Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРусский язык (8 вид) 2 класс

Русский язык (8 вид) 2 класс

Скачать материал

 

     1.Пояснительная записка 

 

Рабочая программа по  письму и развитию речи для 2 класса разработана в соответствии с п. 3.6 ст. 28. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с Примерным положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующих программы общего образования, с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МОУ Юхтинской СОШ.

   Рабочая программа по русскому языку и развитию речи  во 2 классе составлена на основе:

Программы специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы - под ред. В.В.Воронковой - Допущено Министерством  образования и науки  Российской Федерации. - М."Просвещение", 2010.

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

1.1 Цели и задачи:

Цель программы: развивать устную и письменную речь учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности; обобщить, дать представления об устройстве русского языка, о его использовании в процессе общения, об основных проблемах письменной речи и правилах, регулирующих грамотное письмо.

Задачи рабочей программы:

·         выработать осмысленное отношение к употреблению в речи слов и предложений;

·         развивать мыслительные умения: анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное;

·         познакомить учащихся с лексическим значением слова, с многозначностью слова, синонимами;

·         выработать навыки грамотного письма;

 

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком РФ, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка формируется позитивное эмоционально – ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному пользованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальные представления о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации их личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь»

Звуки и буквы.

Во 2 классе  звуко-буквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу.

Учащиеся приобретают начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, твердых и мягких согласных.

Овладение правописанием безударных гласных, звонких и глухих согласных в конце слова осуществляется на уровне фонетических занятий не на основе анализа морфемного состава слова, а путем сопоставления ударных и безударных гласных, согласных в конце и середине слова с согласными перед гласными.

Слово.

В процессе практических грамматических упражнений во 2 классе изучаются различные разряды слов  — названия предметов, действий, признаков.

Предложение.
       Понятие о предложении учащиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составления предложения из слов. Упражняясь в составлении предложений на предложенную тему, по картинке, по опорным словам, распространяя предложения по вопросам, по смыслу, восстанавливая нарушенный порядок слов в предложении, учащиеся должны осознать, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Эту связь можно установить с помощью вопросов.

      Связная речь.  

Работа по развитию фонематического слуха и правильного произношения, обогащению и уточнению словаря, обучению построению предложения создает предпосылки формирования умения высказываться в устной и письменной форме.

      Во 2 классе проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом.

Графические навыки.

У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых у умственно отсталых школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Работа эта заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок, в списывании с рукописного и печатного текста.

 

2.1 Общая характеристика учебного предмета

Русский (родной) язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими, в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Большое внимание уделяется развитию речи учащихся.

В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. Учащиеся должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию.

Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный языковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников.

В связи с переходом на адаптированную образовательную программу с 28 ноября 2015г изменено количество часов.

Продолжительность реализации программы – 1 год.

 Программа и материал УМК рассчитаны на 115 часов в год, на 5 часов  в неделю.

 Основные содержательные линии курса:

1.    Повторение- 12 ч.

2.    Звуки и буквы-9 ч.

3.    Парные звонкие и глухие -8 ч

4.    Шипящие и свистящие -3ч

5.    Гласные буквы Е Ё Ю Я в начале слова или слога -6ч

6.    Твёрдые и мягкие согласные -7ч

7.    Мягкий знак в конце слова -6ч

8.    Слово. Название предметов-18  ч.

9.    Названия действий -10ч

10. Слова с непроверяемыми гласными -3ч

11. Предложение -12ч

 

Планирование контроля и оценки знаний учащихся на 2015-2016 учебный год.

 

 Практическая часть:

1.    Контрольная работа. Входной срез

2.    Контрольное списывание № 1 «Повторение»

3.    Контрольное списывание № 2 «Звуки и буквы»

4.    Картинный диктант

5.    Контрольное списывание № 3 « Слог»

6.    Контрольный диктант за I четверть

7.    Контрольное списывание № 4 «Парные звонкие и глухие согласные»

8.    Контрольное списывание № 5 «Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога»

9.    Контрольная работа за IIчетверть

10. Контрольное списывание № 6 «Мягкий знак на конце слова»

11. Контрольное списывание № 7 «Предмет»

12. Картинный диктант

13. Контрольная работа по теме: «Название предметов»

14. Картинный диктант

15. Контрольная работа

16. Картинный диктант

17. Контрольное списывание № 8 «Предложение»

18. Контрольное списывание № 9 «Предложение»   

19. Контрольное списывание № 10 «Предложение»

20. Контрольная работа за год     

 

Критерии оценивания письменных работ учащихся.

Оценка «5» ставится за правильно выполненную работу, допускается 2 исправления, работа написана аккуратно.

Оценка «4», если в работе допущены 1-2 орфографические ошибки, допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка «3», если в работе допущены 3-5 ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка «2», если в работе допущены более 6 ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибки идентичного характера считаются за одну.

Не влияет на оценку наличие неоднократно допущенных логопедических ошибок при соответствующем заключении учителя-логопеда. Ученики-логопаты не в состоянии выполнить задания, особенно письменные, в соответствии с нормами.

Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия, при контрольном списывании – зрительного внимания:

    1. пропуски букв и слогов;
    2. перестановки букв и слогов;
    3. недописывание букв и слогов;
    4. наращивание слов лишними буквами и слогами;
    5. искажения слова – «наотух» (на охоту);
    6. слитное написание слов и их произвольное деление;
    7. слитное написание предложений;
    8. замена одной буквы на другую;
    9. нарушение смягчения согласных – «васелки» (васельки), «смали» (смяли).

К КОНЦУ 2 КЛАССАУЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ:

- составлять предложения по заданию, выделять предложения из речи и текста,  восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

     - анализировать слова по звуковому составу;

     - различать гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие, р-л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

     - списывать по слогам с рукописного и печатного текстов;

     - писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;

     - писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа

 

 

3.Тематическое планирование

 

Тема урока

Количество часов

 

1

Повторение 12ч

 

 

 

Вводное занятие.

 

 

2

Предложение. Употребление                 

простого предложения.

 

 

3

Большая буква в начале  предложения и точка в конце предложения.

 

 

4

Предложение и его схема.

Составление предложения по схеме.

 

 

5

Распространение предложений

Работа с деформированным                 

предложением

 

 

6

Контрольная работа. Входной срез

 

 

7

Слово.

 

 

8

Слог - часть слова

 

 

9

Составление предложения с данным словом

 

 

10

Использование словарных слов в предложениях

 

 

11

Звуки и буквы

 

 

12

Контрольное списывание  по теме:        "Повторение"

 

 

Звуки и буквы – 9ч

 

13

 

Гласные, согласные  звуки и буквы.

 

 

 

14

Выделение звука из слова и соотнесение его с буквой

Слова, которые различаются одним звуком

 

 

15

Употребление слов, которые различаются одним звуком

 

 

16

Слова, которые различаются количеством звуков

 

 

17

Употребление слов, которые различаются количеством звуков

 

 

18

Слова, которые различаются последовательностью звуков

 

 

19

Ударение в словах.

 

 

20

Выделение ударного гласного в слове.

 

 

21

Контрольное списывание по теме:

 «Звуки и буквы»

 

 

Слог – 11ч

 

22

Слог. Деление слов на слоги.

 

 

23

Составление слов из                            

слогов, данных вразбивку

 

 

24

Гласные в образовании слогов.

 

 

25

Перенос слов по слогам.

Упражнения в переносе слов по слогам.

 

 

26

Картинный диктант.

 

 

27

Деление слов со звуками и-й на слоги

 

 

28

Слова-родственники.

Употребление слов-родственников.

 

 

29

Контрольное списывание  по теме:  «Слог»  

 

 

30

Различение согласных Л-Р  

Употребление слов с согласными  Л-Р

 

 

31

Контрольный диктант за 1 четверть

 

 

32

Употребление словарных слов в предложениях.

 

 

Парные звонкие и глухие согласные – 8ч

 

33

Парные звонкие и глухие согласные

 

 

34

Различение   парных   согласных  Б - П

 

 

35

 Правописание парных согласных  В - Ф

Упражнение на различение парных согласных В-Ф

 

 

36

Правописание парных согласных  Г – К

Упражнение на различение парных согласных

 

 

37

Правописание  парных согласных Д - Т

Упражнение на различение парных согласных

 

 

38

Различение при письме и произношении Ж – Ш

Упражнение на различение парных согласных

 

 

39

Различение парных согласных З-С

Упражнение на различение парных согласных

 

 

40

Контрольное списывание по теме: «Парные звонкие и глухие согласные»

 

 

Шипящие и свистящие согласные -3ч

 

41

Шипящие согласные.

Упражнение в выделении шипящих согласных в слове.

 

 

42

Свистящие согласные.

Упражнение в выделении свистящих согласных в слове

 

 

43

Различение шипящих и свистящих согласных

Упражнение в выделении шипящих и свистящих согласных в слове

 

 

Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога -6ч

 

44

Буква Е в начале слова.

Упражнение в составлении слов на букву Е.

 

 

45

Буква Ё в начале слова или слога.

Упражнение в составлении слов на букву Ё.

 

 

46

Буква Ю в начале слова или слога

Упражнение в составлении слов на букву Ю.

 

 

47

Буква Я в начале слова или слога

Упражнение в составлении слов на букву Я.

 

 

48

Гласные буквы  е,ё,ю,я в начале слов или слога.

 

 

49

Контрольное списывание по теме: «Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога»

 

 

Твёрдые и мягкие согласные -7ч

 

50

Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными Ы - И

 

 

51

Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными О-Ё

 

 

52

Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными У-Ю

 

 

53

Гласные А-Я после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными А-Я

 

 

54

Гласная Е после  мягких согласных

 

 

55

Различие твердых и мягких согласные

 

 

56

Контрольная работа за 2 четверть.

 

 

Мягкий знак в конце слова -6ч

 

57

Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова

 

 

 

58

Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце слов.

 

 

59

Письмо слов с мягкими согласными на конце.

 

 

60

Различие твердых и мягких согласных на конце слова.

 

 

61

Упражнения в написании слов с мягким  и твердым согласным  на конце слов.

 

 

62

Контрольное списывание по теме: «Мягкий знак на конце слова»

 

 

                                Слово. Названия предметов -18ч

 

63

Предмет и его название.

 

 

64

Названия предметов, отвечающих на вопрос что?

 

 

65

Употребление слов, обозначающих названия предметов.

 

 

66

Названия частей предмета.

Употребление слов, обозначающих названия частей предметов.

 

 

67

Различие сходных предметов и их названий

 

 

68

Контрольное списывание по теме: « Предмет»

 

 

69

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

 

 

70

Упражнение  в подборе обобщающего слова.

 

 

71

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?

Употребление слов, обозначающих одушевленные предметы.

 

 

72

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

Упражнение  в подборе обобщающего слова

 

 

73

Различие слов, отвечающих на вопросы кто?  и что?

 

 

74

Картинный диктант.

 

 

75

Различие, употребление слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов.

 

 

76

 

Большая буква в именах людей.

Употребление имен в предложениях.

 

 

77

Большая буква в именах и фамилиях людей

Употребление имен и фамилии в предложениях

 

 

78

Большая буква в кличках животных

Употребление кличек животных в предложениях

 

 

79

Практическое употребление имён собственных.

 

 

80

Контрольная работа по теме:

 « Названия предметов»

 

 

                                     Названия действий -10ч

 

81

Употребление слов отвечающих на вопрос что делают?

 

 

82

Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подает?»

