Тема: «Какого
цвета Родина»?
Цель: формирование
патриотического чувства через исторические ценности.
Задачи:
1. Познакомить
учащихся с историей жизни народа.
2.Развивать умение
сопереживать, чётко и кратко излагать свои мысли.
3. Воспитывать
уважительное отношение к духовным ценностям народа, предметам старины,
гражданственность.
I. Вступление.
Учитель: Здравствуйте,
ребята. Прежде чем начать наше мероприятие, давайте поприветствуем друг друга!
-Здравствуй,
друг! - (здороваются за руки)
- Как ты тут! –
(хлопают по плечу друг друга)
- Где ты был? –
(дергают друг друга за ухо)
- Я скучал! –
(кладут руки себе на сердце)
- Ты пришел! –
разводят руки в стороны.
- Хорошо! –
обнимаются.
Дорогие ребята! Вы
родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная
страна. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.
А вы знаете,
какого цвета наша Родина?
Сегодня мы с вами
и попытаемся это выяснить.
- А все ли люди
говорят на одном языке? Имеют одну национальность?
-Представьте, что
к нам приехал мальчик (девочка) из другой национальности.
- Кто хочет
исполнить его роль? (Научить одного ребёнка до занятия)
- Наш гость
(гостья) у вас хочет что-то спросить. Но поскольку он не знает языка, свой
вопрос он будет задавать с помощью жестов. Попробуйте его понять.
Ребенок с помощью
жестов спрашивает: «Как пройти в книжный магазин»?
Учитель: Ребята,
почему вам удалось его понять? (Мы были внимательны, мы хотели и старались его
понять)
Учитель: Что
происходит, если люди не могут договориться? (ссоры, конфликты, войны).
Аудиозапись.
Давайте будем откровенны.
Воспитатель:
Давайте встанем в круг, и я расскажу вам удивительную притчу
( в руках у меня
клубок с нитками)
Известно, что
давным-давно на свете жил один удивительный человек. У него были длинные седые
волосы и борода. Поэтому многие думали, что он стар. Другие же видели озорной
блеск его глаз и говорили, что он молод. Этот человек умел то, чего не умели
другие. И люди называли его мудрецом.
Менялись
поколения, а мудрец все жил среди людей. И они ощущали себя под его защитой.
И вот пришел день,
когда мудрец отправился в путь. Он обошел всю Землю, и узнал многих людей. И
удивился мудрец. Насколько разными были эти люди, их характеры, привычки,
желания и стремления.
«Как непросто всем
уживаться друг с другом, - думал мудрец, - что бы такое предпринять?» -
размышлял он И тогда мудрец сплел длинную тончайшую нить. Задумал он обойти
добрых сердцем людей и связать их этой тончайшей чудесной нитью.
Учитель: (Далее
продолжаю рассказывать историю, обходя каждого участника игры и вкладывая ему в
руки нить. Дохожу до последнего и связываю два конца нити).
Воистину, нить эта
была уникальна. Гладкая, тонкая, она была совершенно не заметна для человека,
но, несмотря на это, влияла на его взаимоотношения с другими людьми. Те, кому
мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее, терпеливее. Они стали
более внимательно относиться друг к другу, стремились понять мысли и чувства
ближнего. Иногда они ссорились, и нить разрывалась, но при примирении
оборванные концы нити связывались вновь. Только узелок напоминал о прошлой
ссоре.
Дорогие друзья! –
обращается ведущий к участникам игры. – Сейчас вы ощущаете в своих руках
чудесную нить, подарок мудреца. Давайте проверим, что может произойти, если
каждый потянет ее на себя… Она натянется и станет «резать» руки. Такие
отношения некоторые называют «натянутыми»… они вызывают только боль себе и
окружающим людям.
- Что нужно
делать, чтобы этого не происходило?
( не ссориться -
уступать друг другу - прислушиваться к чужому мнению и уважать его)
- И тогда все мы
сможем…..(обводя рукой круг детей)… объединиться!
- Сила любого
государства – в единении.
Физминутка.
Здравствуй, мир! (руки вверх)
Это – я! (к себе)
А вокруг – страна
моя! (руки в стороны)
Там – леса! (руки
вправо)
А там – поля (руки
влево)
Я легко к земле
нагнусь, (наклоны в низ)
К каждой травке
прикоснусь (несколько наклонов)
Распрямлюсь и
встану гордо!
По округе
пробегусь (поворот вокруг себя)
Здравствуй, край
родной, могучий! (вращение руками вперед)
Здравствуй же,
страна моя! (вращение руками назад)
Здравствуй, мир
(ладони в чаш)
Встречай меня
(ладони к груди)
-Какие ассоциации
у вас со словом Россия? Давайте их назовём на каждую букву этого слова.
Р родная, русская,
решительная.
О – особенная,
одна, огромная.
С – сильная,
славная.
С – смелая,
свободная.
И – искусная,
историческая,
Я – ясная, яркая,
я.
Но самое главное,
Россия – наша Родина.
Учитель: И у
каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут
ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина
– родной город. Для кого-то – городская улица или уютный дворик с качелями.
Словом, малая
Родина у каждого своя!
Видеоролик. С чего
начинается Родина.
- Ребята, я задам
вам сейчас один вопрос, а вы ответьте на него дружно, хором.
- Какого цвета
Родина?
- Почему у вас не
получилось дружного хора?
- У каждого свое
мнение, все разные….и другие ответы детей.
- Ребята, а может
быть тогда проще жить в мире, где все люди одинаковые, вот как эти человечки?
Показываю ленточку
с одинаковыми человечками в виде буквы Я
Ответы детей (Нет,
скучно, однообразно и т.д.)
- У каждого из нас
разные вкусы, разные увлечения, разные любимые занятия. Давайте отобразим это
на наших человечках.
Воспитатель: Вот
мне, например, нравится зеленый цвет-цвет ранней весенней зелени и я раскрашу в
зеленый, а еще я нарисую на ней книгу ,потому что я люблю читать.
А теперь вы
изобразите на ваших человечках ваш любимый цвет и занятие.
- Поднимите своих
человечков. Ой, какие все получились яркие и разные! А как вы думаете, что нас
всех объединяет? (ответы детей)
- (Если дети не
скажут) А еще вы учитесь в одном классе, в одной школе, в одном городе, (Это
малая родина) в одной стране.
-Россия
- Вот я живу в
России (прикрепляю своего человечка на контур)
- И ты живешь в
России (ребенок прикрепляет своих человечков)
- А теперь
скажите, какого цвета Родина? (разноцветная)
- Ребята, а чем
еще кроме своих привычек, особенностей характера, разнообразных увлечений люди
еще отличаются друг от друга?
(Должны сказать,
что национальностью, разными языкам, разной культурой, разными обычаями)
Воспитатель: Если
не ответят, задаю наводящие вопросы:
Сегодня мы
обсудили очень сложные вопросы. И я надеюсь, что выводы, к которым вы пришли,
помогут вам в вашей жизни. И вы станете достойными гражданами нашей
разноцветной РОДИНЫ.
Песня.
К сожалению,
пришло время прощаться
– Милый друг!
(здороваются за руки)
- С тобой хорошо!
(хлопают по плечу друг другу)
-Но надо идти! –
(дергают за ухо друг друга)
- Я буду скучать!
– (кладут руку себе на сердце)
- Но мы ведь
встретимся! – (разводит руки в стороны)
- Пока! – (машут
друг другу рукой)
