|
3.Постановка учебной задачи
4.Усвоение новых ЗУН
Работа с учебником
Чтение стихотворения
Коллективная работа
Физминутка
Работа с учебником
Работа по карточкам в группах
Устно
5.Закрепление изученных знаний
Работа с учебником
Самостоятельная работа
|
Цель: познакомить учащихся с учебной задачей.
- Ребята, к нам заскочил Буратино.
У него опять беда: что-то в его предложении неправильно. Давайте прочитаем
его предложение.
Миша сел на пенек и сел пирожок.
- Где у него ошибка? В каком слове что-то не так?
Мы все безошибочно можем написать это слово правильно? Почему?
- Сегодня мы с вами будем исследователями.
Какую цель вы поставите перед собой на
уроке?
Что мы сегодня будем исследовать?
Что узнаем нового?
- Правильно, мы исследуем, когда нужно писать ъ в словах. А потом поможем
Незнайке.
Тема нашего сегодняшнего урока «Разделительный
твердый знак»
Цель: учить детей самостоятельно формулировать правило и
создавать алгоритм по написанию слов с разделительным твердым знаком.
- Откройте учебники на стр.132. Сейчас мы с вами выполним упражнение 349.
Спишем и разберем слова по составу. А вы будьте внимательны. При выполнении
этого задания мы откроем что-то важное.
Выезд, переезд, проезд.
Объезд, подъезд, въезд.
-Сравните приставки в словах первой и второй строчек. На какую букву
оканчиваются приставки: гласную или согласную?
После каких приставок пишется разделительный
твердый знак?
Что показывает нам твердый знак?
Сейчас я вам прочитаю стихотворение а вы
слушайте внимательно.
Твёрдый знак сказал с обидою:
- Это где ж такое видано?
Мягкий знак есть в правилах,
А я сижу, грущу.
Так учить не правильно!
Я не допущу!
Сам стихи я настрочу.
Сам с собой их разучу.
Ищи меня после приставки,
Ищи после согласной.
Меня туда поставили
Перед особой гласной.
Особенных четыре –
Я, Е, Ё, и Ю.
Таких нет в целом мире
Я, Е, Ё и Ю.)
- Что о себе рассказал твёрдый знак?
Давайте с вами составим алгоритм
1) Рассмотреть слово.
2) Разобрать слово по составу.
3) Определить, есть ли в слове приставка.
4) На какую букву оканчивается?
5) С какой буквы начинается корень?
6) Сформулируйте правило
Прочитайте правило на стр. 132.
Когда пишется ъ?
После каких приставок пишется ъ?
-
Отдохнём и подумаем.
(Я
называю слова. Дети подпрыгивают , если слово с разделительным твёрдым
знаком, или стоят на месте, если твёрдого знака нет).
Вьюн,
объявление, сучья, разъярённый, ненастье, объезд, семья, соловьи, съёмка,
предъявить
посмотрите упр.351. прочитайте задание, что нужно сделать?
Спешите текст. В словах с ъ выделите
приставку и корень.
В каких словах встретился ъ. объясните его
написание.
Так когда пишется ъ?
Образуй однокоренные слова с приставками под-, от-, в-, за-. Запиши.
Ехал - …, …, …, … .
Еду - …, …, …, … .
Какие слова вы составили?
Давайте вспомним когда пишется ъ знак.
Цель: обобщить полученные знания учащихся, и закрепить
материал.
Упр. 352 (устно)
Прочитайте задание, что нужно сделать.
1. Крытый вход в здание. Как можно назвать это
одним словом?
2. Участок дороги . который поднимается вверх?
Найди ошибки и исправь.
1) Маша села много, но не наелась.
2) Это гриб оказался седобным
3) Барсик сёжился от холода.
Запишите слова в которых есть ошибка.
Какую букву нужно вставить в слово
Обезьяна
Счастье
Въезд
Съемка
Муравьи
Подъезд
Оладьи
Объявление
……
Когда пишется разделительный твердый знак?
|
Находят слово. Где допущена ошибка
Рассуждают, и отвечают на вопрос.
Нет, не можем. Не знаем правило написания ъ
знака
Узнаем, когда пишется ъ. научимся правильно писать
слова ъ знаком.
Запись в тетради. Ребята рассуждают
Слушают стихотворение
Формулируют правило
Читают правило
Отрабатывают навык написания ъ.
Отвечают на вопрос.
Самостоятельная работа по карточкам
Учатся заменять слова одним словом
1. Подъезд
2. Подъем
Находят ошибки и исправляют их.
Вставляют букву Ъ или Ь знак в слова.
|
М.р
Анализировать учебную
ситуацию и ставить задачу урока, высказывать свои мнения, слушать ответы
других
Регулятивные
Оценивать ход и результат выполнения задания
Познавательные:
Понять, когда следует
писать ъ. Уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
сформулировать правило по написанию разделительного твердого знака
Коммуникативные:
Уметь выслушать чужое мнение,
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
Запомнить, когда следует писать разделительный твердый знак. Учатся
составлять алгоритм.
Предметные результаты:
понимать задание, как его надо выполнить.
Личностные результаты:
Осознают смысл изучения правописания ъ знака и успешного их использования
в словах
|
