-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок по русскому языку
Тема «Имя числительное»
3 класс (школа России)
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ 581
Смирнова Надежда Ивановна
Напиши пропущенную букву
Б.жать
К.вёр
Кр.сивый
С.стра
Охр.нять
Проверка
Е,о,а,е,а
Вывод:
Словарь: б.рёза, вос.мь, дев.чка, ж.лтый, ч.рный,к.ртина, л.пата, п.года, р.кета.
Словарь: берёза, восемь, девочка, жёлтый, чёрный,картина, лопата, погода, ракета.
Как называется эта часть речи?
Восемь-?
Отвечает на вопросы
Сколько?
Который?
Какой?
Обозначает
Количество
Порядок предметов при счёте
Составь предложение
Есть, пять, котят, хотят
В, семь, встал, часов,
Юра
1. ………раз примерь, ……….. раз отрежь.
2. За ……….. зайцами погонишься – и ………… не поймаешь.
3. ………… ум хорошо, а ………. – лучше.
4. …………… пятниц на неделе.
5. Знать, как свои ………. пальцев.
6. Идти на все …………… стороны.
1.Семь раз примерь, один раз отрежь.
2. За двумя зайцами погонишься – и ни одного не поймаешь.
3. Один ум хорошо, а два – лучше.
4. Семь пятниц на неделе.
5. Знать, как свои пять пальцев.
6. Идти на все четыре стороны.
ви 3 на,
100 л,
те 100,
100 лб,
рас 100 яние,
7 я,
40 а,
р 1 а,
5’ ка.
П.тнадцать, .ди..адцать,
ш. с.надцать, в.семнадцать,
д.в.тнадцать.
Тест
Имя числительное- это:
А)часть речи, которая обозначает признак.
Б)часть речи, которая обозначает количество предметов или порядок предметов при счёте
В)часть речи, которая обозначает действие предмета
Найди имя числительное
а)стулья
б)бежать
в)девять
Найди числительное, обозначающее порядковый предмет при счёте
а)три
б)шесть
в)восьмой
Урок по русскому языку
Тема «Имя числительное»
3 класс (школа России)
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ 581
Смирнова Надежда Ивановна
Найди числительное, обозначающее количество предметов
а)семь
б)второй
в)десятый
б в в а
Спасибо за внимание!
Тема: Имя числительное
Цели урока:
- познакомить учащихся с числительными, их значением, видами, ролью в предложении, связью с другими частями речи, учить отличать числительные от других частей речи;
- развивать способность учиться, самостоятельно усваивать новые знания и умения;
- развивать познавательные мотивы, инициативу учащихся;
- развивать коммуникативные умения: общаться в группе, организовывать совместную деятельность, обмениваться информацией;
Оборудование:
• Учебник:«Русский язык»
• Фонограмма: В. Шаинский «Дважды два – четыре».
• Раздаточный материал: стихи, фразеологизмы, ребусы.
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Приёмы работы: проблемное обучение, групповая дискуссия, приёмы здоровьесбережения.
1.Организационный момент
2. Актуализация знаний.
1.Выборочный диктант. Слайд 2-7
(Дети записывают в тетрадях только ту букву, которую надо вставить)
-На какое правило эти слова?
-Как мы проверяем слова с безударной гласной?
-Всегда ли мы можем проверить слова с безударной гласной?
2.Подготовительная работа.
Работа над словарём. Слайд 8-9
(Дети на карточках вставляют безуд.гл. , определите части речи)
-В каком слове было трудно определить часть речи?(восемь)
-Почему? Слайд 10 (проблема)
-Назовите тему урока.
-Какие цели поставим на уроке?
-Какой вопрос можем поставить к этому слову?
-Как вы думаете, что обозначает это слово?
(Дети сами выводят правило, что такое числительное)
Проверка Слайд 11-12
3. Работа над новым материалом
-Каким членом в предложении может быть имя числительное?
1. Составить из слов предложение, подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Слайд 13-14
(1 ученик работает у доски.
Вывод дети делают сами.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Выполняйте движения, а как услышите числительное – хлопайте в ладоши.
Счёт « один » - мы станем смирно
И потянемся теперь.
На счёт «два » - мы улыбнёмся.
На «три » - за руки возьмёмся.
Будем плавно танцевать
На «четыре » и на « пять ».
На счёт « шесть » мы прыгнем выше,
Чтобы стать чуть - чуть повыше.
На счёт «семь » поднимем плечики,
Быстро прыгаем как кузнечики.
В ладоши дружно хлопаем,
Как услышим « восемь » мы.
На счёт « девять » мы присядем,
Покачаем головой.
Вот счёт «десять ». Эй, вставайте
И работу продолжайте.
4. Закрепление полученных знаний
- Теперь наша задача – научиться выделять числительные среди других частей речи. Послушайте известную песню В. Шаинского «Дважды два – четыре », выписывайте в тетрадь все числительные, которые вы услышите.
( два, четыре, три, пять, девять, шесть, тридцать шесть, восемь, сорок восемь)
Вывод:
5. Применение полученных знаний
- Ребята, где мы встречаемся с числительными? А ещё числительные можно встретить в поговорках и фразеологизмах. Вставьте пропущенные числительные в поговорки и в устойчивые сочетания слов.
Запись на доске , дети прикрепляют карточки с пропущенными числительными
1.Работа в парах, одна пара работает у доски слайд 15-16
1. ………раз примерь, ……….. раз отрежь.
2. За ……….. зайцами погонишься – и ………… не поймаешь.
3. ………… ум хорошо, а ………. – лучше.
4. …………… пятниц на неделе.
5. Знать, как свои ………. пальцев.
6. Наговорить с ……….. короба.
7. Идти на все …………… стороны.
- С числительными можно даже ребусы составить. А ну-ка, попробуйте
отгадать слова.
2.Работа в группах:
ви 3 на, 100 л, те 100, 100 лб, рас 100 яние,
7 я, 40 а, р 1 а, 5’ ка.
3. Запись числительных под диктовку
П.тнадцать, .ди..адцать,
ш. с.надцать, в.семнадцать,
д.в.тнадцать
Слайд 17
Один ученик работает у доски с проговариванием.
6. Подведение итогов
-Итак, давайте сделаем обобщение. Что нового вы узнали на уроке? На какие вопросы пока не удалось ответить?
Слайд 18-23 Тест
7. Рефлексия.
-Ребята, кто считает, что цели урока достиг, кому надо повторить, а кому новый материал усвоить было трудно?
(Дети прикрепляют магнитики на луч)
8. Домашнее задание
С. 60 правило упр.106
Спасибо за урок.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
