?

4.     Согласные звуки: звонкие и глухие,           З твёр дые и мягкие. Какими буквами обозна чены?

5.     Сколько всего звуков и букв в слове?

Образец устного разбора

Просьба

В слове просьба 2 слога, ударение падает

на первый слог: прось-ба (или про-сьба)

Гласные звуки:                                                               Б

     первый — ударный         [о],    обозначен буквой о;





s   s 5     7


Орфограмма 

«Безударные гласные в корне слова»

Чтобы проверить, какой буквой обозначить безударный гласный звук в сло-

П ве, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным:

совасовы; примерять (мерка) одежду; примирять (мир) друзей.

З Орфограмма 

«Непроверяемые безударные

гласные в корне слова»

Во многих словах правописание безударных гласных нельзя проверить ударением.

Заяц, портфель, улица.

Б Правописание таких слов следует запомнить, а при необходимости справляться в орфографическом словаре.











Орфограмма

«Непроизносимые согласные

в корне слова»

Чтобы правильно обозначить буквой непроизносимый согласный в корне слова, нужно подобрать однокоренное

П слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

5Местность (мес5     то)поздний  (опоз5         дать) но:

ужа5 сный (ужа5         сен), интере7     сный (интере7         сен),

З                прекра5 сный (прекра5 сен).

Орфограмма «Гласные и согласные в приставках»

В безударных приставках до-, о-, от-, по-, под-, про- пишется буква о:

долетел, оq поздал, отw        плыл, поговорил, подe     писал, проe шёл.

Б пишется буква В безударных приставках а: за-, на-, над-

заw   грустил, наw     писал, надe         кусить. q q q      q        q

e e

e e

e e


e e

e

Русский язык

При переносе слов с удвоенными согласными одну из них следует оставить на первой строке, а другую перенести на следующую:

длин-ная, об-бить.

Нельзя присоединять первую соглас- П ную корня к приставке: за-w кладка, до-w браться.

Нельзя переносить на следующую строку знаки препинания (точку, запятую, вопросительный и восклицательный знаки

и т. д.).                                                                            З

Части речи

Слова в русском языке делятся на большие группы — части речи.

Всего в русском языке 10 частей речи: 6 самостоятельных (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие),  Б 3 служебные (предлог, союз, частица) и междометие          .













 Чтобы определить падеж имени существительного, необходимо

най ти слово, с которым это существительное связано по смыслу, и поставить от него падежный вопрос.

И. п.

П            Старик ловил неводом рыбу.

(А. С. Пушкин)

Ловил (чем?) неводом (Т. п.);

Именительный падеж называется прямым.

               Форма          именительного          падежа

З         единствен ного числа — это начальная

форма имени существительного. Все падежи, кроме именительного, на-

Несклоняемые имена существительные

Имена существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму, Б    называются несклоняемыми:

                    Угостить кофе       играет на пианино

                   (Т. п.);                        (П. п.);

Русский язык

         не хочу кофе            нет пианино

        (Р. п.);                       (Р. п.);

добавить в кофе купили пианино

        (В. п.);                       (В. п.).

Три склонения       П имён существительных

В русском языке имена существительные, которые имеют одинаковые окончания в одних и тех же падежах, распределяются по трём группам — склонениям.

                К 1-му склонению относятся имена                 З

существительные женского и мужского рода с окончаниями , в именительном падеже единственного числа: линейкZа , землZя , мамZа , папZа , дядZя .

      Ударные    и        безударные окончания        существительных 1-го склонения в одном и том же

         падеже пишутся одинаково.                                 Б

Ко 2-му склонению относятся имена

существительные мужского рода с ну левым окончанием и среднего рода с окончаниями , в именительном падеже единственного числа: урокc  , деньc  , зеркалZо , полZе .

П

 Ударные и безударные окончания су ществительных 2-го склонения в одном и том же падеже пишутся одинаково.

К 3-му склонению относятся имена

З существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа: метельc      , морковьc           , вещьc       , дочьc      .

 Чтобы определить         склонение имени существительного во мно-

жественном  числе, нужно поставить это существительное в начальную фор-

Б              му, определить его род и выделить окончание.

Русский язык

Орфограмма  «Буквы е и и в падежных окончаниях имён существительных»

Чтобы правильно написать  безударное

падежное окончание имени существи- П тельного, нужно:

1.     Определить падеж.

2.     Определить склонение.

3.     Вспомнить окончание существительных этого склонения в нужном падеже:

            письмо (кому?) бабушкZе                                   З

(1-е скл., Д. п., ед. ч., -е); ехать (на чём?) на велосипедZе  (2-е скл., П. п., ед. ч., -е).

4.     Проверить безударное падежное окончание ударным окончанием имени существительного того же склонения:

           думая о РодинZе   (о землZе );

деревья в инеZе   (в серебрZе );    Б увидел в прорубZи   (в степZи ).

Орфограмма  «Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных»

После шипящих и ц в окончаниях имён

П существительных в творительном падеже под ударением пишется гласная о, а без ударения — гласная е:

врачCом   — задачcей , птенцCом  — птицcей .

З Порядок разбора имени существительного как части речи

1.     Часть речи. Что обозначает, на какой во - прос отвечает.

2.     Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

3.     Одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное.

Б 4.5.  Род. Склонение.Число. Падеж.

6. Роль в предложении.

Русский язык

Образец устного разбора Охотник увидел белку.

1.     Белку — имя существительное. Обозна чает предмет, отвечает на вопрос кого?

2.     Начальная форма — белка. 3. Одушевлённое, нарицательное.

П

4.     Женского рода, 1-го склонения.

5.     Употреблено в единственном числе, в винительном падеже.

6.     В предложении является второстепенным членом предложения, поясняет сказуемое:  увидел (кого?) белку.

З

Образец оформления разбора в тетради

Белку — сущ.,          кого?,         н.       ф. — белка, одуш., нариц., ж. р., 1-го скл., ед. ч., В. п., второст. член (дополнение).

Имя прилагательное

Имя прилагательное — это часть речи,

которая обозначает признак предме- Б та и отвечает на вопросы какой? какая?  какое? какие?












Русский язык

Склонение имён прилагательных  во множественном числе Паде-     Имя  Имя 

жи        существительное     прилагательное

И. п.     дни (какие?)         тёплCые , летнcие 

Р. п.      дней (каких?)       тёплCых , летнcих             П

Д. п.     дням (каким?)      тёплvым , летнCим 

В. п.     дни (какие?)         тёплCые , летнcие 

Т. п.     днями (какими?) тёплVыми ,   летнVими

П. п.     (о) днях                  (о) тёплCых ,

                     (о каких?)               (о) летнcих                          З

Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное, к которому оно относится.

Падеж        имени        прилагательного определяется по падежу имени существительного. по какому?        какие?

                           Д. п.                          Д. п.                 И. п.                             И. п.                Б

По синему небу плывут лёгкие облака.


Орфограмма  «Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных»

Чтобы правильно написать безудар-

П ное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе, нужно:

1.     Определить род и падеж имени прилагательного по роду и падежу имени существительного, к которому относится это имя прилагательное.

2.     Вспомнить, какое окончание пишется

З у имён прилагательных в этом роде и падеже, и написать его.

3.     Подобрать имя прилагательное в том же роде и падеже, но с ударным окончанием.

4.     Проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который отвечает это имя прилагательное.

Б                  В безоблачном небе летел самолёт.

В небе (какCом ?) безоблачнCом  (голубCом ).

Русский язык

Образование имён прилагательных

Имена прилагательные чаще всего образуются от других слов с помощью суффиксов и приставок:

                   вода — воднa ый,                                                     П

синий — синеватый, большой —  неw   большой, чудо —  приe     чудливd     ый.

 В именах прилагательных, образованных с помощью суффикса

               -н-a   от имён существительных с осно-

                    вой на н, пишется нн:                                               З

&весна  —  весеннa ий, &картина  —  картиннa ый, %сон  —  соннa ый.

 Суффикс -ан- (-ян-), в котором всегда пишется одна буква н, следует отличать от суффикса -янн-, в котором пишется нн.

                 Суффикс     -янн-      встречается     только

в трёх именах прилагательных: Б стекляннd ый,  оловяннd ый,  деревяннd ый.



Русский язык

Образец устного разбора

Расцвела душистая черёмуха.

1.     Душистая — имя прилагательное. Обо значает признак предмета, отвечает на вопрос какая?

2.     Начальная форма — душистый.

3.     Согласуется с именем существитель- П ным женского рода в форме именительного падежа единственного числа.

4.     В предложении является второстепенным членом, поясняет подлежащее: черёмуха (какая?) душистая.

Образец оформления разбора       З в тетради

                     Душистая     (черёмуха) — прилаг.,     ка-

кая?, н. ф. — душистый, ж. р., ед. ч., И. п., второст. член (определение).

Местоимение

Местоимение — это часть речи, ко- Б торая указывает на предметы, но не называет их.







Русский язык

 Начальная       форма       местоимения — это форма именительного

падежа единствен ного числа.

Чтобы узнать лицо и число личного местоимения в косвенном

падеже, нужно поставить это местои- П мение в начальную форму.

Правописание личных

местоимений с предлогами

Предлоги с личными местоимениями

пишутся раздельно:    З к нам, о вас, от меня, обо мне, перед тобой, с ней.

Порядок разбора местоимения как части речи

1.     Часть речи. На что указывает.

2.     Начальная форма (именительный па-

          деж единственного числа).                                   Б

3.     Лицо, число, падеж.

4.     Роль в предложении.


Образец устного разбора

Я рисую море.

1.     Я — местоимение, указывает на лицо.

2.     Начальная форма — я.

3.     1-го лица, употреблено в единственном числе, в именительном падеже.

П             4. В предложении является подлежащим.

Образец оформления разбора в тетради

Я — мест., н. ф. — я, 1-е л., ед. ч., И. п., подлеж.

З

Глагол

Глагол — это часть речи, которая обо значает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что будет делать? что делал? что сделал?

 В предложениях глаголы чаще

Б                          всего бывают сказуемыми.

Гроза прошла. s        s

                                 s                        s



Русский язык

Глаголы прошедшего времени образуются от основы неопределённой формы с помощью суффикса :

смотре-ть — смотре + л, рисова-ть — рисова + л, говори-ть — говори + л.

П

 При образовании глаголов прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на -чь (-ти) происходит чередование согласных: беречь — берёг, берегла, берегли.

                                  Суффикс    прошедшего    времени               З

в гла голах на -чь (-ти) в форме мужского рода отсутствует.

Спряжение глаголов

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

 В прошедшем времени глаголы Б по лицам не изменяются.



Русский язык

Личные окончания глаголов

I спряжение   II спряжение Ед. ч.      Мн. ч.         Ед. ч. Мн. ч.

          1-е       -у (-ю)     -ем (-ём)     -у (-ю)          -им

          2-е        -ешь          -ете          -ишь          -ите             П

                              (-ёшь)       (-ёте)

          3-е         -ет            -ут            -ит            -ат

                                (-ёт)         (-ют)                           (-ят)

По личным окончаниям глаголы делятся на две группы: глаголы I спряжения

                и глаголы II спряжения.                                             З

Ко II спряжению относятся:

        все глаголы,     оканчивающиеся         на -ить, кроме брить, стелить;

        7 глаголов, оканчивающихся на -еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, смотреть, видеть;

        4 глагола, оканчивающиеся на -ать:

слышать, дышать, держать, гнать. Б

Все остальные глаголы с безударными окончаниями относятся к I спряжению.


                              a               a

                              a                           a





Русский язык

Порядок разбора глагола  как части речи

1.     Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.

2.     Начальная      форма        (неопределённая

        форма).                                                                     П

3.     Спряжение.

4.     Время. Лицо и число — для глаголов в настоящем или будущем времени. Число и род — для глаголов в прошедшем времени.

5.     Роль в предложении.

З

Образец устного разбора

Летят перелётные птицы.

1.     Летят — глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делают?

2.     Начальная форма — лететь.

3.     II спряжение.

4.     Глагол употреблён в настоящем времени, в 3-м лице, во множественном Б числе.

5.     В предложении является сказуемым.





       w            a  w            a  q      a

       w            a  q      a  w            a







Ñïðàâî÷íîå èçäàíèå

Äëÿ ìëàäøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà

ÍÀÃËßÄÍÎ È ÄÎÑÒÓÏÍÎ. ÍÀ×ÀËÜÍÀß ØÊÎËÀ

ÁåñêîðîâàéíàÿÅëåíàÂèêòîðîâíà

ÐÓÑÑÊÈÉßÇÛÊ

1—4 ÊËÀÑÑÛ Â ÑÕÅÌÀÕ È ÒÀÁËÈÖÀÕ

Äèðåêòîð ðåäàêöèè Ë. Áåðøèäñêèé

Îòâåòñòâåííûé ðåäàêòîð À. Æèëèíñêàÿ Ðåäàêòîð À. Ðóäíåâà

Õóäîæåñòâåííûé ðåäàêòîð Í. Áèðæàêîâ

Âåðñòêà Í. Ñóõàðåâ

Êîððåêòîð Í. Ñòàíèáóëà

Ïîäïèñàíî â ïå÷àòü 23.11.2010. Ôîðìàò 60õ90 1/16.

Ïå÷àòüîôñåòíàÿ.Áóì.îôñ.Óñë.ïå÷.ë.6,0.

                       Òèðàæ             ýêç. Çàêàç



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Русский язык в схемах и в таблицах" Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 352 984 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.09.2015 681
    • RAR 3.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жиренкина Ольга Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жиренкина Ольга Яковлевна
    Жиренкина Ольга Яковлевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 14
    • Всего просмотров: 738031
    • Всего материалов: 203

    Об авторе

    Место работы: МКОУ СОШ №16
    «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви, ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Л. Толстой Полночь. Закрываю последнюю тетрадь. И вот они все – девятнадцать неугомонных, озорных, так непохожих друг на друга второклассников перед моими глазами: Максим что-то вчера был рассеян, а Ксения чересчур возбуждена, Лера в последнее время не особенно радует меня… Трудно? Да, не всегда все, получается, бывают ошибки, порой охватывает отчаяние. Может, уйти? Поискать работу полегче? Школа без меня? Нет! И так – мысли, мысли, мысли… Каждый человек оказывается в ситуации выбора: будь то выбор продуктов у прилавка магазина, будь то выбор, определяющий дальнейшую его жизнь – будущая профессия. Конечно, этот выбор определяет многое и, поэтому он так сложен. Еще со школьной скамьи, когда я училась в начальной школе, была уверена в том, что стану учителем, а именно, учителем начальных классов. За осуществление этой мечты я благодарна своим очень близким людям, которые помогли мне преодолеть все трудности на пути к освоению этой профессии. Моему первому учителю – Шевчук Антонине Ивановне, которая любила нас так, что мне хотелось стать хорошим человеком и дарить свою любовь, зажигая огонь в сердцах детей, как зажигала она. Домаевой Светлане Анатольевне, преподавателю моей специальности, которая все время поддерживала стремление и желание работать в школе. Помогала преодолевать все трудности в учебе. Ткачеву Василию Пантелеевичу, который с доброжелательностью встретил меня в стенах школы, когда я пришла устраиваться на работу. Я безумно благодарна всем этим людям за то, что счастлива, имея возможность работать в школе с любимыми детьми. Когда я задаю своим ученикам вопрос: кем они хотели бы стать? Становится особенно приятно, когда слышишь от некоторых детей, что они хотят стать учителем. Тогда понимаешь, что все-таки не зря выбрала именно этот путь в жизни. Ведь кроме желания стать учителем, я понимала, какая это ответственность – учить и воспитывать детей. Ведь от нас, от учителей, многое зависит! И не только от знаний, которые мы даем, а от наших слов, взгляда, улыбки, жестов, зависит, комфортно ли ребенку будет в школе, захочет ли он снова сюда прийти. Шагая в ногу со временем, понимаешь, с каждым новым поколением детей и тебе надо становиться новым человеком: осваивать новые технологии, получать новые знания, чтобы быть интересным детям, понимать их, тогда и твой предмет будет каждому ребенку интересен. Главной задачей своей работы, я считаю, не багаж знаний, который должен освоить ученик за годы учебы в школе, а стремление стать настоящим человеком: добрым, отзывчивым, терпеливым. Стать настоящим гражданином своей страны, единственной Родины, судьба которой зависит от каждого из нас: будет ли наша страна такой же могущественной и великой, благодаря нашему поколению?! Будет ли она нами гордиться, как мы гордимся ее победами и достижениями?! Родителей своих учеников стараюсь убедить в том, что отметка, заработанная за выполнение контрольной работы, – это не показатель личных качеств их ребенка, это не определяющая сторона его личности. Не зря в народе говорят: «Век живи, век учись!». Всему научиться и все знать невозможно, а от того, каким человеком ты станешь, зависит, как сложиться твоя судьба. Мой небольшой опыт в педагогической деятельности показывает, что не всем детям дано хорошо учиться, но это не говорит о том, что они плохие люди. Надо стараться дать возможность ребенку проявить себя в том направлении, в котором он способен себя реализовать: будь то спорт, творчество, музыка, да что угодно, главное, чтобы ребенку было интересно и это занятие приносило ему удовольствие. Тогда и желание идти в школу будет настолько сильное, что трудности в учебе не будут его пугать. Я очень люблю своих учеников и хочу, чтобы каждый из них был счастлив. По-моему мнению, счастлив тот человек, у которого есть любимая семья, уютный дом и любимая работа. Я – счастлива! Чего желаю и всем людям на Земле!

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 125 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Комплексное построение коммуникационной стратегии бренда

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексные HR-технологии: от подбора до адаптации персонала

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Ключевые аспекты управления музыкальными проектами

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов