Инфоурок Начальные классы КонспектыРусский язык Тема " Разделительный твёрдый знак"

Дидактическая игра по русскому языку "Твёрдый знак и мягкий знак", "Разделительный твёрдый знак,разделительный мягкий знак"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
4316
185
28.01.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Щербова Юлия Андреевна

Учитель начальных классов

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Учитель начальных классов первой квалификационной категории, педагог дополнительного образования, преподаватель курса "Грамотность", педагог мульт студии. В 2001году окончила Новосибирский педагогический колледж №2 по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы».В 2012 году окончила Новосибирский государственный педагогический университет по специальности "Педагогика и методика начального образования".
Подробнее об авторе
Дидактическая игра по русскому языку. В наборе 60 слов. Можно использовать в 1-4 классах для работы у доски, для работы в парах, группах или индивидуально. В игровой форме можно отработать учебный материал.

Краткое описание методической разработки

Дидактическая игра по русскому языку. В наборе 60 слов. Можно использовать в 1-4 классах для работы у доски, для работы в парах, группах или индивидуально. В игровой форме можно отработать учебный материал.

Русский язык Тема " Разделительный твёрдый знак"

Скачать материал

Сценарий урока

Этап урока

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1.     Организация начало урока

 

 

 

 

 

Цель: организация направленного внимания на начало урока.

Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Дарья Александровна

 

 

 

Надеюсь, на уроке вы проявите активность и покажите свои знания.

Присаживайтесь и приготовьтесь работать.

- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, эмоционально настраиваются на урок.

 

Запись в тетради

 

 

Личностные результаты: самоопределение к деятельности

 

2.Каллиграфическая минутка

Беседа

 

Списывание с доски

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Посмотрите внимательно и скажите, какую букву Буратино приготовил нам для минутки чистописания?

Ø Въезд

Ø Объявление

Ø Отъезд

Ø Съел

Эта буква есть во всех этих словах.

Давайте с вами напишем твердый знак



 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют задание и дают ответ.
(Во всех словах есть буква «Ъ».)

 

Запись в тетради

Предметные
понимать задание, как его надо выполнить.
Комуникативные
уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравнивать со своими ответами.
Регулятивные.
оценивать ход и результат выполнения задания.

3.Постановка учебной задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Усвоение новых ЗУН

 

 

 

Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение стихотворения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллективная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по карточкам  в группах

Устно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Закрепление изученных знаний

 

 

Работа с учебником

 

 

Самостоятельная работа

Цель: познакомить учащихся с учебной задачей.
- Ребята, к нам заскочил Буратино.
У него опять беда: что-то в его предложении неправильно. Давайте прочитаем его предложение.
Миша сел на пенек и сел пирожок.
- Где у него ошибка? В каком слове что-то не так?

Мы все безошибочно можем написать это слово правильно? Почему?
 - Сегодня мы с вами будем исследователями.

 Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

 Что мы сегодня будем исследовать?

 Что узнаем нового?
- Правильно, мы исследуем, когда нужно писать ъ в словах. А потом поможем Незнайке.

Тема нашего сегодняшнего урока «Разделительный твердый знак»

Цель: учить детей самостоятельно формулировать правило и создавать алгоритм по написанию слов с разделительным твердым знаком.
- Откройте учебники на стр.132. Сейчас мы с вами выполним упражнение 349. Спишем и разберем слова по составу. А вы будьте внимательны. При выполнении этого задания мы откроем что-то важное.
Выезд, переезд, проезд.
Объезд, подъезд, въезд.
-Сравните приставки в словах первой и второй строчек. На какую букву оканчиваются приставки: гласную или согласную?

 После каких приставок пишется разделительный твердый знак?

Что показывает нам твердый знак?

Сейчас я вам прочитаю стихотворение а вы слушайте внимательно.

Твёрдый знак сказал с обидою:

- Это где ж такое видано?

Мягкий знак есть в правилах,

А я сижу, грущу.

Так учить не правильно!

Я не допущу!

Сам стихи я настрочу.

Сам с собой их разучу.

Ищи меня после приставки,

Ищи после согласной.

Меня туда поставили

Перед особой гласной.

Особенных четыре –

Я, Е, Ё, и Ю.

Таких нет в целом мире

Я, Е, Ё и Ю.)

- Что о себе рассказал твёрдый знак?

Давайте с вами составим алгоритм
1) Рассмотреть слово.
2) Разобрать слово по составу.
3) Определить, есть ли в слове приставка.
4) На какую букву оканчивается?
5) С какой буквы начинается корень?
6) Сформулируйте правило

Прочитайте правило на стр. 132.

Когда пишется ъ?

После каких приставок пишется ъ?

 

 

- Отдохнём и подумаем.

(Я называю слова.   Дети подпрыгивают , если слово с разделительным твёрдым знаком, или стоят на месте, если твёрдого знака нет).

Вьюн, объявление, сучья, разъярённый, ненастье, объезд, семья, соловьи, съёмка, предъявить

 


посмотрите упр.351. прочитайте задание, что нужно сделать?

Спешите текст. В словах с ъ выделите приставку и корень.

В каких словах встретился ъ. объясните его написание.

 

Так когда пишется ъ?

 


Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .

Какие слова вы составили?

Давайте вспомним когда пишется ъ знак.

 

 

 

 

 

 

Цель: обобщить полученные знания учащихся, и закрепить материал.

Упр. 352 (устно)

Прочитайте задание, что нужно сделать.

1.     Крытый вход в здание. Как можно  назвать это одним словом?

2.     Участок дороги . который поднимается вверх?

Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.

Запишите слова в которых есть ошибка.

 

 

Какую букву нужно вставить в слово

Обезьяна

Счастье

Въезд

Съемка

Муравьи

Подъезд

Оладьи

Объявление

……

Когда пишется разделительный твердый знак?

 

 

 

Находят слово. Где допущена ошибка

 

Рассуждают, и отвечают на вопрос.

Нет, не можем. Не знаем правило написания ъ знака

 

Узнаем, когда пишется ъ. научимся правильно писать слова ъ знаком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись в тетради. Ребята рассуждают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают стихотворение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют правило

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают правило

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отрабатывают навык написания ъ.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос.

 

 

 

 

Самостоятельная работа по карточкам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учатся заменять слова одним словом

1.      Подъезд

2.      Подъем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят ошибки и исправляют их.

 

 

 

 

 

 

 

Вставляют букву Ъ или Ь знак в слова.

М.р
Анализировать учебную ситуацию и ставить задачу урока, высказывать свои мнения, слушать ответы других

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

Регулятивные
Оценивать ход и результат выполнения задания

Познавательные:
Понять, когда следует писать ъ. Уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
сформулировать правило по написанию разделительного твердого знака

Коммуникативные:
Уметь выслушать чужое мнение, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

Предметные результаты:
Запомнить, когда следует писать разделительный твердый знак. Учатся составлять алгоритм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные результаты:
понимать задание, как его надо выполнить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Личностные результаты:
Осознают смысл изучения правописания ъ знака и успешного их использования в словах



 

6.Д/з

Цель: объяснить выполнения домашнего задания 

Дома вы выполните упр. 350.

Прочитайте задание , и скажите что нужно сделать.

Записывают в дневник д.з

 

7.Рефлексия

Цель: сформировать личную ответственность за результаты своего труда
-Вам понравился урок?
- Какую цель мы ставили перед собой?

- Удалось достичь поставленной цели?


 

 

 

Открыть правило написания ъ

 

Да, мы узнали правило написания ъ знака

Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Оценивать результат выполнения своей работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информационные источники

1.     Русский язык Рамзаева Т.Г.: учебник для 3 класса : Дрофа,2001.-256с.

Учебник для третьего класса четырехлетней начальной школы одобрен Федеральным экспертным советом, рекомендован  Министерством образования Российской Федерации.

2.      Дидактический материал:http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urok-po-teme-razdelitelnyy-tvyordyy-znaktvyordyy-i-myagkiy-znaki,

http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-16001

http://4stupeni.ru/stady/konspekt_3_rus/14246-razd-.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1. Эскиз оформления доски

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2. Дидактический материал к уроку

Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .

 

 

 

Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .

 

 

Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .

 

Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .

 

 

 

 

Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.

 

Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.

 

Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.

 

Найди ошибки и исправь.

1) Маша села много, но не наелась.

2) Это гриб оказался седобным

3) Барсик сёжился от холода.

 

 

 

 

Приложение №3. Оформление записи учащихся в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Русский язык Тема " Разделительный твёрдый знак""
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: " Разделительный твёрдый знак"

Цель: создать условия для ознакомления с разделительным твёрдым знаком.

УУД(метопредметные)

Личностные: развивать умение определять цели и тему урока, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

Регулятивные: анализировать эмоцио нальные состояния, полученные от успешной иинеуспешной деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные:

Общеучебные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 211 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.12.2014 788
    • DOCX 28.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Протопопова Дарья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Протопопова Дарья Александровна
    Протопопова Дарья Александровна

    Учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14975
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Место работы: МБОУ "СОШ № 6"
    Учитель — одна из самых уважаемых и ответственных профессий. Главная задача учителя — передать свои знания воспитанникам и научить их применять эти знания на практике. Педагог планирует учебный материал по определенному предмету, следит за выполнением учебной программы, выбирает и использует наиболее эффективные методы и средства обучения. Следит за успеваемостью и соблюдением учебной дисциплины. Плюсы профессии: Учителю недостаточно хорошо знать свой предмет, он должен прекрасно разбираться в педагогике и детской психологии. Специалистов в разных областях много, но не все смогут стать хорошими учителями. Личные качества: Педагог должен уметь просто и убедительно выражать свои мысли. Но самое главное качество для учителя — любовь к детям, без которого профессиональная деятельность специалиста невозможна. Образование: Высшее педагогическое образование. Место работы: Общеобразовательные учреждения начального и среднего образования, учреждения культуры и дополнительного образования. Карьера и зарплата:

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 394 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Освобождение от манипуляции: стратегии защиты и восстановления

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 31 человек

Мини-курс

Психологическое сопровождение спортивной деятельности

5 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психолого-педагогические аспекты развития и воспитания детей младшего школьного возраста

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса