Инфоурок / Биология / Конспекты / Русский язык. 9 класс. Развитие речи. Подготовка к сочинению – рассуждению «Счастье – это…».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Русский язык. 9 класс. Развитие речи. Подготовка к сочинению – рассуждению «Счастье – это…».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе

Тип урока: развитие речи

Тема урока: «Работа с текстом: подготовка к сочинению – рассуждению «Счастье – это…».

Цель урока: Формирование навыка написания сочинения-рассуждения через применение технологии критического мышления.

Задачи урока: создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся, посредством приемов и стратегий технологии критического мышления; способствовать развитию речи, памяти, мышления, эмоциональности подростков; воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока:

Учитель. Сегодня мы проводим урок развития речи. У меня в руках хорошее настроение я передаю его вам, ловите и передайте другому.

Каким образом вы можете продемонстрировать степень овладения вами грамотной устной и письменной речью?

Ответы учеников. Правильно сформулированные ответы без речевых ошибок,

Письменные работы (изложения, сочинения).

Учитель. Предлагаю создать в ходе урока черновик вашего сочинения, а дома напишите окончательный отредактированный вариант. А материал для сочинения возьмете из содержания сегодняшнего урока.

Учитель. Что развивать будем, кроме речи, на уроке?

Ответы учеников. Будем учиться размышлять, анализировать, создавать что-то своё, развивать память…

Учитель. Я прошу вас быть максимально внимательными друг к другу, вежливыми и толерантными.

Регулирующий этап:

- структура урока

Учитель. Мы сегодня работаем над сочинением-рассуждением, какова структура данного типа речи? (ТДВ). Д = А и Ф

Структура нашего урока будет соответствовать этому же принципу.

- система оценки работы учащихся на уроке (оценочный лист):

Самооценка

III. Операционно – регулирующий этап.

После этого этапа вам предстоит написать тезис к вашему сочинению. Группа выбирает тип тезиса (см.приложение 1)

Презентация

Прогнозирование идеи урока (темы сочинения)

Учитель. Какой будет тема нашего сочинения?

Представьте, что вы в пустыне. Печет солнце, песок, вы устали, жажда. Что для вас сейчас глоток воды?

Раскаты грома. Молнии. Дождь стеной. И вот луч солнца. Что он дарит?

Симпатичный Вам молодой человек ответил вам взаимностью? Какое состояние у Вас? Заполните лист счастья , отметьте теперь ваше положение на нём.

Задание 1 группе. Прием «Слово- ассоциация»

Учитель. Напишите в столбик слово счастье и придумайте ассоциации к каждой букве слова. С какими понятиями вы связываете для себя это слово?

С – самостоятельность,

Ч – честность, чувственность,

А – авантюрность,

С – смелость, сила,

Т – твердость,

Ь -

Е – естественность.

Задание 2 группе. Прием «Кластер»

Учитель С какими понятиями вы связываете счастье? Напишите в центре «СЧАСТЬЕ», а от него проведите стрелки к вашим ассоциациям. У вас получится созвездие.

Вывод. У каждого из вас свои представления о счастье. Тема нашего сочинения «Счастье – это…» Почему многоточие ставим? (Будем размышлять над темой).

Прием «Инсерт»

Учитель. Начнем размышления с тезиса.

Перед вами текст с размышлениями Скудновой Екатерины предлагаю вашему вниманию. Прочтите. Сделайте пометки:

Напишите тезис вашего сочинения

осмысление

После этого этапа вам предстоит написать аргументы и факты в вашем сочинении – рассуждении (черновой вариант)

Учитель. С каким настроением пришли в школу?

Сегодня вы улыбались друг другу? Шутили?

Помогали выполнять задания друг другу на других уроках?

Можно ли назвать вашу школьную пору счастливой?

(Ответы противоречивые)

Учитель. Значит, счастье не всегда безоблачно. А в чем оно состоит?

Предлагаю рассмотреть противоположные точки зрения .

Стратегия «Чёрное-белое»(шляпы мышления)

Команды выдвигают противоположные точки зрения.

1-я Счастье не бывает безоблачным.

2-я Счастье – это радость без границ.

Заполняют дневник.

Фразы, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали согласие или несогласие с автором

Ваше личное отношение к этим фразам (эмоции, ассоциации, точка зрения и т.д.)

Физкультминутка. Упражнение «Воздушный шарик»

Стратегия «Зигзаг»

Каждой группе дается текст 1 притчи (всего 2 разных текста 2группам).

Задание: прочитать текст, пересказать его членам группы по очереди по 1 микротеме всему классу. Сравниваем с роликом

Всё ли вы поняли так, как было рассказано в ролике? Почему?

прием «Письмо по кругу»

Каждый член группы записывает фразу или несколько предложений (дифференцированно) обобщающего характера по теме сочинения и передаёт соседу. Он, в свою очередь, продолжает размышления. Тетради передаются до тех пор, пока каждая из них не вернётся к хозяину.

IV. Итоги урока

Учитель. Просмотрите все свои записи. Попробуйте создать вариант устного сочинения, опираясь на материалы сегодняшнего урока.

(Заслушивается 1 вариант)

Предложите свои варианты тем по данной философской проблеме.

Домашнее задание: написать сочинение – рассуждение «Счастье – это…» (или по собственному варианту темы).

Зачитывает притчу «Мари и ангел» или «Две свечи»

Упражнение «Мешочек счастья»

Изменилось ли ваше отношение к счастью?

Какие ваши впечатления от урока?

С какими задачами справились?

Что особенно запомнилось?

Кто был наиболее активен?

Заполните лист счастья ещё раз, отметьте теперь ваше положение.

Заполните свои оценочные листы.

Спасибо за урок.












Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тип урока: развитие речи

Тема урока: «Работа с текстом: подготовка к сочинению – рассуждению «Счастье – это…».

Цель урока:  Формирование навыка написания сочинения-рассуждения через применение технологии критического мышления.

 

Задачи урока: создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся, посредством приемов и стратегий технологии критического мышления; способствовать развитию речи, памяти, мышления, эмоциональности подростков; воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность.

Ключевая идея урока: Счастье-у каждого своё.

Общая информация

Номер материала: 452029

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>