Тема: «Какого цвета Родина»?
Цель: формирование патриотического чувства через исторические ценности.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с историей жизни народа.
2.Развивать умение сопереживать, чётко и кратко излагать свои мысли.
3. Воспитывать уважительное отношение к духовным ценностям народа, предметам старины, гражданственность.
I. Вступление.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Прежде чем начать наше мероприятие, давайте поприветствуем друг друга!
-Здравствуй, друг! - (здороваются за руки)
- Как ты тут! – (хлопают по плечу друг друга)
- Где ты был? – (дергают друг друга за ухо)
- Я скучал! – (кладут руки себе на сердце)
- Ты пришел! – разводят руки в стороны.
- Хорошо! – обнимаются.
Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.
А вы знаете, какого цвета наша Родина?
Сегодня мы с вами и попытаемся это выяснить.
- А все ли люди говорят на одном языке? Имеют одну национальность?
-Представьте, что к нам приехал мальчик (девочка) из другой национальности.
- Кто хочет исполнить его роль? (Научить одного ребёнка до занятия)
- Наш гость (гостья) у вас хочет что-то спросить. Но поскольку он не знает языка, свой вопрос он будет задавать с помощью жестов. Попробуйте его понять.
Ребенок с помощью жестов спрашивает: «Как пройти в книжный магазин»?
Учитель: Ребята, почему вам удалось его понять? (Мы были внимательны, мы хотели и старались его понять)
Учитель: Что происходит, если люди не могут договориться? (ссоры, конфликты, войны).
Аудиозапись. Давайте будем откровенны.
Воспитатель: Давайте встанем в круг, и я расскажу вам удивительную притчу
( в руках у меня клубок с нитками)
Известно, что давным-давно на свете жил один удивительный человек. У него были длинные седые волосы и борода. Поэтому многие думали, что он стар. Другие же видели озорной блеск его глаз и говорили, что он молод. Этот человек умел то, чего не умели другие. И люди называли его мудрецом.
Менялись поколения, а мудрец все жил среди людей. И они ощущали себя под его защитой.
И вот пришел день, когда мудрец отправился в путь. Он обошел всю Землю, и узнал многих людей. И удивился мудрец. Насколько разными были эти люди, их характеры, привычки, желания и стремления.
«Как непросто всем уживаться друг с другом, - думал мудрец, - что бы такое предпринять?» - размышлял он И тогда мудрец сплел длинную тончайшую нить. Задумал он обойти добрых сердцем людей и связать их этой тончайшей чудесной нитью.
Учитель: (Далее продолжаю рассказывать историю, обходя каждого участника игры и вкладывая ему в руки нить. Дохожу до последнего и связываю два конца нити).
Воистину, нить эта была уникальна. Гладкая, тонкая, она была совершенно не заметна для человека, но, несмотря на это, влияла на его взаимоотношения с другими людьми. Те, кому мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее, терпеливее. Они стали более внимательно относиться друг к другу, стремились понять мысли и чувства ближнего. Иногда они ссорились, и нить разрывалась, но при примирении оборванные концы нити связывались вновь. Только узелок напоминал о прошлой ссоре.
Дорогие друзья! – обращается ведущий к участникам игры. – Сейчас вы ощущаете в своих руках чудесную нить, подарок мудреца. Давайте проверим, что может произойти, если каждый потянет ее на себя… Она натянется и станет «резать» руки. Такие отношения некоторые называют «натянутыми»… они вызывают только боль себе и окружающим людям.
- Что нужно делать, чтобы этого не происходило?
( не ссориться - уступать друг другу - прислушиваться к чужому мнению и уважать его)
- И тогда все мы сможем…..(обводя рукой круг детей)… объединиться!
- Сила любого государства – в единении.
Физминутка. Здравствуй, мир! (руки вверх)
Это – я! (к себе)
А вокруг – страна моя! (руки в стороны)
Там – леса! (руки вправо)
А там – поля (руки влево)
Я легко к земле нагнусь, (наклоны в низ)
К каждой травке прикоснусь (несколько наклонов)
Распрямлюсь и встану гордо!
По округе пробегусь (поворот вокруг себя)
Здравствуй, край родной, могучий! (вращение руками вперед)
Здравствуй же, страна моя! (вращение руками назад)
Здравствуй, мир (ладони в чаш)
Встречай меня (ладони к груди)
-Какие ассоциации у вас со словом Россия? Давайте их назовём на каждую букву этого слова.
Р родная, русская, решительная.
О – особенная, одна, огромная.
С – сильная, славная.
С – смелая, свободная.
И – искусная, историческая,
Я – ясная, яркая, я.
Но самое главное, Россия – наша Родина.
Учитель: И у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родной город. Для кого-то – городская улица или уютный дворик с качелями.
Словом, малая Родина у каждого своя!
Видеоролик. С чего начинается Родина.
- Ребята, я задам вам сейчас один вопрос, а вы ответьте на него дружно, хором.
- Какого цвета Родина?
- Почему у вас не получилось дружного хора?
- У каждого свое мнение, все разные….и другие ответы детей.
- Ребята, а может быть тогда проще жить в мире, где все люди одинаковые, вот как эти человечки?
Показываю ленточку с одинаковыми человечками в виде буквы Я
Ответы детей (Нет, скучно, однообразно и т.д.)
- У каждого из нас разные вкусы, разные увлечения, разные любимые занятия. Давайте отобразим это на наших человечках.
Воспитатель: Вот мне, например, нравится зеленый цвет-цвет ранней весенней зелени и я раскрашу в зеленый, а еще я нарисую на ней книгу ,потому что я люблю читать.
А теперь вы изобразите на ваших человечках ваш любимый цвет и занятие.
- Поднимите своих человечков. Ой, какие все получились яркие и разные! А как вы думаете, что нас всех объединяет? (ответы детей)
- (Если дети не скажут) А еще вы учитесь в одном классе, в одной школе, в одном городе, (Это малая родина) в одной стране.
-Россия
- Вот я живу в России (прикрепляю своего человечка на контур)
- И ты живешь в России (ребенок прикрепляет своих человечков)
- А теперь скажите, какого цвета Родина? (разноцветная)
- Ребята, а чем еще кроме своих привычек, особенностей характера, разнообразных увлечений люди еще отличаются друг от друга?
(Должны сказать, что национальностью, разными языкам, разной культурой, разными обычаями)
Воспитатель: Если не ответят, задаю наводящие вопросы:
Сегодня мы обсудили очень сложные вопросы. И я надеюсь, что выводы, к которым вы пришли, помогут вам в вашей жизни. И вы станете достойными гражданами нашей разноцветной РОДИНЫ.
Песня.
К сожалению, пришло время прощаться
– Милый друг! (здороваются за руки)
- С тобой хорошо! (хлопают по плечу друг другу)
-Но надо идти! – (дергают за ухо друг друга)
- Я буду скучать! – (кладут руку себе на сердце)
- Но мы ведь встретимся! – (разводит руки в стороны)
- Пока! – (машут друг другу рукой)
