Инфоурок Литературное чтение КонспектыС. Баруздин "Как Алешке учиться надоело"

С. Баруздин "Как Алешке учиться надоело"

Скачать материал
библиотека
материалов

























МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВО 2 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ С.Баруздин «Как Алешке учиться надоело»



















Буракова Л.В.

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 283







С. Баруздин «Как Алешке учиться надоело»

Тип урока: комбинированный

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с фрагментами биографии С.А.Баруздина, его произведением, обучения нахождению главной мысли в тексте, совершенствовать навыки чтения, умение анализировать и пересказывать текст, способствовать развитию речи, памяти, внимания, логического мышления, техники чтения, воображения, формированию умений и навыков работы с текстом, умения различать жанры; воспитывать чувства сопереживания и уважения, в том числе уважения к труду.

Планируемые результаты:

Предметные: выделяют в тексте пословицы; сравнивают произведения разных жанров; определяют главную мысль произведения.

Метапредметные:

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров; готовят рассказ на заданную тему;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты

Личностные: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и авторитетными мнением, уважают мнение других.

Образовательные ресурсы: таблицы с пословицами, аудиозапись песни «Чему учат в школе» (муз .В.Шаинского, сл. М.Пляцковского), портрет
С. Баруздина.

Организационная структура урока:

I.Подготовка обучающихся к изучению нового материала.

Звучит песня «Чему учат в школе». Слушают

- О чем эта песня? Какие мысли у вас возникли при ее прослушивании?
(
О школе, об уроках.)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Формируют цели урока. Работают в парах.

- Из предложенных пословиц выберите только те, которые относятся к теме «Знания, умения».

  • Век живи, век учись.

  • Красна птица пеньем, а человек уменьем.

  • Ученье свет, а неученье тьма.

  • Грамоте учиться – всегда пригодится.

  • Учеба и труд рядом идут.

(Выделяют существенную информацию из текста.

Осуществляют анализ, синтез, сравнение; рассуждают.

Читают пословицы, объясняют их смысл.)

II.Объяснение нового материала.

1.Рассказ учителя о С.Баруздине.

- Сегодня мы познакомимся с произведением писателя, поэта и участника Великой Отечественной войны. С. Баруздина. В своих произведениях он рассказывает нам о том, что сам видел, за что боролся и отважно сражался. Также он очень любил животных, природу. (Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности).

- Жил в довоенной Москве мальчик Сережа Баруздин. Учился в школе. Рисовал. Сочинял стихи.

В Москве была литературная студия Дворца пионеров, куда направили талантливого мальчика. С 1937 г. его стихи печатались в «Пионерке». Сергей был деткором. Его стихи отличались от стихов других детей младшего кружка, в котором занимался Сергей, они были полны серьезности. Еще в детстве Баруздин считал: «Стихи - это стихи и писать их надо не так, как говоришь или думаешь».

Великая Отечественная война началась внезапно для него. Вместо того, чтобы учиться, четырнадцатилетний подросток должен был идти на работу. Сергей размышлял: «Кем я могу быть? У меня были мечты. Но это были мечты о том, что должно быть не скоро. Когда я вырасту. Когда окончу школу, в которой мне еще трубить и трубить. Когда закончу институт. И уж конечно, в этих мечтах не было сегодняшнего – войны.»

Он устроился на работу в типографию газеты «Московский большевик» на должник катошника (подкатывал рулоны бумаги к ротационной машине). И даже в этой работе он чувствовал большую ответственность.

Баруздина зачислили в состав добровольной дружины, и во время воздушной тревоги он должен был находиться на посту – на крыше своего дома.

В типографии записывали добровольцев в народное ополчение, но его туда не взяли, потому что ему было лишь 15 лет. Но зато его взяли добровольцем на строительство оборонительных сооружений на Чистых прудах.

16 октября 1941 года отец взял Сергея на фронт в особый батальон, который был сформирован из оставшихся в Москве работников наркоматов. Взял сам и отстаивал перед каким-то высшим начальством, когда пытались возражать. Даже прибавил Сергею год. Как и все мальчишки, Сергей был больше привязан к отцу, чем к матери. Он реже видел отца и до войны, и особенно – в войну, но они всегда находили друг с другом общий язык и в больших делах и в малых. Особенно Сергей гордился тем, что отец порой доверял ему такие тайны, которые не доверял даже матери.

В 1945 г. Баруздин участвовал во взятии Берлина, и именно там он особенно остро почувствовал тоску по родине. Он говорил: «Наверное, никому из нас не нужно сейчас произносить вслух эти слова. Ни мне, ни всем другим, кто пришел за тысячу верст от родных мест в Берлин. Эти слова у нас в самом сердце, а вернее, - это даже не слова. Это чувство родины».

За время Великой Отечественной войны С.Баруздин был на фронтах: под Ленинградом, в Прибалтике, на Втором Белорусском, на Дальнем Востоке.

«Из всех моих наград медаль «За оборону Москвы»- одна из самых моих дорогих, признавался Сергей Алексеевич. – И еще медали «За взятие Берлина» и «За освобождение Праги». Они – моя биография и география военных лет».

В 1958г. Баруздин окончил Литературный институт им. Горького. Всем памятны умные, добрые, веселые баруздинские произведения для детства и юношества: «Рави и Шаши», «Как куры научились плавать», «Лось в театре» и многие другие. Более двухсот детских и взрослых книг стихов и прозы общим тиражом свыше 90 миллионов экземпляров на 69 языках! (Выделяют существенную информацию из текста).

2.Первичное чтение учителем произведения « Как Алешке учиться надоело».

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом С.Баруздина «Как Алешке» учиться надоело». (Слушают).

3.Словарная работа.

- Латинские буквы – буквы латинского алфавита; употребляются, например, в названиях лекарств в рецепте. (Объясняют значение слов).

4.Первичное чтение произведения. (Читают 1-ю часть произведения по абзацам).

- О ком этот рассказ? (Этот рассказ о мальчике Алешке).

- В каком классе учился Алешка? (Мальчик учился в первом классе).

- Почему Алешка ушел из школы? (Алешка ушел из школы потому, что ему надоело учиться, он решил, что уже все умеет).

5.Повторное чтение.

- Давайте еще раз прочитаем эту часть рассказа, выделим нужные эпизоды, подготовимся к пересказу. (Читают текст по цепочке по абзацам).

- Как можно озаглавить эту часть рассказа? (Эту часть рассказа можно озаглавить «Надоело учиться»).

- Сколько лет исполнилось Алешке? (Мальчику исполнилось семь лет).

- Зачем мальчик пошел в школу? (Алешка пошел в школу, чтобы научиться читать и писать).

- Как учился Алеша? (Алеша учился хорошо, он и книжку мог прочесть, и слова написать, и числа сложить).

- Попробуйте пересказать эту часть рассказа от имени Алеши. (Пересказывают текст от имени мальчика).

- Как вы думаете, что сделает Алешка, когда придет домой? (Высказывают свои предположения).

6.Повтореное чтение произведения (по ролям) и работа над содержанием текста.

Чтение 1-й части.

  • Озаглавьте эту часть.

  • Выскажите предположение: что сделает Алешка, когда придет домой?

Чтение 2-й части.

  • Почему Алешка не мог написать рецепт.

  • Как мама отнеслась к поступку сына?

  • Попробуйте придумать заглавие ко 2-ой части рассказа.

Чтение 3-й части.

  • Почему Алешка решил вернуться в школу?

  • Как бы вы поступили на месте Алешки?

III. Итог урока. Рефлексия.

- О чем вы думали, размышляли, читая рассказ?

- Что вам дал для жизни этот урок?

- Что на вас произвело наибольшее впечатление?

- Что узнали нового? Что хотели бы узнать еще?

- Какое задание понравилось? Почему?

- С каким настроением заканчиваете урок?

- Какой вывод для себя сделали? (Отвечают на поставленные вопросы, слушают ответы одноклассников).

Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение пересказ рассказ С.Баруздина «Как Алешке учиться надоело». (Записывают задание на дом, задают вопросы).






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.

Номер материала: ДБ-473619

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.