Инфоурок Начальные классы КонспектыРусский язык. Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Русский язык. Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Скачать материал

 

Русский язык.

Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Цель урока:

1.      Создать условия для формирования у учащихся понятия «непроизносимые согласные в корне слова».

2.      Способствовать развитию психологических процессов (внимание, мышление, память), самостоятельности школьников, познавательных интересов.

3.    Содействовать воспитанию чувства коллективизма, дисциплины, интереса к предмету. Формировать УУД. Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель и задачи на уроке. Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Оборудование: карточки для групповой работы; таблица – девиз.

Ход урока

I.  Мотивационный   этап.

1). Организационный момент

- Сегодняшний урок принесет нам всем радость общения и новые открытия.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А девиз нашего урока вы можете прочитать на плакате:

Ужасно интересно все то, что неизвестно!

- Откройте тетради, запишите число.

 

2). Каллиграфическая минутка.

На доске записаны буквосочетания: сн стн сн стн

- Определите закономерность написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.

- Какое сочетание произносится легче? Почему? (Три согласных произнести трудно).

- Оцените свою работу.

 

II. Операционно – познавательный этап.

1) Ситуация успеха. Актуализация знаний.

* Блицтурнир.

- Что в слове главное? (Его значение)

- В какой части слова хранится общее значение однокоренных слов? (В корне)

-А сейчас в групповой работе  мы вспомним, какие орфограммы мы уже изучали.

Задание,вставить пропущенные буквы и определить к какой орфограмме относятся слова.

 

Тр…ва

Оз..ро

Г..ра

Гн..здо

Сл..ны

 

Сугро..

Сапо..

Ре..кий

Чу..кий

Дру..

Ребята, все ли орфограммы мы вспомнили? Какую?( непроизносимую согласную)

- Назовите, какие способы проверки орфограмм гласных и согласных вы знаете? (Изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное)

 

2) Целеполагание

Работа у  доски:

местный                  честный                           грустный

[м’эсный’]               [ч’эсный’]                       [грусный’]

- Запишите транскрипцию к данным словам.

- Сравните количество букв и звуков в этих словах?

- Почему количество букв и звуков не совпадает? (В словах есть согласная буква, которая при произношении слова не обозначается звуком).

- Подумайте, почему эти звуки не произносятся? (Три согласных звука стоят рядом и их очень трудно произнести, таким образом, мы упрощаем их произношение).

- Попробуйте определить тему нашего урока.

Тема нашего урока «Непроизносимые согласные»

-Запишите слова: грустный, вкусный.

Варианты записи: грустный, грусный, вкусный, вкустный.

-  Что же получилось, задание было одно, а выполнили его по-разному?

- Чего мы ещё не знаем? (Когда надо писать согласную букву в  сочетании СН, а когда не надо).

 

3) Физминутка для глаз.

 

4). Этап решения проблемы.

- Для того, чтобы узнать когда нужно писать непроизносимый согласный, мы выполним  следующую работу .

 

 

местный – место

чудесный – чудеса

честный - честь

интересный – интересы

грустный – грустит

вкусный – вкусить

 

- А что интересного вы рассказали бы  про эти слова?

- В своих ответах опирайтесь на следующий план:

1. Наблюдаем.

2. Замечаем.

3. Делаем вывод.

- После выполнения работы в группах,  выходите к доске, выбираете свои слова и  рассказываете о своих наблюдениях и выводах.

1 группа.

* Слова записаны родственными парами.

* В словах первого столбика выделены СН и Т, а во втором – только Т.

* Произносим слова. В словах первого столбика звук [Т] не произносится, а в их родственных парах – произносится, находится в сильной позиции.

Вывод: чтобы узнать, есть в слове непроизносимый согласный звук [Т] или нет, надо подобрать к этому слову родственное слово, у которого после этого согласного стоит гласный или мягкий знак.

2 группа.

* Слова записаны родственными парами.

* В словах первого столбика выделено сочетание СН. Буквы Т нет.

* Произносим слова. Звук [Т] не произносится.

Вывод: если при произношении звук [Т] не появляется в родственных словах, буквы в этом месте не должно быть.

(в исследованных нами словах согласные звуки мы не слышим, а буквы пишем)

5). Обобщение.- Над какой темой мы сегодня с вами работаем?

- Давайте вернемся к словам и определим, как же нужно было их написать?

- Прочитайте ещё раз девиз нашего урока. Что вы увидели интересного по нашей теме? (В слове неизвестно непроизносимый согласный т, проверочное слово весть, вести).

- Почему в словах ужасно и интересно нет согласной т? (В словах ужасно, интересно нет буквы т, проверочные слова ужасы, интересы).

- Спишите девиз нашего урока, подчеркните орфограмму.

 

6). Этап воспроизведения новых знаний.

1).Работа по учебнику(с.37)

-Прочитайте задание и выполните упражнение.

2). Самостоятельная работа( если останется время

-А сейчас каждый из вас выполнит задания по карточке, используя новое открытие. Найдите проверочное слово, соедините его стрелкой с проверяемым. Запишите, если нужно букву.    

Учас…ник

ярость

Чес…ная

часть

Чудес…ная

прекрасен

Ярос…ный

чудеса

Прекрас…ное

уста

Ус…ный

честь

Взаимопроверка в парах. Оцените  работу соседа.

 

III. Рефлексивно - оценочный этап.

1) Контроль    Коллективная работа

(На стенах и мебели в классе развешены карточки со словами.)

- Дети, в нашем классе заблудились “слова” - найдите их и распределите все слова в три группы.

(Дети распределяют слова, а учитель развешивает карточки в столбики)

парный согласный

безударный гласный

непроизносимый согласный

травка

сугроб

жираф

гараж

город

 

голодный

сосновый

небесный

трепещет

зимний

окрестный

местный

известный

радостный

праздничный

- Как проверить написание парного согласного в корне?

- Как проверить написание безударного гласного в корне?

- Как проверить написание непроизносимого согласного в корне?

- В третьем столбике найдите лишнее слово. Почему?

- Об этом мы будем говорить на следующем уроке.

2).  Домашнее задание: написать рассказ, используя слова с непроизносимыми согласными.

3). Рефлексия

- Урок наш подходит к концу.  Какую проблему мы сегодня решали?

-  Какое совершили открытие?

- А теперь проанализируйте свою работу на уроке. Отметьте настроение на полях тетради.

– Спасибо за урок!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Русский язык. Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Садовод

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Ход урока

I.  Мотивационный   этап.

1). Организационный момент

- Сегодняшний урок принесет нам всем радость общения и новые открытия.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А девиз нашего урока вы можете прочитать на плакате:

Ужасно интересно все то, что неизвестно!

- Откройте тетради, запишите число.

 

2). Каллиграфическая минутка.

На доске записаны буквосочетания: сн стн сн стн

- Определите закономерность написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.

- Какое сочетание произносится легче? Почему? (Три согласных произнести трудно).

- Оцените свою работу.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2014 839
    • DOCX 22.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лощакова Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лощакова Светлана Ивановна
    Лощакова Светлана Ивановна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8358
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы нарративного подхода: теория и методы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в искусстве: от постмодернизма до поп-культуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 16 регионов

Мини-курс

Карьера и развитие в современном мире

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе