Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / По русскому языку "Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне". Урок с использованием интерактивной доски smart board ПО SMART Notebook версия: 10.7.144.0 ; 3 класс

По русскому языку "Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне". Урок с использованием интерактивной доски smart board ПО SMART Notebook версия: 10.7.144.0 ; 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Здвинская средняя общеобразовательная школа №1


Методическая разработка урока с использованием интерактивной доски smart board

ПО SMART Notebook версия: 10.7.144.0

РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»


Худолей Марина Петровна

учитель начальных классов

















Раздел

Правописание частей слова

Тема

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цели

  • формировать умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне

  • Развивать познавательную активность, орфографическую зоркость, самостоятельность


Основное содержание темы

Формирование орфографического навыка правописания слов с непроизносимыми согласными

Термины и понятия

Непроизносимый согласный звук

Используемые технологии

Технологии системно-деятельностного подхода: проблемно-диалогическая, ИКТ.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Проявлять интерес к изучению темы;

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

анализировать, сравнивать, группировать, логически рассуждать, доказывать

Регулятивные умения:

принимать и выполнять учебное задание, используя алгоритм;

-планировать свою деятельность , вносить коррективы в свою деятельность;

выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

комментировать учебное задание в рамках учебного диалога;

адекватно использовать речевые средства при выполнении учебных заданий.

Правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне



Организация образовательного пространства


Ресурсы

Формы работы

Интерактивные средства:

- коллекция ПО Smart Notebook 10.7 (Lesson Activity Toolkit 2.0)

Информационный материал:

-Учебник «Русский язык: 3 класс», ч. 1; рабочая тетрадь; методическое пособие для учителя.

Интерактивный материал:

-Карточки: ЧТО? ГДЕ? КОГДА? КАК? СТЕЧЕНИЕ СОГЛАСНЫХ

Оборудование:

интерактивная доска smart board; ПО SMART Notebook версия: 10.7.144.0

Фронтальная;

индивидуальная ;

парная ;



Цели деятельности

Доска и оборудование

(Использование интерактивных средств

Этапы урока

Используемые методы, приемы, формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся



1этап.Организация начала урока

Мотивация к учебной деятельности.


-Осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной

деятельности. С этой целью организуется его

мотивирование к учебной деятельности на уроке.

- желание помочь буратино попасть на урок в школу,

Страница№1

(изображение Буратино и Мальвины)

hello_html_2e9580a0.pngПри прикосновении к героям, срабатывает ссылка на звук, прослушивается диалог между Буратино и Мальвиной: Буратино :«Я очень хочу пойти на урок в школу».

-Но строгая Мальвина ответила: « Прежде, чем разрешить тебе посетить урок в 3б классе, нужно проверить, а хорошо ли ты знаешь орфографию. Сейчас я проведу для тебя небольшой экзамен».

-Сегодня урок мы проведём вместе с героем известной сказки:«Буратино». А помогать мне будет Мальвина.(стр.1)

-Ребята, как вы думаете, куда собрался Буратино?(в школу)

-И не просто в школу, а в нашу школу и к нам на урок. –


-Ребята, я предлагаю помочь Буратино. Иначе не видать ему нашей школы

Ответы детей. Нужно обязательно помочь Буратино. Мы хотим помочь.

Метод стимулирования учебной деятельности(приём создания эмоциональной ситуации)


Цели деятельности


2этап. Актуализация опорных знаний


Воспроизведение знаний, необходимых для усвоения нового знания;

Соответственно, данный этап предполагает:

1) актуализацию уже изученных способов действий

(орфографический навык правописания слов с без.гл., парн.согл., подбор однокоренных слов)


2)актуализацию соответствующих мыслитель-

ных операций и познавательных процессов;


Страниц№2

hello_html_73535c0.png

(изображение: буратино за уроками, мальвина)

-На какие две группы можно разделить данные слова?

-Как проверить без.гл. в корне?

-Как проверить парн.согл. в корне?

Возможные ответы учащихся. Чтение слов, деление на группы.

С целью повышения познавательной активности учащихся; для повышения внимания к изучаемому вопросу используются:

Объяснительно-иллюстративный; Наглядный метод

Метод стимулирования учебной деятельности

(метод устного контроля, путём индивидуального и фронтального опроса.)

.hello_html_m7f3a9180.pngПри прикосновении к лягушке, появляются новые слова с орфограммами

-Назвать орфограмму, проверочное слово.

Возможные ответы учащихся.

Страница №3

hello_html_414a78fe.png

Изображение текста с ошибками, при использования маркера, ребята зачёркивают ошибку, сверху надписывают нужную букву

-Ребята, посмотрите, Буратино оставил какую-то записку Мальвине.

