Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Русский язык Тема " Разделительный твёрдый знак"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Русский язык Тема " Разделительный твёрдый знак"

библиотека
материалов

Сценарий урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

  1. Организация начало урока










Цель: организация направленного внимания на начало урока.

Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Дарья Александровна





Надеюсь, на уроке вы проявите активность и покажите свои знания.

Присаживайтесь и приготовьтесь работать.

- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, эмоционально настраиваются на урок.



Запись в тетради




Личностные результаты: самоопределение к деятельности


2.Каллиграфическая минутка

Беседа



Списывание с доски
































-Посмотрите внимательно и скажите, какую букву Буратино приготовил нам для минутки чистописания?

  • Въезд

  • Объявление

  • Отъезд

  • Съел

Эта буква есть во всех этих словах.

Давайте с вами напишем твердый знак

















Учащиеся выполняют задание и дают ответ.
(Во всех словах есть буква «Ъ».)




Запись в тетради

Предметные
понимать задание, как его надо выполнить.
Комуникативные
уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравнивать со своими ответами.
Регулятивные.
оценивать ход и результат выполнения задания.

3.Постановка учебной задачи















































4.Усвоение новых ЗУН







Работа с учебником





























Чтение стихотворения





































Коллективная работа

















Физминутка

















Работа с учебником



















Работа по карточкам в группах

Устно



























5.Закрепление изученных знаний





Работа с учебником





Самостоятельная работа

Цель: познакомить учащихся с учебной задачей.
- Ребята, к нам заскочил Буратино.
У него опять беда: что-то в его предложении неправильно. Давайте прочитаем его предложение.
Миша сел на пенек и сел пирожок.
- Где у него ошибка? В каком слове что-то не так?

Мы все безошибочно можем написать это слово правильно? Почему?

- Сегодня мы с вами будем исследователями.

Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

Что мы сегодня будем исследовать?

Что узнаем нового?
- Правильно, мы исследуем, когда нужно писать ъ в словах. А потом поможем Незнайке.


Тема нашего сегодняшнего урока «Разделительный твердый знак»

Цель: учить детей самостоятельно формулировать правило и создавать алгоритм по написанию слов с разделительным твердым знаком.
- Откройте учебники на стр.132. Сейчас мы с вами выполним упражнение 349. Спишем и разберем слова по составу. А вы будьте внимательны. При выполнении этого задания мы откроем что-то важное.
Выезд, переезд, проезд.
Объезд, подъезд, въезд.
-Сравните приставки в словах первой и второй строчек. На какую букву оканчиваются приставки: гласную или согласную?

После каких приставок пишется разделительный твердый знак?

Что показывает нам твердый знак?

Сейчас я вам прочитаю стихотворение а вы слушайте внимательно.

Твёрдый знак сказал с обидою:

- Это где ж такое видано?

Мягкий знак есть в правилах,

А я сижу, грущу.

Так учить не правильно!

Я не допущу!

Сам стихи я настрочу.

Сам с собой их разучу.

Ищи меня после приставки,

Ищи после согласной.

Меня туда поставили

Перед особой гласной.

Особенных четыре –

Я, Е, Ё, и Ю.

Таких нет в целом мире

Я, Е, Ё и Ю.)

- Что о себе рассказал твёрдый знак?

Давайте с вами составим алгоритм
1) Рассмотреть слово.
2) Разобрать слово по составу.
3) Определить, есть ли в слове приставка.
4) На какую букву оканчивается?
5) С какой буквы начинается корень?
6) Сформулируйте правило


Прочитайте правило на стр. 132.

Когда пишется ъ?

После каких приставок пишется ъ?





- Отдохнём и подумаем.

(Я называю слова. Дети подпрыгивают , если слово с разделительным твёрдым знаком, или стоят на месте, если твёрдого знака нет).

Вьюн, объявление, сучья, разъярённый, ненастье, объезд, семья, соловьи, съёмка, предъявить




посмотрите упр.351. прочитайте задание, что нужно сделать?

Спешите текст. В словах с ъ выделите приставку и корень.

В каких словах встретился ъ. объясните его написание.



Так когда пишется ъ?


Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .

Какие слова вы составили?

Давайте вспомним когда пишется ъ знак.














Цель: обобщить полученные знания учащихся, и закрепить материал.

Упр. 352 (устно)

Прочитайте задание, что нужно сделать.

  1. Крытый вход в здание. Как можно назвать это одним словом?

  2. Участок дороги . который поднимается вверх?

Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.

Запишите слова в которых есть ошибка.





Какую букву нужно вставить в слово

Обезьяна

Счастье

Въезд

Съемка

Муравьи

Подъезд

Оладьи

Объявление

……

Когда пишется разделительный твердый знак?






Находят слово. Где допущена ошибка



Рассуждают, и отвечают на вопрос.

Нет, не можем. Не знаем правило написания ъ знака



Узнаем, когда пишется ъ. научимся правильно писать слова ъ знаком.

































Запись в тетради. Ребята рассуждают





















Слушают стихотворение

































Формулируют правило





















Читают правило































Отрабатывают навык написания ъ.











Отвечают на вопрос.









Самостоятельная работа по карточкам































Учатся заменять слова одним словом

  1. Подъезд

  2. Подъем

































Находят ошибки и исправляют их.















Вставляют букву Ъ или Ь знак в слова.

М.р
Анализировать учебную ситуацию и ставить задачу урока, высказывать свои мнения, слушать ответы других




































Регулятивные
Оценивать ход и результат выполнения задания


Познавательные:
Понять, когда следует писать ъ. Уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
сформулировать правило по написанию разделительного твердого знака


Коммуникативные:
Уметь выслушать чужое мнение, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Предметные результаты:
Запомнить, когда следует писать разделительный твердый знак. Учатся составлять алгоритм.











































Предметные результаты:
понимать задание, как его надо выполнить.






































Личностные результаты:
Осознают смысл изучения правописания ъ знака и успешного их использования в словах





6.Д/з

Цель: объяснить выполнения домашнего задания 

Дома вы выполните упр. 350.

Прочитайте задание , и скажите что нужно сделать.

Записывают в дневник д.з


7.Рефлексия

Цель: сформировать личную ответственность за результаты своего труда
-Вам понравился урок?
- Какую цель мы ставили перед собой?

- Удалось достичь поставленной цели?








Открыть правило написания ъ



Да, мы узнали правило написания ъ знака

Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Оценивать результат выполнения своей работы
































Информационные источники

  1. Русский язык Рамзаева Т.Г.: учебник для 3 класса : Дрофа,2001.-256с.

Учебник для третьего класса четырехлетней начальной школы одобрен Федеральным экспертным советом, рекомендован Министерством образования Российской Федерации.

  1. Дидактический материал:http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urok-po-teme-razdelitelnyy-tvyordyy-znaktvyordyy-i-myagkiy-znaki,

http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-16001

http://4stupeni.ru/stady/konspekt_3_rus/14246-razd-.html











































Приложение №1. Эскиз оформления доски













































Приложение №2. Дидактический материал к уроку

Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .







Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .





Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .



Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .









Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.



Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.



Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.



Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.









Приложение №3. Оформление записи учащихся в тетради















































Краткое описание документа:

Тема: " Разделительный твёрдый знак"

Цель: создать условия для ознакомления с разделительным твёрдым знаком.

УУД(метопредметные)

Личностные: развивать умение определять цели и тему урока, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

Регулятивные: анализировать эмоцио нальные состояния, полученные от успешной иинеуспешной деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные:

Общеучебные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. 

Автор
Дата добавления 13.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров271
Номер материала 186507
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх