Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Русский язык "Имя прилагательное" (3 класс)

Русский язык "Имя прилагательное" (3 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Имя прилагательное

Цель: усовершенствование знаний об имени прилагательном как часть речи;

зависимость прилагательного от имени существительного;

развитие умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: сказочные герои; словарные слова; словосочетание; предметные картинки.

Тип урока: игра – путешествие.

Ход урока



  1. Орг. момент. Психологическая установка

- Вы знаете уже много сказок. Сегодня мы отправимся в путешествие в страну сказок и повторим все что мы знаем об имени прилагательном.

Закройте глаза. Представьте, что наша школа стоит в сказочном лесу, кругом живут сказочные герои.

записка





- Что это? На пути к школе висит записка: «Направо пойдем к прилагательным придем. Налево пойдем – описание проведем. Прямо пойдем - со сказочными загадками урок проведем.»

Эту записку оставил колдун. (Из сказки А.С.Пушкина «Руслан и Людмила») велит колдун выполнить задание, иначе на пути будет стоять гора, которую нельзя будет преодолеть.

Задание 1. Вставьте пропущенную букву в словах:

За…ц, д…вочка, м…дведь, с…бака, к…рова, м…роз, х…орошо, сп…сибо, л…пата. (каждая группа пишет по 3 слова).

Какие это слова? (словарные, надо запомнить их написание)

  1. Пошли дальше. (направо) К прилагательным.

Хором. У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.



А сейчас усаживайтесь поудобнее, послушайте сказку ученого кота. (сценка)

Однажды собрались вечером все части речи. Сели за большой стол, поставили самовар, стали пить чай с калачами да крендельками. Разговор завелся о друзьях – товарищах. Стали части речи друг дружке доказывать, у кого друзей больше, кто самый лучший.

- У меня друзей больше всех! – кричит глагол.

- Нет, братец, у меня! – говорит местоимение.

- Все части речи – мои друзья! – говорит существительное.

Надолго затянулся их спор. Но тут к ним пришла еще одна часть речи.

- Не спорьте, друзья! Ведь самая лучшая – это я!

Определяю и предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь;

Меня вам надо знать, беречь.

Затихли все части. Ведь ничего красивее они не встречали еще.

- Посмотрите на себя,

Когда рядом с вами я.

Я крашу листья на дереве – краской зеленой

Краской коричневой – горные склоны,

Краской оранжевой – жаркое солнце,

Разною краской – свой дом и оконце.

Желтой – колосья созревшего хлеба.

Синею краской – прозрачное небо.

Белого голубя – белым оставлю.

Учитель: - Вот так разрешили спор части речи. Я думаю, вы поняли, что это за части речи?

Дети: - Это прилагательное.

Учитель: Еще какую часть речи мы знаем? (Имя существительное)

Задание 2. Ученый кот просит нас рассказать все, что мы знаем об имени существительном и об имени прилагательном.

  1. гр. Имя существительное.

  2. гр. Имя прилагательное.

Учитель: Справились мы с заданием Ученого кота. Он нас отпускает.

  1. Идем дальше. Радуга.

- Ах, надо же было такому случиться? Семь перьев в пути обронила жар – птица. А ветер нашел их, присвистнул: Откуда? Кто здесь потерял семицветное чудо? Собрал, разложил в вышине полукругом. И вспыхнуло чудо ярко над лугом.

Учитель: - Что за чудо? (Радуга)

- Какой цвет у семицветного чуда?

Дети: - Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,

фиолетовый.

Учитель: - На какой вопрос отвечают эти слова? Какую роль выполняет прилагательное в нашей речи?

Дети: - Обогащает, украшает, делает нашу речь богаче.

Учитель: - Докажите, это на примере стихотворения В. Степанова.

Красные маки,

Желтый песок,

Вспыхнул на ветке зеленый листок.

Жук фиолетовый греет бока.

Синяя плещет река в берега.

Оранжевым солнцем согреты леса.

А у скворца голубые глаза.

(В.Степанов)



Задание: прочитать стихотворение без прилагательных.

- Что вы заметили?

Задание по группам. Составить и записать из слов предложения.

Найти имена прилагательные.

  1. На, белых, березках, почки, лопаются.

  2. На, появилась, травка, зеленая, лужайке.

  3. Ручейки, запели, свои, песенки, веселые.

Проверка работ.



  1. Идем налево.

- Что тут необычного заметили?

Дети: - Избушка на курьих ножках.

Учитель: - В старину на Руси деревянные домики в топких, сырых местах, ставили на пеньки с обрубленными корнями. Конечно, богатый, просторный дом на такие ножки не поставишь: В этой ветхой, кривобокой избушке может жить только Баба – яга!

Вот вам задание Бабы- яги, она нас просто не отпустит.



Задание1. Опишите лесных жителей, используя прилагательные.



1гр. 2гр. 3гр.

Лиса заяц волк

Острые, длинная, длинный, короткий, хищный, грубый,

рыжая, пушистая, белый, серый, острый, большой,

хитрая, красивая.



Задание2. Упр. № 594 (письменно)

Трава крепкий

этаж весеннее

море зеленая

забавы синее

дуб верхний

утро детские

Учитель: Справились и с этим задание. Молодцы! А теперь, пойдем прямо.

На дороге… кто это?

Дети: - Это Алдар Косе!

- А кто он такой? Что вы знаете о нем?

- Хитрый, умный, безбородый обманщик, который ненавидел жадных баев и умно их обманывал.

Учитель: - Он не уступает дорогу, просит выполнить его задания.

Задания 1. Упр. № 598. Подберите к существительным прилагательные.

Хлеб (какой?)…., каша (какая?)…, молоко (какое?)…, пирожки (какие?)…,

салат (какой?) …, яблоко (какое?)… .

Задание 2. Отгадать загадку – сказку.

  1. Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке … (колобок)

  1. Отворили дверь козлята –

И пропали все куда – то. (Волк и 7 козлят)

  1. А в дверях – то стража подбежала,

Старика взашей затолкала. (Сказка о рыбаке и рыбке)

  1. А дорога – далека,

А корзинка – нелегка. (Маша и медведь).



4.Обобщение.

- Вот и заканчивается наше путешествие. «У хорошей сказки хорошая развязка». Надеюсь, что вы стали чуть – чуть мудрее, умнее, находчивее. Пусть каждый из вас подумает и скажет, что такое имя прилагательное?



Имя прилагательное, мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Знать мы все должны. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

5.Домашнее задание №597. Правило выучить.

6.Оценивание.



hello_html_m551d0d32.gif



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тема: Имя прилагательное

Цель: усовершенствование знаний об имени прилагательном как часть речи;

зависимость прилагательного от имени существительного;

развитие умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

 воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: сказочные герои; словарные слова; словосочетание; предметные картинки.

Тип урока: игра – путешествие.

 

                                               Ход урока

 

1.     Орг. момент. Психологическая установка

- Вы знаете уже много сказок. Сегодня мы отправимся в путешествие в страну сказок и повторим все что мы знаем об имени прилагательном.

Закройте глаза. Представьте, что наша школа стоит в сказочном лесу, кругом живут сказочные герои.

 записка

 

 

 

 

             - Что это? На пути к школе висит записка: «Направо пойдем к прилагательным придем. Налево пойдем – описание проведем. Прямо пойдем - со сказочными загадками урок проведем.»

Эту записку оставил колдун. (Из сказки А.С.Пушкина «Руслан и Людмила») велит колдун выполнить задание, иначе на пути будет стоять гора, которую нельзя будет преодолеть.

Задание 1. Вставьте пропущенную букву в словах:

За…ц, д…вочка, м…дведь, с…бака, к…рова, м…роз, х…орошо, сп…сибо, л…пата. (каждая группа пишет по 3 слова).

Какие это слова? (словарные, надо запомнить их написание)

2.     – Пошли  дальше. (направо) К прилагательным.

Хором.  У лукоморья дуб зеленый,

               Златая цепь на дубе том,

               И днем и ночью кот ученый

               Все ходит по цепи кругом.

 

       А сейчас усаживайтесь поудобнее, послушайте сказку ученого кота. (сценка)

       Однажды собрались вечером все части речи. Сели за большой стол, поставили самовар, стали пить чай с калачами да крендельками. Разговор завелся о друзьях – товарищах. Стали части речи друг дружке доказывать, у кого друзей больше, кто самый лучший.

      - У меня друзей больше всех! – кричит глагол.

      - Нет, братец, у меня! – говорит местоимение.

      - Все части речи – мои друзья! – говорит существительное.

Надолго затянулся их спор. Но тут к ним пришла еще одна часть речи.

- Не спорьте, друзья! Ведь самая лучшая – это я!

Определяю и предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь;

Меня вам надо знать, беречь.

Затихли все части. Ведь ничего красивее они не встречали еще.

- Посмотрите на себя,

Когда рядом с вами я.

                  Я крашу листья на дереве – краской зеленой

                  Краской коричневой – горные склоны,

                  Краской оранжевой – жаркое солнце,

                  Разною краской – свой дом и оконце.

                  Желтой – колосья созревшего хлеба.

                  Синею краской – прозрачное небо.

                  Белого голубя – белым оставлю.

Учитель: -  Вот так разрешили спор части речи. Я думаю, вы поняли, что это за части речи?

Дети: - Это прилагательное.

Учитель: Еще какую часть речи мы знаем? (Имя существительное)

Задание 2. Ученый кот просит нас рассказать все, что мы знаем об имени существительном и об  имени прилагательном.

1.   гр. Имя существительное.

2.   гр. Имя прилагательное.

Учитель: Справились мы с заданием Ученого кота. Он нас отпускает.

3.   Идем дальше. Радуга.   

- Ах, надо же было такому случиться? Семь перьев в пути обронила жар – птица. А ветер нашел их, присвистнул: Откуда? Кто здесь потерял семицветное чудо? Собрал, разложил в вышине полукругом. И вспыхнуло чудо ярко над лугом.

Учитель: - Что за чудо? (Радуга)

- Какой цвет у семицветного чуда?

Дети: - Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,

фиолетовый.

Учитель: - На какой вопрос отвечают эти слова? Какую роль выполняет прилагательное в нашей речи?

Дети: - Обогащает, украшает, делает нашу речь богаче.

Учитель: - Докажите, это на примере стихотворения В. Степанова.

                           Красные маки,

                           Желтый песок,

                           Вспыхнул на ветке зеленый листок.

                           Жук фиолетовый греет бока.

                           Синяя плещет река в берега.

                           Оранжевым солнцем согреты леса.

                           А у скворца голубые глаза.

                                                                           (В.Степанов)

 

Задание: прочитать стихотворение без прилагательных.

- Что вы заметили?

Задание по группам. Составить и записать из слов предложения.

Найти имена прилагательные.

1.   На, белых, березках, почки, лопаются.

2.   На, появилась, травка, зеленая, лужайке.

3.   Ручейки, запели, свои, песенки, веселые.

Проверка работ.

 

4.   Идем налево.

- Что тут необычного заметили?

Дети: - Избушка на курьих ножках.

Учитель: - В старину на Руси деревянные домики в топких, сырых местах, ставили на пеньки с обрубленными корнями. Конечно, богатый, просторный дом на такие ножки не поставишь: В этой ветхой, кривобокой избушке может жить только Баба – яга!

Вот вам задание Бабы- яги, она нас просто не отпустит.

 

Задание1. Опишите лесных жителей, используя прилагательные.

 

1гр.                                                     2гр.                                                   3гр.

Лиса                                                  заяц                                                  волк

Острые, длинная,               длинный, короткий,                       хищный, грубый,

рыжая, пушистая,                белый, серый,                                 острый, большой,

хитрая, красивая.

 

Задание2. Упр. № 594 (письменно)

                           Трава                              крепкий

                           этаж                                весеннее

                           море                               зеленая

                           забавы                            синее

                           дуб                                   верхний

                           утро                                  детские

Учитель: Справились и с этим задание. Молодцы! А теперь, пойдем прямо.

На дороге… кто это?

Дети: - Это Алдар Косе!

- А кто он такой? Что вы знаете о нем?

- Хитрый, умный, безбородый обманщик, который ненавидел жадных баев и умно их обманывал.

Учитель: - Он не уступает дорогу, просит выполнить его задания.

Задания 1. Упр. № 598. Подберите к существительным прилагательные. 

Хлеб (какой?)…., каша (какая?)…, молоко (какое?)…, пирожки (какие?)…,

салат (какой?) …, яблоко (какое?)… .

Задание 2. Отгадать загадку – сказку.

1.     Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке … (колобок)

2.     Отворили дверь козлята –

И пропали все куда – то. (Волк и 7 козлят)

3.     А в дверях – то стража подбежала,

Старика взашей затолкала. (Сказка о рыбаке и рыбке)

4.     А  дорога – далека,

А корзинка – нелегка. (Маша и медведь).

 

4.Обобщение.

- Вот и заканчивается наше путешествие. «У хорошей сказки хорошая развязка». Надеюсь, что вы стали чуть – чуть мудрее, умнее, находчивее. Пусть каждый из вас подумает и скажет, что такое имя прилагательное?

 

Имя прилагательное, мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Знать мы все должны. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

5.Домашнее задание  №597. Правило выучить.

6.Оценивание.

 

 

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров303
Номер материала 525215
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх