- 31.03.2015
- 5787
- 2
Русский
язык 7а класс
13.03.2014г
Тема: Виды подчинительной связи в словосочетании.
Цели: Формирование навыка определения способов подчинительной связи в словосочетании;
Развитие мышления, памяти, познавательного интереса.
Воспитывать внимательность, желание самосовершенствоваться.
Методы: коммуникативный, практический, само- и взаимопроверка, элементы
проектной технологии.
Тип
урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска, слайды, электронный учебник, пакеты с
заданиями.
Ход урока:
I. Организационный момент
НУ, проверьте-ка, друзья,
ВСЁ ль на месте,
Всё ль в порядке –
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить,
Только лишь оценку “5”.
Проверили готовность к уроку. Улыбнулись друг другу. И начинаем урок.
– Итак, тема нашего урока - “ Словосочетание. Способы подчинительной связи в словосочетании ”. У вас была возможность расширить знания по теме. На уроках мы узнали много нового и интересного. Мы с вами стали намного грамотнее.
ІІ.Проверка домашнего задания
Послушайте
стихотворение о словосочетании.
Внимание!
Внимание!
Вот словосочетание.
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нем слово главное всегда.
С зависимым шагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идет
К зависимому слову.
И никогда – наоборот.
Запомни, как основу.
1.
Что
такое словосочетание?
(Словосочетание – это два или несколько слов, связанных по смыслу и
грамматически, одно из них главное, а другое зависимое).
2. От какого
слова ставится вопрос ? (От главного слова ставится вопрос; какую форму
имеет главное слово, такую будет иметь и зависимое, оно от него зависит).
3.Какие
сочетания не являются словосочетаниями? (Не являются главные члены предложения:
подлежащее и сказуемое)
4.Что
конкретнее, точнее называет предмет – слово или словосочетание?
(словосочетание)
5.Выражает
ли словосочетание законченную мысль? (не выражает законченную мысль)
6.А
предложение? (выражает законченную мысль)
7. Может ли
словосочетание входить в состав предложения? (Да, входит в состав предложения,
распространяя его.)
IІI. Новая тема Работа над проектом
– Тема нашего урока “ Виды подчинительной связи в словосочетании ”.
В словосочетании слова связываются тремя главными способами подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Одно слово (зависимое) грамматически зависит от другого (главного) слова. В словосочетании всегда одно слово главное, другое ему подчиняется. Поэтому связь между словами подчинительная.
Мы поработаем над проектом и составим 3 научные статьи.
– Для этого нам нужно разделиться на 3 группы
– Каждая группа получит пакет заданий
Первая группа готовит о Согласовании.
Вторая группа готовит об Управлении.
Третья группа готовит о Примыкании.
– В результате у нас должен получиться научный проект.
\– А теперь приступим к работе. Всем удачи! Для создания проекта даю 5 минут.
(Под музыку выполняют проект).
III. Защита проекта
– Итак, время истекло. Обсудите в группах, что у вас получилось и составьте небольшую статью с вашими словами.
– Выступает ученик первой творческой группы с проектом «Согласование»
Согласование - это вид связи, при котором зависимое слово ставится в том же роде, числе и падеже, что и главное слово – существительное или любая часть речи в функции существительного. Например, холодный климат, суровая зима, зимнее небо.
– А теперь послушаем ученика второй творческой группы с проектом «Управление»
Управление - это вид подчинительной связи, при котором
главное требует от зависимого слова определенной падежной формы. Зависимые
слова при управлении отвечают на вопросы косвенных падежей.
Например, совершить (что?) путешествие, дождаться (чего?) утра.
– А что нам скажет третья творческая группа, которая составляла проект «Примыкание»
Примыкание - вид подчинительной связи, при котором
зависимость подчиненного слова выражается не грамматически, а лексически (по
смыслу), порядком слов и интонацией. Примыкают только неизменяемые
знаменательные части речи.
Зависимое примыкает, то есть поясняет главное.
Например, бегать (как?) быстро, (как?) сильно простудиться.
– Спасибо творческим группам
IV. Этап рефлексии.
Давайте посмотрим
|
сценки: «Согласование» Учительница спросила: -Мурат, какие ты моря знаешь? - Разные, - смутился Мурат и замолчал. Тут ему стали подсказывать ребята: «Красное море! Черное море!...» Мурат обрадовался: Моря есть разного цвета – красного, синего, зеленого, оранжевого... Выписывают словосочетания со связью «Согласование» -разные моря, Красное море, Черное море. «Управление» Когда Мираса не пустили на каток, на выручку пришел Кайрат: «Давай коньки, я схожу покатаюсь». «Так ведь завтра контрольная», - напомнил Мирас. «Сегодня я тебя выручаю, а завтра – ты меня», - успокоил Кайрат друга. Выписывают словосочетания со связью «Управление» - не пустили на каток, давай коньки, выручаю тебя, успокоил друга. «Примыкание» Учитель спросил: -Что означает словосочетание «Работать спустя рукава?» -Работать плохо. -А как сказать «Работать хорошо?» -Подняв рукава! Выписывают словосочетания со связью «Примыкание» - работать спустя рукава, работать плохо, работать хорошо, подняв рукава.
|
VI. Домашнее задание. Упр.4, стр.126, правила
VII. Выставление
оценок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Русский язык 7а класс 13.03.2014г
Тема: Словосочетание. Способы подчинительной связи в словосочетании ”
Цели: Формирование навыка определения способов подчинительной связи в словосочетании;
Развитие мышления, памяти, познавательного интереса.
Воспитывать внимательность, желание самосовершенствоваться.
Методы: коммуникативный, практический, само- и взаимопроверка, элементы проектной технологии.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска, слайды, электронный учебник, пакеты с заданиями.
Ход урока:
I. Организационный момент
Ну, проверьте-ка, друзья,
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке –
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить,
Только лишь оценку “5”.
Проверили готовность к уроку. Улыбнулись друг другу. И начинаем урок.
– Итак, тема нашего урока - “ Словосочетание. Способы подчинительной связи в словосочетании ”. У вас была возможность расширить знания по теме. На уроках мы узнали много нового и интересного. Мы с вами стали намного грамотнее.
ІІ.Проверка домашнего задания
Послушайте стихотворение о словосочетании.
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нем слово главное всегда.
С зависимым шагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идет
К зависимому слову.
И никогда – наоборот.
Запомни, как основу.
1. Что такое словосочетание?
(Словосочетание – это два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически, одно из них главное, а другое зависимое).
2.От какого слова ставится вопрос ? (От главного слова ставится вопрос; какую форму имеет главное слово, такую будет иметь и зависимое, оно от него зависит).
3.Какие сочетания не являются словосочетаниями? (Не являются главные члены предложения: подлежащее и сказуемое)
4.Что конкретнее, точнее называет предмет – слово или словосочетание? (словосочетание)
5.Выражает ли словосочетание законченную мысль? (не выражает законченную мысль)
6.А предложение? (выражает законченную мысль)
7. Может ли словосочетание входить в состав предложения? (Да, входит в состав предложения, распространяя его.)
IІI. Новая тема Работа над проектом
– Тема нашего урока “ Виды подчинительной связи в словосочетании ”.
В словосочетании слова связываются тремя главными способами подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Одно слово (зависимое) грамматически зависит от другого (главного) слова. В словосочетании всегда одно слово главное, другое ему подчиняется. Поэтому связь между словами подчинительная.
Мы поработаем над проектом и составим 3 научные статьи.
– Для этого нам нужно разделиться на 3 группы
– Каждая группа получит пакет заданий
Первая группа готовит о Согласовании.
Вторая группа готовит об Управлении.
Третья группа готовит о Примыкании.
– В результате у нас должен получиться научный проект.
– А теперь приступим к работе. Всем удачи! Для создания проекта даю 5 минут.
(Под музыку выполняют проект).
III. Защита проекта
– Итак, время истекло. Обсудите в группах, что у вас получилось и составьте небольшую статью с вашими словами.
– Выступает ученик первой творческой группы с проектом «Согласование»
Согласование - это вид связи, при котором зависимое слово ставится в том же роде, числе и падеже, что и главное слово – существительное или любая часть речи в функции существительного. Например, холодный климат, суровая зима, зимнее небо.
– А теперь послушаем ученика второй творческой группы с проектом «Управление»
Управление - это вид подчинительной связи, при котором главное требует от зависимого слова определенной падежной формы. Зависимые слова при управлении отвечают на вопросы косвенных падежей.
Например, совершить (что?) путешествие, дождаться (чего?) утра.
– А что нам скажет третья творческая группа, которая составляла проект «Примыкание»
Примыкание - вид подчинительной связи, при котором зависимость подчиненного слова выражается не грамматически, а лексически (по смыслу), порядком слов и интонацией. Примыкают только неизменяемые знаменательные части речи.
Зависимое примыкает, то есть поясняет главное.
Например, бегать (как?) быстро, (как?) сильно простудиться.
– Спасибо творческим группам
Давайте посмотрим сценки:
1.«Согласование»
Учительница спросила:
-Мурат, какие ты моря знаешь?
- Разные, - смутился Мурат и замолчал.
Тут ему стали подсказывать ребята: «Красное море! Черное море!...» Мурат обрадовался:
Моря есть разного цвета – красного, синего, зеленого, оранжевого...
Выписывают словосочетания со связью «Согласование» -разные моря, Красное море, Черное море.
2.«Управление»
Когда Мираса не пустили на каток, на выручку пришел Кайрат: «Давай коньки, я схожу покатаюсь».
«Так ведь завтра контрольная», - напомнил Мирас.
«Сегодня я тебя выручаю, а завтра – ты меня», - успокоил Кайрат друга.
Выписывают словосочетания со связью «Управление» - не пустили на каток, давай коньки, выручаю тебя, успокоил друга.
3.«Примыкание»
Учитель спросил:
-Что означает словосочетание «Работать спустя рукава?»
-Работать плохо.
-А как сказать «Работать хорошо?»
-Подняв рукава!
Выписывают словосочетания со связью «Примыкание» - работать спустя рукава, работать плохо, работать хорошо, подняв рукава.
Загадки.
Выпишите словосочетания «имя прилагательное + имя существительное», «глагол + существительное», «глагол + наречие».
1. Хозяин лесной просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.
2. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, ест морковку.?
3. «Рыжая», с пушистым хвостом, сидит в лесу под кустом.
Тест
1. Что такое словосочетание?
А) два слова
Б) два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически
В) слова, связанные по смыслу
Г) два слова с предлогом
2. Из чего состоит словосочетание?
А) из двух слов
Б) из двух слов с предлогом
В) из главного и зависимого слова
Г) из равноправных слов
3. Что не является словосочетанием?
А) подлежащее и сказуемое
Б) прилагательное + существительное
В) существительное + существительное
Г) глагол + глагол
4. Что является словосочетанием?
А) прозвенел звонок
Б) начался урок
В) вошел в класс
Г) листья падают
5. Словосочетание со связью согласование
А)очень хороший
Б)зимний лес
В)встречу друга
Г)уехал учиться
6. Словосочетание со связью управление
А) лес шумит
Б) умный мальчик
В ) любить родину
Г) сидеть прямо
7. Словосочетание со связью примыкание
А) висела низко
Б) решать задачу
В) белая ночь
Г) праздник села
Выборочный диктант (Каждая группа выписывает словосочетания с соответствующими способами связи)
Учебник Стр.126 упр.5
• Белый медведь, жизнь медведя, жизнь в воде,широкие лапы, высоко посаженные, прекрасно плавать, хорошо видеть, связано с морем, устраивать берлоги, греть медведя, обтекаемое туловище, подкожный жир, легко ходить.
IV. Рефлексия.
(На доске плакат с предложениями. Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят к окончанию урока.)
1. Урок полезен, все понятно.
2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3. Еще придется потрудиться.
4. Да, трудно все-таки учиться!
V.Подведение итога .
VI. Домашнее задание.Упр.4, стр.126, правила
VII. Выставление оценок.
6 654 981 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тананова Рымбикеш Сагинтаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.