Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Русский язык 3 класс " Местоимение"

Русский язык 3 класс " Местоимение"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ЧТО ТАКОЕ МЕСТОИМЕНИЕ? Местоимение - это часть речи, которая указывает на пре...
Местоимение – часть речи, которая указывает на    Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНА ОНО ОН...
ТАБЛИЦА Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНА ОНО ОНИ Тот, кто говорит	Тот, кто слушает	Тот, о ко...
ФУНКЦИИ МЕСТОИМЕНИЙ В ТЕКСТЕ: помогают избежать повторения слов в тексте; обе...
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЧТО ТАКОЕ МЕСТОИМЕНИЕ? Местоимение - это часть речи, которая указывает на пре
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ МЕСТОИМЕНИЕ? Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет или признак , но не называет его.

№ слайда 2 Местоимение – часть речи, которая указывает на    Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНА ОНО ОН
Описание слайда:

Местоимение – часть речи, которая указывает на    Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНА ОНО ОНИ Единственное число Множественное число 1 лицо 2 лицо 3 лицо

№ слайда 3 ТАБЛИЦА Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНА ОНО ОНИ Тот, кто говорит	Тот, кто слушает	Тот, о ко
Описание слайда:

ТАБЛИЦА Я МЫ ТЫ ВЫ ОН ОНА ОНО ОНИ Тот, кто говорит Тот, кто слушает Тот, о ком говорят

№ слайда 4 ФУНКЦИИ МЕСТОИМЕНИЙ В ТЕКСТЕ: помогают избежать повторения слов в тексте; обе
Описание слайда:

ФУНКЦИИ МЕСТОИМЕНИЙ В ТЕКСТЕ: помогают избежать повторения слов в тексте; обеспечивают связь между предложениями в тексте;


Краткое описание документа:

Тема: Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в рядом стоящих предложениях имён существительных.

Тип: Закрепление изученного материала.                                                              Задачи:

·        учить заменять повторяющиеся имена существительные в тексте

·        учить редактировать текст

·        развивать устную и письменную речь учащихся

Планируемые результаты:

Предметные:

·        распознавать личные местоимения среди других частей речи;

·        заменять повторяющиеся имена существительные в тексте;

·        писать письмо другу

Метапредметные:

·        понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

·        выбирать действия для выполнения задачи;

·        выделять критерии для проведения самооценки;

·        вносить коррективы после проведения самооценки

Личностные:

·        проявлять интерес к русскому языку;

·        выслушивать и принимать разные мнения

ХОД УРОКА

I Орг.момент. Психологический настрой

Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта.

Встаньте дети, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

Я уверена, что ваши ожидания оправдаются, если вы будете внимательными, организованными

 дружными. А ещё для работы нам потребуется запас хорошего настроения. Давайте улыбнёмся друг другу. Я уверена, что ваши улыбки принесут вам радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.       – Проверим, как вы готовы к уроку.                                                                         –Быть должны у нас в порядке ручки, книжки и тетрадки. А девиз у нас какой?                                                                                                                         -Всё, что надо под рукой.

II Минутка чистописания

III Актуализация знаний.

Детям каждому на листочке даётся текст:

Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.

- Что это? (текст).

Докажите

Прочитайте вслух.

- О какой птице прочитали?

-Всё ли понравилось в тексте? (Нет. Слишком часто повторяется слово дятел)

- Какая часть речи слово дятел? (Существительное)

- Каким словом можно его заменить? (Он)

-Правильно, чтобы не повторять несколько раз существительные в тексте их заменяют местоимениями.

IV Самоопределение к деятельности

 Я о себе такого мнения:                                                                                          Огромна роль местоимения!                                                                                        Я делу отдаюсь сполна:                                                                                             Я заменяю имена!                                                                                                         - Сформулируйте тему урока.                                                             

- Сегодня мы постараемся вспомнить о местоимении то, что изучали.              

-Прочитайте предложения. (Медведь водится в лесу. Медведь хоть на кривых лапах, но быстро бегает.)                                                                                             - Как избежать повтора слов?                                                                                    - Словами какой части речи можно заменить повторяющиеся слова?                     -А к какой части речи относятся те слова, которые можно заменить личными местоимениями? Записать предложения . Подчеркнуть основу предложений.              VПовторение изученного о местоимении.

Работа по слайдам.

VI Самостоятельная работа (по карточкам) (5 вариантов)

VII Физминутка для глаз

  VIII Мотивация познавательной деятельности.

1. - Какими местоимениями вы пользуетесь, когда пишите письма?

Предлагаю прочитать письмо, которое пришло на адрес школы, объяснить, для чего пишут письма, что можно написать в ответ.

Здравствуйте! Пишут вам ровесники из далёкого северного города. Как  и вы, мы учимся в 3-м классе любимой школы. В школе у нас интересно. Мы узнаём много нового на занятиях, а после уроков участвуем во всевозможных проектах, конкурсах, соревнованиях. Сейчас готовимся к литературному вечеру, который пройдёт в апреле. Нам очень интересно узнать о вашей жизни. Напишите о своей школе, о том , как вы учитесь, как  отдыхаете. Желаем вам успехов. До свидания. Ваши хорошие знакомые.

2.Стр.98. Страничка для любознательных.

Д/з с.97 упр.168 

3. 1 ученик у интерактивной доски (проверочная)

4.1 ученик  у доски запись предложения .                                                          Вечером пошёл сильный2   дождь4. Дождь смыл всю дневную пыль3 с деревьев.       

IX Рефлексия

Голосовая связь(тест)

·        Что важного было сегодня на уроке?

·                   Что нам удалось узнать?                                                                                              Оцените себя.                                                                                                                                                        На какой островок вы бы захотели попасть.

Радости(зелёный)- было интересно, затруднений не испытывали

Грусти (красный)- мне было очень трудно.

Надежды(жёлтый)- мне было трудно, но интересно.

 

Дополнительно рабочая тетрадь с.60 упр. 133

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1059
Номер материала 437133
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх