Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Русский язык.Ударные и безударные гласные. 2 класс

Русский язык.Ударные и безударные гласные. 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 2 класс

Тема урока: Ударение. Ударные и безударные гласные.


Цель: дать понятие об ударении, вырабатывать умение выделять ударный слог в словах. обобщить , систематизировать и расширить имеющиеся знания учащихся об ударении .

Дидактические задачи: систематизировать знания и умения по теме; совершенствовать навык определения ударения в слове, выяснить роль ударения в слове; развивать связную речь; воспитывать интерес к изучению русского языка;

Оборудование: орехи для пальчиковой гимнастики ,таблица «Проверочные слова…»,индивидуальные карточки ,памятка № 2


Деятельность учителя


1. Организационная часть

II. Актуализация опорных знаний

  1. Развитие мелкой моторики руки

Выполнение пальчиковой гимнастики

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

быть послушным научу!

2. Массаж кистей рук с помощью орехов

Заучивание стихотворения. Научился два ореха между пальчиков держать! Это в школе мне поможет буквы ровные писать!

Учитель: - Кисти и пальчики наших рук готовы к работе, давайте отгадаем загадку и запишем отгадку в тетрадь.


Густо он растет , Незаметно цветёт, А когда минует лето, Мы съедим его конфеты, Не в бумажке, а в скорлупке… Берегите свои зубки!

( Орешник) -А плоды орешника? ( Орехи)

3.Запись и работа над словарными словами.

4, Составление звуковых схем к словам. [ а р’ э х ] , [а р’ э ш н’ и к ] . –Какова роль ударения?


III. Сообщение темы и задач урока -Почему слово слышится не так ,как пишется? Сегодня мы вспомним и поработаем над определением ударения в словах.


IV.Изучение нового материала

1.Сравнительный анализ выделенных слов


Косит косец, а зайчишка косит. Трусит трусишка, а ослик трусит.


-В каждом предложении сравните выделенные слова. Чем они сходны и чем различны? -Спишите, проверьте, правильно ли поставили знак ударения.


2.Проведение игры на развитие речевого слуха «Отгадайте».


Я- травянистое растение

С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение, И превращаюсь я в конфету.

( Ирис-ирис)


Я - сборник карт; от ударения Зависят два моих значения: Захочешь- превращусь в название Блестящей, шелковистой ткани я.

( Атлас – атлас)


Мы- для пильщика подставка , Мы для кучера сиденье. Но попробуй-ка, поставь-ка Нам другое ударение- Осторожней будешь с нами: Забодаем мы рогами!

( Козлы – козлы )


-Запишите отгадки в тетрадь и назовите в каждом слове ударный слог и безударный. – Сделайте вывод, какой слог называется ударным , а какой – безударным. Какой гласный звук в слове называется ударным . а какой – безударным.


3. Работа с таблицей


-Сравните гласный звук и гласную букву в ударных и в безударных слогах. Какой звук произносится? Какой буквой он обозначается? В каких слогах буквы надо проверять?


Физминутка

Игра «Запрещенное движение».


V. Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах по карточкам Вставить пропущенную букву , подобрать проверочное слово.

Д.ска- , ст.да- , гр.за- , п.ля- , гр.чи- , н.жи- , хл.ба- .


2. Взаимопроверка


3. Составить предложение с одним из слов.

Доска черна , зато умна , не мало знает слов она.

На полях колосятся хлеба.



4. Подготовка к диктанту ( памятка № 2.)

Памятка №2. 1. Прослушать весь текст. Спросить у учителя смысл непонятных слов. 2. Прослушать внимательно каждое слова, найти в нем буквы, которые необходимо проверить или запомнить. 3. Вспомнить правило и объяснить , почему так пишется слово. Если нужно , то устно подобрать проверочное слово.


С.ва круглый год живет в наших кр.ях. Днём она прячется в л.су . а по н.чам охотится. С.вы хорошо видят ночью.


5. Поставить над словами знак ударения. Подобрать проверочные слова.

Работа с учебником

Объяснение домашнего задания Упражнение № 166. VI Подведение итогов урока.

Деятельность учащихся


1.Готовность детей к уроку.

II 1.Выполняют упражнения для развития кисти руки.











Активизируют мыслительную деятельность.




hello_html_2e431a72.png

Записывают дату и словарные слова в тетради

Дети работают над звукобуквенным разбором







III

Сравнивают выделенные слова , находят сходства и различия.





IV

Списывают с доски, ставят ударение.


Развивают слух, внимание, обогащают словарный запас.














Записывают отгадки, называют ударный и безударный слог.

На основе своих наблюдений, делают выводы.



Учащиеся делают сравнительный анализ звука и буквы. Предлагают способ проверки.









Выполняют физические упражнения .


V

Учащиеся работают в малых группах, применяют знания на практике.



Взаимопроверяют, оценивают.







Вспоминают памятку «Как подготовиться к письму под диктовку»






Пишут под диктовку.




Ставят ударение, подбирают проверочное слово.


Четкий ,краткий инструктаж по д/з.

IV

Подводят итог работы.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-371324
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх