Русское народное творчество и его образы в детской хоровой музыке

Конспект занятия в подготовительном хоре.

«Русское народное творчество и его образы в детской хоровой музыке».

ЦЕЛЬ УРОКА:   формирование у детей чувства любви и причастности к Родине и ее традициям, культуре, развитие у детей способности духовно-нравственного отношения к миру.

ЗАДАЧИ:       1.  Сформировать положительное отношение к образам патриотического содержания;

3. На музыкальном материале сформировать и развить личность ребенка как гражданина – патриота России;

4. На музыкальном материале привить любовь к народной культуре и творчеству;

ОБОРУДОВАНИЕ: Хоровой класс, фортепиано, русские народные инструменты для шумового оркестра.

  МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ: Скороговорки, А. Бызов «Потешки», А.Лядов «Забавная», Е.Поплянова «Веселые медвежатки», В Калинников «Мишка»

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 5 – 6 лет.

ХОД УРОКА.

УЧИТЕЛЬ: Здравствуйте, ребята!

ДЕТИ: Здравствуйте!

УЧИТЕЛЬ: Давайте расправим плечи, выпрямим спинку и сделаем небольшую разминку.

1.      Артикуляционная гимнастика(5 минут)

1.      Поколачивание пальцами головы, лица:

            Град-то град, ты чему так рад?

Прыгаешь, смеешься, да еще дерешься.

- Я не рад совсем, просто солнца луч

Просверлил бока у туч

И я вывалился, лечу, с досады всех поколочу.

2. Жуем  сладкую конфету, кислый лимон, горькую таблетку.

Таня – Маня в лес ходила, шишки ела, нам велела.

А мы шишек не едим –  Тане – Мане отдадим

3. Цоканье языком:

            Катя – Катя Катюха запрягла петуха.

            Петух заржал – на базар побежал.

4. «Шинкуем» язык, «протыкаем» щеки

            Федя – Медя требуха съел корову и быка

            И пятнадцать поросят, только хвостики торчат.

5. Зевок.

            Байки – побайки, прискакали зайки,

            Стали люльку качать, сладку дрему навевать.

            2. Распевки (10 минут)

1. «Ехали медведи»

2.  «Музыкальное эхо»

3.  «Кукушечка»

4. «Большие ноги», «Три сороки-тараторки».

5. «У кота-воркота»

УЧИТЕЛЬ: Ребята, как вы думаете, какие стихи я читала во время гимнастики (современные или старинные, авторские или народные)?

ДЕТИ: Русские народные.

УЧИТЕЛЬ: А какие это стихи, серьезные или шуточные?

ДЕТИ: Шуточные.

УЧИТЕЛЬ: В русском народном творчестве очень много шуточных стихов и песен, а какие шуточные песни мы разучивали на прошлых занятиях?

ДЕТИ: Потешки

УЧИТЕЛЬ: Давайте исполним цикл песен «Потешки» под аккомпанемент шумового оркестра (Бубны, ложки, колокольчик, металлофон)

            3. Исполнение с шумовым оркестром (5 минут)

 «Пошел кот в огород»

                                      «Забавная»

                                     «Федя-Медя»

УЧИТЕЛЬ: Как вы считаете, какие любимые игры и забавы были на Руси?

ДЕТИ: Хоровод.

УЧИТЕЛЬ: Давайте с помощью считалки выберем ведущего, вокруг которого будем водить хоровод.

            4. Песня-игра «Веселые медвежатки» (5 минут)

УЧИТЕЛЬ: какая мама оказалась у медвежат?

ДЕТИ: Хитрая.

Учитель: А вы знаете песню, в которой медвежонок пытался перехитрить маму?

ДЕТИ: «Мишка»

УЧИТЕЛЬ: Эту песню написал русский композитор Виктор Калинников более ста лет назад. Она входит в цикл «Детские песни».  «Детские песни» Виктора Калиникова представляют собой миниатюры, т. е. маленькие по форме произведения. Все миниатюры могут исполняться самостоятельно, но гораздо интереснее и полезнее петь их циклом. Каждая песня отмечена своим характером, ярким индивидуальным обликом, неповторимостью, а вместе они представляют пёструю вереницу образов, обладают определённой логикой развития композиционной структуры, захватывающей как певцов, так и их слушателей. «Детские песни» подкупают своей простотой, красотой, яркой образностью.  Музыка живая и искренняя, с органичным и близким миру ребёнка образным содержанием, с изобретательной, гармонически расцвечиваемой партией фортепианного сопровождения.  Мы с вами обязательно познакомимся с остальными миниатюрами этого цикла, а сейчас исполним песню «Мишка».

Обратите внимание на вступление в низких регистрах. Музыка вступления подготавливает хористов к образу больного Мишки. Постарайтесь войти в нужный образ и исполнить произведение выразительно, как настоящие артисты.

            5. Работа над произведением В.Калинникова, над выразительностью исполнения. (5 минут)

            6. Итог  урока.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, вы сегодня узнали и сами изобразили, как в помощью музыки можно поднять настроение, пошутить. А помогали  нам в этом русское народное творчество и русские композиторы. Я даю вам задание на следующий урок: найти и разучить русские народные скороговорки.