 

 

83

Употребление названий действий  в предложениях.

 

 

84

Кто как передвигается?

Подбор нескольких действий к одному предмету.

 

 

85

Слова, обозначающие действие одушевлённых предметов

Подбор нескольких действий к одному предмету.

 

 

86

Слова, обозначающие действие  неодушевлённых предметов

 

 

87

Картинный диктант.

 

 

88

Подбор нескольких действий к одному предмету.

Различие названий предметов и названий действий по вопросам.

 

 

89

Контрольная работа

 

 

 

90

Предлог как отдельное слово

Употребление предлогов в предложении

 

 

                              Слова с непроверяемыми гласными – 3ч

 

91

Выделение «трудной» гласной

 в словах Употребление слов с «трудной» гласной

 

 

92

Написание гласных в словах-родственниках

Употребление слов-родственников в предложениях

 

 

93

Картинный диктант.

 

 

                                       Предложение -12ч

 

94

Выделение предложения из текста

Разделение сплошного текста на отдельные предложения

 

 

95

Расположение предложений в тексте в последовательном порядке.

Правила записи предложения

 

 

96

Контрольное списывание по теме: « Предложение»

 

 

97

Предложение и его схема.

Упражнение в составлении схемы предложения

 

 

98

Различие  между набором слов и предложением

Упражнение в составлении предложении из слов.

 

 

99

Порядок слов в предложении

Упражнение в составлении предложении.

 

 

100

Завершение начатого предложения

 

 

111

Контрольная работа по теме: «Предложение»

 

 

112

Составление рассказа по предметной картинке

 

 

113

Предложения-вопросы и предложения-ответы

 

 

114

Контрольное списывание по теме: « Предложение»

 

 

115

Контрольная работа за год

 

 

 

4. Календарно –тематическое планирование по письму и развитию речи для 2 класса (VIII вида)

Тема урока

Дата

Основные  З У Н

Виды и формы контроля

Словарная

работа

Тип урока

План

Факт

Повторение -12ч.

1

Вводное занятие.

 

 

Знакомство с предметом русский язык.

 

Русский язык

Комбинированный

2

Предложение. Употребление                 

простого предложения.

 

 

Составлять предложения

 

Точка , заглавная буква, предложение

Комбинированный

3

Большая буква в начале                    предложения и точка в конце предложения.

 

 

Определять по голосу конец предложения, оформлять предложение на письме.

 

пауза

Комбинированный

4

Предложение и его схема.

Составление предложения по схеме.

 

 

Уметь определять кол-во слов в предложения, составлять схему предложения

Уметь составлять предложения по заданной схеме

 

Схема предложения, словарные слова, собака

Комбинированный

5

Распространение предложений

Работа с деформированным                 

предложением

 

 

Уметь дополнять предложения словами

Восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении

 

Словарь

Комбинированный

6

Контрольная работа. Входной срез

 

 

Различать звуки на слух и обозначать их буквами, звуко-буквенный анализ слов, составлять предложения по опорным словам

Контрольное списывание, запись букв под диктовку

 

 

7

Слово.

 

 

Уметь выделять слово из предложения

 

капуста

Комбинированный

8

Слог - часть слова

 

 

Уметь составлять схему слова, делить слово на слоги

 

Грузовик

Комбинированный

9

Составление предложения с данным словом

 

 

Уметь составлять предложения с заданными словами

 

Карандаш

Комбинированный

10

Использование словарных слов в предложениях

 

 

Правописание словарных слов, использование их в предложениях

 

 

Комбинированный

11

Звуки и буквы

 

 

Уметь выделять первый и последний звуки в слове, знать отличие звука и буквы

 

 

Комбинированный

12

Контрольное списывание  по теме:        "Повторение"

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

 

Звуки и буквы -9 ч.

13

 

Гласные, согласные  звуки и буквы.

 

 

 

Знать отличие букв от звуков

 

 

Комбинированный

14

Выделение звука из слова и соотнесение его с буквой

Слова, которые различаются одним звуком

 

 

Уметь выделять из слов звуки

 

Ветер , ветерок

Комбинированный

15

Употребление слов, которые различаются одним звуком

 

 

Уметь отличать звуки  по звучанию

 

Раки – руки

,ветка - сетка

Комбинированный

16

Слова, которые различаются количеством звуков

 

 

Уметь определять количество звуков в слове

 

Шар-шарф,

Кот-крот

Комбинированный

17

Употребление слов, которые различаются количеством звуков

 

 

 

Осы-косы, сон-слон

Комбинированный

18

Слова, которые различаются последовательностью звуков

 

 

Уметь определять порядок звуков в слове

 

Банка-кабан, сон-нос, кто-кот

Комбинированный

19

Ударение в словах.

 

 

Уметь выделять ударный слог в слове

 

Москва , ударение

Комбинированный

20

Выделение ударного гласного в слове.

 

 

 

Внучка, фартук

Комбинированный

21

Контрольное списывание по теме:

 «Звуки и буквы»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

 

Слог – 11 ч.

 

22

Слог. Деление слов на слоги.

 

 

Уметь делить слова на слоги, определять кол-во слогов в слове

 

 

Комбинированный

23

Составление слов из                            

слогов, данных вразбивку

 

 

Составлять слова из слогов

 

Блюдце, миска

Комбинированный

24

Гласные в образовании слогов.

 

 

Определять кол-во гласных в слове

 

Помидор

Комбинированный

25

Перенос слов по слогам.

Упражнения в переносе слов по слогам.

 

 

Знать правила переноса

Правильно переносить слова

 

Клетка, моряк, клюв,бак

Комбинированный

26

Картинный диктант.

 

 

Знать словарные слова

Запись слов по картинкам.

 

 

27

Деление слов со звуками и-й на слоги

 

 

Уметь делить слова с буквами  –и, -й на слоги

 

 

Трамвай , сарай

Комбинированный

28

Слова-родственники.

Употребление слов-родственников.

 

 

Уметь подбирать слова- родственники, употреблять их в речи

 

Морковь

Комбинированный

29

Контрольное списывание  по теме:  «Слог»  

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

Комбинированный

30

Различение согласных Л-Р  

Употребление слов с согласными  Л-Р

 

 

Различать слова с буквами Л-Р

 

Мороз

Комбинированный

31

Контрольный диктант за 1 четверть

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Диктант

 

 

32

Употребление словарных слов в предложениях.

 

 

Знать словарные слова

 

 

Комбинированный

 

Парные звонкие и глухие согласные – 8ч.

33

Парные звонкие и глухие согласные

 

 

Различать на слух парные согласные

 

Дуб ,береза, рябина, тополь

Комбинированный

34

Различение   парных   согласных  Б - П

 

 

Различать и выделять на письме б – п

 

 

Комбинированный

35

 Правописание парных согласных  В - Ф

Упражнение на различение парных согласных В-Ф

 

 

Различать и выделять на письме в-ф

Различать на письме парные согласные

 

фары

Овощи, фрукты

Комбинированный

36

Правописание парных согласных  Г – К

Упражнение на различение парных согласных

 

 

Различать и выделять на письме г-к

Различать на письме парные согласные

 

Галка, гольфы

Куры, гуси

Комбинированный

37

Правописание  парных согласных Д - Т

Упражнение на различение парных согласных

 

 

Различать и выделять на письме д-т

Различать на письме парные согласные

 

Туда, сюда

Индюк,дятел

Комбинированный

38

Различение при письме и произношении Ж – Ш

Упражнение на различение парных согласных

 

 

Различать и выделять на письме ж-ш

Различать на письме парные согласные

 

Шишки, жёлуди

Комбинированный

39

Различение парных согласных З-С

Упражнение на различение парных согласных

 

 

Различать и выделять на письме з-с

Различать на письме парные согласные

 

Коза,сено

Комбинированный

40

Контрольное списывание по теме: «Парные звонкие и глухие согласные»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

 

Шипящие и свистящие согласные – 3ч.

41

Шипящие согласные.

Упражнение в выделении шипящих согласных в слове.

 

 

Анализировать слова по звуковому составу

Выделять шипящие звуки в слове

 

Чёлка, щёлка

жилет

Комбинированный

42

Свистящие согласные.

Упражнение в выделении свистящих согласных в слове

 

 

Анализировать слова по звуковому составу

Выделять свистящие звуки в слове

 

Сова

Улица

Комбинированный

43

Различение шипящих и свистящих согласных

Упражнение в выделении шипящих и свистящих согласных в слове

 

 

Анализировать слова по звуковому составу

Выделять шипящие и свистящие звуки в слове

 

Сутки ,цель

Шелест, шуршат

Комбинированный

Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога -6 ч.

44

Буква Е в начале слова.

Упражнение в составлении слов на букву Е.

 

 

Записывать слова с буквой в начале слова

Уметь составлять слова на заданную букву

 

Боец

Комбинированный

45

Буква Ё в начале слова или слога.

Упражнение в составлении слов на букву Ё.

 

 

Записывать слова с буквой в начале слова

Уметь составлять слова на заданную букву

 

Журчит

Калина

Комбинированный

46

Буква Ю в начале слова или слога

Упражнение в составлении слов на букву Ю.

 

 

Записывать слова с буквой в начале слова

Уметь составлять слова на заданную букву

 

Южный, юг

Комбинированный

47

Буква Я в начале слова или слога

Упражнение в составлении слов на букву Я.

 

 

Записывать слова с буквой в начале слова

Уметь составлять слова на заданную букву

 

Заяц

Яблоко

Комбинированный

48

Гласные буквы  е,ё,ю,я в начале слов или слога.

 

 

Уметь составлять слова с буквами

-е, -ё, -ю, -я

 

 

Комбинированный

49

Контрольное списывание по теме: «Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

 

Твердые и мягкие согласные – 7ч.

50

Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными Ы - И

 

 

Уметь составлять и записывать слова с гласными Ы-И

Уметь составлять слова с заданными буквами

 

клубника

Комбинированный

51

Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными О-Ё

 

 

Уметь составлять и записывать слова с гласными О-Ё

Уметь составлять слова с заданными буквами

 

Береза,смородина

Комбинированный

52

Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными У-Ю

 

 

Уметь составлять и записывать слова с гласными У-Ю

Уметь составлять слова с заданными буквами

 

Крюк, индюшка

Комбинированный

53

Гласные А-Я после твердых и мягких согласных

Упражнение в составлении слов с  гласными А-Я

 

 

Уметь составлять и записывать слова с гласными А-Я

Уметь составлять слова с заданными буквами

 

знамя

Комбинированный

54

Гласная Е после  мягких согласных

 

 

Уметь составлять и записывать слова с гласными Е

 

Белка

Комбинированный

55

Различие твердых и мягких согласные

 

 

Уметь различать твердые и мягкие согласные на письме и на слух

 

Смелый, храбрый

Комбинированный

56

Контрольная работа за 2 четверть.

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Диктант

 

 

 

Мягкий знак на конце слова – 6ч.

 

57

Буква ь для обозначения мягкости согласных на конце слова

 

 

 

Знать , что- ь обозначать мягкость согласного звука на письме

 

зверь

Комбинированный

 

58

Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце слов.

 

 

Знать, где ставить -ь знак на конце слова

 

 

Комбинированный

 

59

Письмо слов с мягкими согласными на конце.

 

 

Составлять предложения с данными словами

 

Портфель

Комбинированный

 

60

Различие твердых и мягких согласных на конце слова.

 

 

Уметь различать твердые и мягкие звуки на конце слова

 

кисель

Комбинированный

 

61

Упражнения в написании слов с мягким  и твердым согласным  на конце слов.

 

 

Уметь записывать слова с мягким  и твердым согласным  на конце слов

 

Уголь

Комбинированный

 

62

Контрольное списывание по теме: «Мягкий знак на конце слова»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

 

 

Слово. Названия предметов- 18 ч.

 

63

Предмет и его название.

 

 

Уметь обозначать предмет словом

 

Коньки

Комбинированный

 

64

Названия предметов, отвечающих на вопрос что?

 

 

Уметь правильно ставить вопрос

 

Что?

Комбинированный

 

65

Употребление слов, обозначающих названия предметов.

 

 

Знать слова, обозначающие название предмета

 

 

Комбинированный

 

66

Названия частей предмета.

Употребление слов, обозначающих названия частей предметов.

 

 

Уметь называть части предмета

Уметь составлять предложения со словами , обозначающими части предметов

 

Пальто

Комбинированный

 

67

Различие сходных предметов и их названий

 

 

Уметь различать названия сходных предметов

 

 

Комбинированный

 

68

Контрольное списывание по теме: « Предмет»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

Комбинированный

 

69

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

 

 

Уметь подбирать обобщающее слово

 

Огурец

. Комбинированный

 

70

Упражнение  в подборе обобщающего слова.

 

 

 

Клещи, пила, молоток

Комбинированный

 

71

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?

Употребление слов, обозначающих одушевленные предметы.

 

 

Уметь правильно ставить вопрос

Составлять и записывать предложения с данными словами

 

Ворона, вороненок

Комбинированный

 

72

Обобщающее слово для группы однородных предметов.

Упражнение  в подборе обобщающего слова

 

 

Уметь подбирать обобщающее слово

Употребление слов в предложении

 

Корова

Насекомые

Комбинированный

 

73

Различие слов, отвечающих на вопросы кто?  и что?

 

 

Уметь правильно ставить вопрос

 

Большой предмет, маленький предмет

Комбинированный

 

74

Картинный диктант.

 

 

Знать словарные слова

Запись слов по картинке

 

 

 

75

Различие, употребление слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов.

 

 

Уметь правильно ставить вопрос

 

Один, много

Комбинированный

 

76

 

Большая буква в именах людей.

Употребление имен в предложениях.

 

 

Составлять и записывать предложения с именами людей

 

 

 

Комбинированный

 

77

Большая буква в именах и фамилиях людей

Употребление имен и фамилии в предложениях

 

 

Составлять и записывать предложения с именами и фамилиями людей

Составлять и записывать предложения с именами и фамилиями людей

 

Имя, фамилия, отчество

Спортсмены , хоккеист, боксер

Комбинированный

 

78

Большая буква в кличках животных

Употребление кличек животных в предложениях

 

 

Составлять и записывать предложения с кличками и названиями животных

Уметь писать имёна собственные и нарицательные

 

 

Комбинированный

 

79

Практическое употребление имён собственных.

 

 

Уметь писать имёна собственные и нарицательные

 

заботливая

Комбинированный

 

80

Контрольная работа по теме:

 « Названия предметов»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

диктант

 

 

 

Названия действий – 10 ч.

.

 

 

 

 

 

 

81

Употребление слов отвечающих на вопрос что делают?

 

 

Составлять и записывать предложения

 

Подражает

Комбинированный

 

82

Подбор названий действий к названиям предметов «Кто как голос подает?»

 

 

Уметь подбирать название действия к названию предмета

 

Воробей

Комбинированный

 

83

Употребление названий действий  в предложениях.

 

 

Уметь записывать предложения с заданными словами

 

Лось

Комбинированный

 

84

Кто как передвигается?

Подбор нескольких действий к одному предмету.

 

 

Уметь подбирать название действия к названию  одушевленного предмета

Уметь подбирать название действий к названию предмета

 

Дельфин

Комбинированный

 

85

Слова, обозначающие действие одушевлённых предметов

Подбор нескольких действий к одному предмету.

 

 

Составлять и записывать предложения

Уметь подбирать название действий к названию неодушевленного предмета

 

Кипит работа

Занавеска

Комбинированный

 

86

Слова, обозначающие действие  неодушевлённых предметов

 

 

Уметь подбирать слова, обозначающие действия к названию неодушевленного предмета

 

Клоун

Комбинированный

 

87

Картинный диктант.

 

 

Знать словарные слова

Запись слов по картинке

 

Комбинированный

 

88

Подбор нескольких действий к одному предмету.

Различие названий предметов и названий действий по вопросам.

 

 

Составлять и записывать предложения

 

 

Комбинированный

 

89

Контрольная работа

 

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Диктант

 

 

 

90

Предлог как отдельное слово

Употребление предлогов в предложении

 

 

Знать предлоги – в, на ,в, с, из, у

 

береза

Машина

Комбинированный

 

 

 

                                                                                                              

 

Слова с непроверяемыми гласными- 3 ч.

91

Выделение «трудной» гласной

 в словах Употребление слов с «трудной» гласной

 

 

Знать правописание словарных слов

 

Москва

Огурец, помидор

Комбинированный

92

Написание гласных в словах-родственниках

Употребление слов-родственников в предложениях

 

 

Уметь сравнивать написание слов-родственников

Уметь составлять предложения со словами-родственниками

 

Ветер-ветерок

Комбинированный

93

Картинный диктант.

 

 

Знать словарные слова

Запись слов по картинке

 

Комбинированный

Предложение – 12 ч.

94

Выделение предложения из текста

Разделение сплошного текста на отдельные предложения

 

 

Уметь выделять предложения из текст

Записывать текст, выделяя предложения

 

 

Комбинированный

95

Расположение предложений в тексте в последовательном порядке.

Правила записи предложения

 

 

Уметь  составлять короткии рассказа из 2-3 предложений

Уметь записывать предложения и оформлять их большой буквой и точкой

 

лось

Комбинированный

96

Контрольное списывание по теме: « Предложение»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

 

97

Предложение и его схема.

Упражнение в составлении схемы предложения

 

 

Уметь составлять предложение по схеме

 

 

Комбинированный

98

Различие  между набором слов и предложением

Упражнение в составлении предложении из слов.

 

 

Упражнение в составлении предложении из слов., знать различие   между набором слов и предложением

 

 

Комбинированный

99

Порядок слов в предложении

Упражнение в составлении предложении.

 

 

Знать порядок слов в предложении

Упражнение в составлении предложении из слов.

 

молоко

Комбинированный

100

Завершение начатого предложения

 

 

Уметь закончить предложение

 

Коза ,овца скворечник

Комбинированный

111

Контрольная работа по теме: «Предложение»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Диктант

 

 

112

Составление рассказа по предметной картинке

 

 

 

 

 

Комбинированный

113

Предложения-вопросы и предложения-ответы

 

 

Отличать на слух вопросительное предложение от повествовательного, оформлять на письме ? и точкой

 

Вопросительный знак

Комбинированный

114

Контрольное списывание по теме: « Предложение»

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Контрольное списывание

 

Комбинированный

115

Контрольная работа за год

 

 

Самостоятельно применять изученные правила

Диктант

 

 

 

5. Учебно- методический комплекс

 

п/п

             Название

  Автор

Издательство

    Год   издания

 

1

Программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида.

В.В.Воронкова

М.»Просвещение»

2009

2

Учебник русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Э.В.Якубовская

Н.В.Павлова

М.»Просвещение»

 

 

2009

3

«Уроки русского языка во 2 классе». Пособие для учителей.

В.В.Воронкова

М.«ВЛАДОС»

2003

4

Сборник диктантов для вспомогательной школы (1 – 4классы). Пособие для учителей).

А.К.Аксенова

М.»Просвещение»

1980

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Русский язык (8 вид) 2 класс"

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал