|
Предмет:
Русский язык.
Учитель Алиева С.
|
Класс 10
Дата 01.09.2015г.
|
|
Тема: Русский язык в
современном мире.
|
|
Цель урока: Понятие
о термине «многоязычие»
Создать условия для групповой работы учащихся
Задачи: Повторение синтаксиса,
составление кластера и заполнение таблицы «ЗХУ»
|
|
Результат обучения Умение использовать данную информацию.
Уметь составлять кластер, писать пятиминутное эссе.
Уметь работать в группах.Умение вести диалог.Знать постановку
тире между подлежащим и сказуемым.
|
|
Ключевые понятия: функции языка, роль языка
в современном мире, постановка тире, полиглот.
|
|
Ресурсы: Ноутбук,
мультимедиапро-ектор, конструктивная таблица «знаю-узнал-хочу
узнать» на доске, плакаты, маркеры, карточки с разноуровневым тестом,
сообщения учащихся
|
|
Время
|
Вид работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
3 мин
|
Организационный момент. Психологический настрой через музыкальное
приветствие (показ слайдов ко Дню знаний с музыкальным сопровождением).
Мотивационный этап.
|
Долгожданный
дан звонок,
Начинаем
мы урок.
Друг
на друга посмотрите, улыбнитесь,
И
тихонечко садитесь.
|
|
|
1 мин.
|
Ознакомление с учебником «Русский язык», целями и задачами
учебного процесса по русскому языку в 10 классе.
|
Учитель знакомит с целями и задачами курса русского языка в 10
классе, комментирует условные обозначения в учебнике.
|
|
|
1 мин.
|
Работа в группах. Правила работы в группе написаны на слайде,
на флипчарте.
(Слайд № 1)
Распределение ролей для работы в группе:
|
Мы с
вами знаем, как работать в группе. Есть правила работы в группе. Только нужно
соблюдать эти правила.
Руководитель группы (следит за тем, чтобы
высказался каждый, за темой обсуждения, за порядком в группе)
Спикер (внимательно слушает каждого
и высказывает свое мнение)
Оценщик ( оценивает работу каждого
участника в своей группе)
Дизайнер (художник-оформитель)
Таймер
(следит за временем работы в группе)
|
Повторяют правила работы в группе.
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ.
1. Говорить по –очереди, не перебивая друг друга.
2. Когда скажешь свое мнение, предложение, спроси остальных: «Вы
согласны?»
3. Если то, что говорят, не совсем понятно, обязательно
переспроси.
4. Высказывается обязательно каждый.
5. Уважать мнение каждого.
6. Выполнять задания вовремя.
|
|
2 мин
|
Заполнение таблицы «ЗХУ»
|
Предлагает ученикам ответить на вопрос, что они знают о роли
языка вообще в жизни человека и заполнить таблицу ЗХУ.
|
Примерные ответы учеников:
Язык нужен для общения с людьми, для выражения своих мыслей и
чувств, знание нескольких языков даёт возможность знания жизни и культуры
других народов, расширяет кругозор, но, возможно, не знают и хотят узнать,
какие языки являются международными .
|
|
8мин
|
Ознакомление с текстами в упр. 1и3, выполнение заданий группами.
|
Прочитайте
тексты, определите в них основную мысль, выписать из текстов словосочетания
на разные способы связи слов в них.
1-группа
составляет кластер, 2-группа-синквейн.
|
Группы выполняют свои задания: 1-я группа по тексту в упр.1; 2-я
группа-по тексту в упр.2
|
|
3мин.
|
«Проверь себя!»
|
Учитель
предлагает ознакомиться с орфографическим правилом в таблице на стр.6 и по
данным примерам прокомментировать случаи постановки тире между подлежащим и
сказуемым.(Дважды два-четыре. Мой брат-боксёр. Любить Родину-всю себя
посвятить служению ей,её процветанию. Главное дело -дать своевременно отпор
врагу. Заботиться о старых родителях- это обязанность каждого человека. )
|
Ученики
по желанию читают на слайдах предложения и рассказывают правила постановки
тире между подлежащим и сказуемымм
|
|
10 мин
|
Выполнение разноуровневых заданий.
|
1-й уровень:упр.5 (списать,расставляя знаки препинания,объяснить
правописание личных окончаний глаголов 2 лица ед.ч.); 2- уровень:упр.8
(списать,выделить грамматическую основу предложений,выделить окончания
существительного язык, указать их падеж);3-й уровень:передать
основную мысль стихотворения «Төрт ана» на русском языке.
|
Выполняют
разноуровневые задания.
.
|
|
2 мин
|
Просмотр фрагментов из видео «Урок мира».
|
Учитель сообщает ученикам, что в
этом новом учебном году День знания посвящён теме «Мир и процветание» и
предлагает посмотреть видео.
|
Ученики внимательно смотрят видеофильм.
|
|
5-7 мин
|
«Пятиминутное эссе»
|
Учитель предлагает написать эссе на тему «Мир в моём понимании»
|
Под музыку видеоклипа пишут эссе.
|
|
2 мин
|
.Физминутка
|
Предлагает
под музыку сделать разминку.
|
Делают физзарядку.
|
|
3 мин
|
Составление диалога.
|
Используя полученные знания о языке, парами составьте диалог.
|
Работают в парах над составлением диалога.
|
|
1 мин.
|
Рефлексия «Светофор» и самооценка уч-ся
|
Учитель предлагает на стикерах написать рефлексию:
Красный- «Мне на уроке всё было понятно, и я с удовольствием
помог(ла) друзьям»;
жёлтый: «Мне было интересно на уроке, но я затруднялся (ась) в
некоторых вопросах ,и мне помогли друзья»;
зелёный: «Мне многое было непонятно, и товарищи постоянно
оказывали помощь в выполнении всех заданий».
|
Пишут на стикерах рефлексию и сами оценивают свою работу на
уроке.
|
|
1 мин.
|
Задание на дом:
Упр.6, для сильных учеников-перевод текста
на русский язык (стр.8 под звёздочкой)
|
Учитель объясняет ход выполнения д/з.
|
Ученики записывают в дневниках.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.