-Прочитайте, что вы заметили? (написано с ошибками)

-Что вы предлагаете?( пока Мальвина не заметила, исправить ошибки)

Возможные ответы учащихся.

Чтение текста, исправление ошибок.

Страница №4

hello_html_m723069f0.png

При нажатии на кнопку поочерёдно 1,2,3,4, появляется строка с соответствующим заданием


-Найти лишнее слово?

Возможные ответы учащихся.





hello_html_m205b53ca.pngСтраница №4

Задания для Буратино выполнены!!!

Посмотрите, как обрадовался Буратино.(стр5). Теперь ему можно будет присутствовать у нас на уроке.



3этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Доска и оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Мотивировать учащихся к изучению темы.

Стимулировать желание узнать когда пишутся непроизносимые согласные , где они пишутся и как их проверить.


,


Страница №5

hello_html_m6b52a052.png

анаграммы




Анаграмма (собрать слово-честь)

Мне нужны два помощника для работы у доски, а остальные работают в тетради

Записать однокоренные слова к слову честь( честность, честно, чесный, честен)

Помощники готовы? Смотрим, сравниваем.

(Видят несоответствие, если нет, то спрашиваю у детей, кто написал иначе)

Почему написали по-разному, ведь я для всех диктовала одинаково

Выход из проблемной ситуации путём побуждающего диалога

-Сколько мнений в классе?

-Какие?

-Почему возникли? (Мы этого ещё не знаем)

-Кто не написал?Почему? (не слышим, не произносим)

-Кто написал?Почему? (можно произнести)

-Какой возникает вопрос?

-Почему в некоторых словах произносится, а в некоторых нет?Когда пишется непроизносимые согласные? Где пишутся?Как проверить?

-Чему, нам обязательно нужно научиться? Какую задачу поставим?

-Кто догадался, какова тема урока?

Оставим наши слова, потом вернёмся , проверим и посмотрим кто был прав.

Возможные ответы учащихся

В коммуникативной

форме, через столкновение разных мнений учеников при выполнении практического задания,

путём побуждающего диалога обдумывают учебные действия:

ставят цель( научиться правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне),


согласовывают тему урока.




Проблемно-диалогический

метод-

-приём-учитель создаёт проблемную ситуацию через столкновение разных мнений учеников при выполнении практического задания




ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

4 этап. Этап открытия нового знания

Цели деятельности

Доска и оборудование


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы


Научить находить слова с непроизносимыми согласными.

Этим процессом руководит учитель: на первых

порах с помощью подводящего диалога, затем –

побуждающего диалога, а затем и с помощью

исследовательских методов

Страница №6

hello_html_m4d9d5511.png

Путём перетаскивания, на доске ученик распределяет слова в 2 столбика; при использовании маркера выделяет корень, подчёркивает орфограммы














-На доске :ВЕСТЬ, ИЗВЕСТНЫЙ, ИЗВЕСТИЕ, ИЗВЕСТНО, ВЕСТНИК

-Как можно назвать эти слова, что общего?(однокоренные, корень ВЕСТ)

-Прочитайте эти слова так как мы их произносим

-Что интересного заметили? (в некоторых словах [ т ] не произносится)

-Запишем слова в 2 столбика, в первый- где произносится звук [ т ]

( путём перетаскивания на доске 1 ученик распределяет слова на 2 столбика)

-Почему, в некоторых словах не произносится звук,какие есть гипотезы?

-М.б в словах с приставкой? (подсказка к контраргументу)

-Где стоит непроизносимый согл.звук? (подсказка к решающей гипотезе) (между двумя согласным )-подчеркнём

СДЕЛАЕМ ВЫВОД, КОГДА НЕ ПРОИЗНОСИТСЯ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК.

-Откройте учебники и сравните свои предположения с тем , что предлагают авторы

КОГДА ПОЯВЛЯЮТСЯ НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ?

-Когда в словах встречаются сочетания 3-4 согласных букв, один из них не произносится

Обсуждение проблемного вопроса

Предлагают варианты гипотез

Приводят аргументы, подтверждающие гипотезу либо контраргументы, опровергающие гипотезу

выбирают способ,

строят план достижения цели;

определяют средства, ресурсы и сроки.











Работа с учебником, соотнесение своей точки зрения с научной.

Формулировка правила




Метод стимулирования учебной деятельности(приём создания эмлциональной ситуации)

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Частично -поисковый-приём-учительсоздаёт проблемную ситуацию


--Практический метод:

приём постановки задания, планирования его выполнения, управление процессом выполнения, контроль


Цели деятельности

4. Первичное закрепление .



закрепить умение находить в словах непроизносимую согласную




Страница №7

hello_html_21f93a15.png










Работа в тетрадях на печатной основе

-Найдите слова, в которых есть непроизносимый согласный


Работа в парах;

работа по решению заданий на применение нового знания с проговариванием в громкой речи.

Самоконтроль.

Самопроверка по эталону. Если есть неверные ответы, то ученики с комментированием поясняют почему именно эти слова,

учащиеся должны осуществлять проверку не столько результата, сколько учебных действий с помощью которых ребёнок получил данный результат.

Работа в парах

Метод самостоятельной работы-

Метод самоконтроля, самопроверки

Метод стимулирования учебной деятельности( создание ситуации успеха в учении: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ)



















Страница №8

Изображение Буратино, мечтающего отдохнуть.

Путём касания к изображению героя, открывается ссылка на музыкальную физминуткуhello_html_4ac19a9b.png

5.ФИЗМИНУТКА


Музыка из кинофильма «Приключение Буратино»


Физические упражнения, выполняют вместе с учителем



ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА



Страница №9

hello_html_1124bbb7.png

Путём перетаскивания распределяют слова соответствующими парами; используя маркер выделяют нужные части слова, орфограммы

  • ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ К ФОРМУЛИРОВАНИЮ ПРАВИЛА

Стр118 упр225

Найдите пары однокоренных слов и ответьте в каких словах есть непроизносимый согласный звук, какое из них будет проверочным, а какое проверяемым(где чётко произносится этот согласный звук)

Кто поможет сформулировать правило?


РАБОТА У ДОСКИ-

по выполнению заданий на применение нового знания с проговариванием в громкой речи



Формулируют правило:

Чтобы правильно обозначить непроизносимый согласный звук в корне слова, нужно подобрать проверочное такое чтобы отчётливо слышался этот звук

Практический метод(

работа у доски

Комментированные упражнения

-письменные упражнения-

Метод самостоятельной работы-

Метод самоконтроля, самопроверки(

Метод стимулирования учебной деятельности( создание ситуации успеха в учении; дифференциация)



Вернёмся к нашим словам. Кто из моих помощников прав. Исправьте ошибки.

Помощники выходят к доске, исправляют, доказывают.

Работа у доски




  • С какой орфограммой мы познакомились? Чему мы должны были научиться на уроке?

  • Где?

  • Когда появляется непроизносимый согласный звук?

  • Как проверить?

Подводят итог урока.


Цели деятельности

6.Включение в систему ранее усвоенного


Выявить границы применимости нового знания с ранее изученным материалом

Страница №10

пустая

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр.117 упр.224


Самостоятельная работа по применению нового знания в стандартной ситуации, нахождению ошибок в решении


--письменные упражнения-

Метод самостоятельной работы-

Взаимопроверка

Цели деятельности

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке


Соотнести цель учебной деятельности и ее результаты,


фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной

учебной деятельности.

намечаются дальнейшие цели деятельности.

Страница №11

Изображение Буратино на уроке у Мальвины. У неё на доске примеры на деление, во время самопроверки, прикасаясь к плоскости, переварачивается , там записаны верные ответы.

hello_html_m30f6bcd0.png

Заканчивают работу по сигналу (звук колокольчика ) Мальвины (ссылка на звук)

(Стр11)

-Чему мы должны были научиться на уроке?

А давайте проверим, а научились мы этому или нет.

-Мальвина предлагает за определённое время выполнить самостоятельно задание (до сигнала)







Самостоятельная работа,

самопроверка

Метод самостоятельной работы-

Метод самопроверки

Самооценка

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ


Страница №12

hello_html_m129c17e7.png

« !»(молодец, все правильно, я научился правильно писать слова с непроизносимым согласным в корне)

«+»(хорошо, но допустил одну ошибку, я знаю как, но ещё не научился)

«-» (нужна помощь учителя)

самооценка


Страница №13

hello_html_m21b89ef9.png

Домашнее задание:

стр. 118

226, правило

-Откройте стр. 118

226, правило

-Ваши вопросы по Д.З., что непонятно?

Запись домашнего задания


Страница №14

Изображение воздушных шаров трёх цветов ;каждый ребёнок выходя с урока дарит (передвигает) Буратино шар соответствующего цвета (ccылка на звук)

hello_html_m70465506.png



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Тип урокаУрок открытия нового знанияОсновное содержание темы Формирование орфографического навыка правописания слов с непроизносимыми согласными

Используемые технологии Технологии системно-деятельностного подхода: проблемно-диалогическая, ИКТ.Метапредметные умения

 

Познавательные умения:

—анализировать, сравнивать, группировать, логически рассуждать, доказывать

Регулятивные умения:

— принимать и выполнять учебное задание, используя алгоритм;

-планировать свою деятельность , вносить коррективы в свою деятельность.

— выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

— выполнять самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

— комментировать учебное задание в рамках учебного диалога;

 

— адекватно использовать речевые средства при выполнении учебных заданий.

Автор
Дата добавления 18.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров543
Номер материала 586437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх