С чего начинается Родина (конспект и презентация)

Предмет: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Класс: 5

Тип урока: урок открытия нового знания (ОНЗ)

УМК: Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений / ( Л. Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.) М.: Просвещение, 2012.

Технологическая карта

Тема	Наша Родина - Россия
Цель	Развивающая цель: сформировать первоначальные представления о единстве и особенностях России Обучающая цель: создать условия для формирования понятий: Род, Родина, Отечество.
Задачи	Формировать у обучающихся представление о России как о великой стране. Способствовать осознанию  детьми того, что все мы разные, но живем вместе и любим свою Родину.
Формируемые УУД	Личностные: - готовность к равноправному сотрудничеству, уважение личности и ее достоинства; - доброжелательное отношение к окружающим готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика; - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Регулятивные: - выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; - осознают качество и уровень усвоения; - осознают качество и уровень усвоения, оценивают  достигнутый  результат; - составляют план и последовательность действий; - ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; - принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий; - регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи; - самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Познавательные: - анализируют условия и требования задачи; - выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи; - выделяют и формулируют познавательную цель, осуществляют поиск и выделение необходимой информации; - выделяют и формулируют проблему; - самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: - умеют слушать и слышать друг друга; - с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; - умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; - интересуются чужим мнением и высказывают свое; - вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем; - учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; - устанавливают рабочие отношения; - учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; - развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I.  Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (3 мин.). Цель: – создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Приветствие учащихся. Проверка готовности рабочего места учащегося. Восточная притча. Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. - Ребята, как вы думаете, что ответил мастер ученику? Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: — Всё в твоих руках. Я думаю, что результат нашей сегодняшней работы  тоже в ваших руках.	Приветствие учителя. Проверяют готовность своего рабочего места. Высказывают свои предложения.	Слайд 1 Слайды кроссворд		Готовность к равноправному сотрудничеству, уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий; организация фиксирования каждым учащимся индивидуального затруднения в пробном действии.	На экране высвечивается карта России.  -Как вы думаете, почему сегодня на уроке перед нами карта России? - Что можно увидеть на этой карте? - По-вашему мнению, с чего начинается Родина? Учитель  вместе  с детьми слушают    видеоклип  «С чего начинается Родина?»  С чего начинается Родина?.. (эвристическая беседа)   - А что для вас значит Родина? Что вы считаете своей Родиной? За что вы её любите? Это слово с детства знает каждый. - Как называется то место, где вы родились и выросли?	Мы живём в России, Россия – наша Родина Варианты ответов Это слово с детства знает каждый. Родина — это то место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок — деревня или город, улица, дом, где он родился.	.  Слайд		Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД). Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).
III. Формулирование темы урока (2 мин.). Цель: сформулировать тему урока.	- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.	Наша Родина - Россия	Слайд  5		Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД). Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).
IV. Определяем основной вопрос урока (7 мин.). Цели: – организовать постановку учебной проблемы, используя побуждающий от проблемы диалог; – организовать постановку цели урока.	– А что вы знаете о нашей Родине? Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы и заполнить колонки таблицы «Знаю», «Хочу узнать». – Если вы знаете ответ на этот вопрос, пишете в колонке «Знаю» ответ кратко. Если не знаете ответа, ставите минус. – В колонке «Хочу узнать» не надо полностью переписывать вопрос, нужно кратко записать. 1. Как называлась наша страна в прошлом? 2. Как она называется сейчас? 3. Что означает слово « федерация»? 4. Что такое патриот? 5. Что такое субъекты Федерации? - Что у вас вызвало затруднение? - Где найти ответы на вопросы? – Что нам поможет найти ответы на вопросы? - Какова цель нашего урока?	Знаю Хочу узнать узнал Индивидуальная работа на листах с таблицей. Пробуют ответить на вопросы и заполнить колонки таблицы «Знаю», «Хочу узнать». В учебнике Наши знания.	Слайд 6		Работать по плану (регулятивные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).
V Открытие новых знаний. ( 25 мин) Цель: – организовать поиск решения учебной проблемы через групповую работу.	Задание 1-й группе: Подберите однокоренные слова к слову «Родина» Родина – страна, в которой родился. Задание 2-й группе: Подберите однокоренные слова к слову « Отечества». Отечество – страна, где жили отцы и деды, предки. Задание 3-й группе: Найдите в словаре С.И. Ожегова толкование слов « Отечество» и «Родина» 2. Творческое задание: игра – эстафета « Собери пословицу» ( кто быстрее). Родной край         Сердцу рай Человек без Родины,     Что соловей без песни Родина – мать,     Чужбина – мачеха  Одна у человека мать,  Одна у него и Родина Народы нашей страны  Дружбой сильны. Народное братство Дороже всякого богатства. 3.Работа с терминами: Задание 1-й группе:  Что такое федерация? Задание 2-й группе: Что такое субъекты РФ? Какими правами обладает каждый «субъект РФ»? Задание 3-й группе: Что такое патриот? Что значит быть патриотом?	Родина – род, родители, родня, родословная. Отечество – отчий, отец, отчество, отеческий, Отчизна Отечество – страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит. Родина – Отечество, родная страна. Место рождения, происхождения кого - ни будь. с.92 конституция Гл.1 ст.1п.2 с.92 конституция Гл.1 ст.5 п.1,2 с.93	Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 \	Дать определения; -Родина; - Отечество; - федерация; - субъекты федерации.	Совместно договариваться о правилах общения и следовать им; работать в группе; слушать и понимать речь других; выражать свои мысли в устной и письменной форме (коммуникативные УУД). Работать по плану (регулятивные УУД). Извлекать информацию, представленную в разных формах (познавательные УУД).
	Физкультминутка 4. Работа с картой: - Как называется наша страна? - Назовите и покажите на карте столицу нашей Родины. - В каком субъекте РФ мы живем? Найдите его на карте. -А как называется столица нашей области? Задание 1-й группе:  « Жил на свете человек», с. 96 - Чем интересна судьба этого человека? - Почему мы можем назвать его патриотом? Задание 2-й группе: работа с дополнительным материалом. - Каких героев знаете вы? - В чем проявлялась их любовь к Родине? - Что вам известно о детях героях? Задание 3-й группе: « Картинная галерея» с. 97 - К чему призывает этот плакат? - Почему такой призыв звучит от имени Родины? - Достаточно ли родиться в той или иной стране, чтобы считаться ее патриотом?	Россия Москва Амурская область Благовещенск	Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12
VI Первичное осмысление и закрепление изученного Цель: усвоение учащимися нового материала	Прочтение и комментирование пословиц. - Где жить, тем и слыть; - В каком народе живешь, того и обычая держись; - За морем теплее, а у нас светлее; - Своя печаль чужой радости дороже; - Глупа та птица, которой гнездо свое не мило; - На родной стороне и камешек знаком; - Своя земля и в гордости мила; - Без корня и полынь не растет; - Всяк кулик свое болото хвалит; - На чужой стороне и весна не красна.	Выполняют задания	Слайд 13		С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно используют речевые средства для  аргументации своей позиции; умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; устанавливают причинно-следственные связи
VII. Итоги урока. Рефлексия Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.	- Какова была цель урока? - Достигли её? ЗХУ заполнить Прием Клубок мыслей - ребята передают друг другу клубок ниток и говорят:         Сегодня на уроке я узнал… В следующий раз мне бы хотелось узнать… Мне понравилось… Мне не понравилось…	Заполняют говорят	Слайд 14		Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).
VIII. Домашняя работа Цель: – организовать выбор вопроса для индивидуального исследования.	§11 задание в рабочей тетради  §11 № 7,8. По выбору подготовить стихотворение о Родине.	Записи в дневник	Слайд 15 Слайд 16		Слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).

• 1 слайд

  Всё в твоих руках
  

• 2 слайд

  Решим кроссворд
  
  1. Президент нашей страны?
  

• 3 слайд

  Решим кроссворд
  
  2. Полотнище, прикрепленное к древку?
  

• 4 слайд

  Решим кроссворд
  
  3. Основной закон нашей страны?
  

• 5 слайд

  Решим кроссворд
  
  4. Страна, в которой ты живешь?
  

• 6 слайд

  Решим кроссворд
  
  5. Торжественная песнь?
  

• 7 слайд

  Решим кроссворд
  
  6. Героический поступок?
  

• 8 слайд

  Решим кроссворд
  
  7. Закон воинской жизни?
  

• 9 слайд

  Решим кроссворд
  
  

• 10 слайд

  
  
  Карта Российской Федерации
  

• 11 слайд

  
  02.03.2016 г.
  Тема урока:
  «Наша Родина – Россия»
  
  

• 12 слайд

  План урока:
  1. Российская Федерация.
  2. Русский язык - государственный.
  3. Что значит быть патриотом?
  

• 13 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  
  
  1. Как называлась наша страна в прошлом?
  2. Как она называется сейчас?
  3. Что означает слово «федерация»?
  4. Что такое патриот?
  5. Что такое субъекты Федерации?
  
  

• 14 слайд

  С чего
  
  начинается
  
  Родина?
  

• 15 слайд

  С картинки в твоем букваре…
  

• 16 слайд

  С хороших и верных товарищей,
  Живущих в соседнем дворе…
  

• 17 слайд

  А может она начинается
  С той песни, что пела нам мать.
  
  

• 18 слайд

  С того, что в любых испытаниях
  У нас никому не отнять.
  

• 19 слайд

  С чего начинается Родина?
  С заветной скамьи у ворот.
  

• 20 слайд

  С той самой березки, что во поле,
  Под ветром склоняясь растет.
  
  

• 21 слайд

  А может, она начинается
  С весенней запевки скворца…
  

• 22 слайд

  И с этой дороги проселочной,
  Которой не видно конца.
  

• 23 слайд

  С чего начинается Родина?
  С окошек, горящих вдали,
  

• 24 слайд

  Со старой отцовской буденовки,
  Что где-то в шкафу мы нашли.
  

• 25 слайд

  А может, она начинается
  Со стука вагонных колес…
  

• 26 слайд

  И с клятвы, которою в юности,
  
  

• 27 слайд

  Ты ей в своем сердце принес.
  

• 28 слайд

  С чего
  
  начинается
  
  Родина?
  

• 29 слайд

  Открытие новых знаний
  Задание 1-й группе: Подберите однокоренные слова к слову «Родина»
  Задание 2-й группе: Подберите однокоренные слова к слову « Отечества».
  
  

• 30 слайд

  Работа с терминами
  Задание 1-й группе: Что такое федерация?
  Задание 2-й группе: Что такое субъекты РФ? Какими правами обладает каждый «субъект РФ»?
  Задание 3-й группе: Что такое патриот? Что значит быть патриотом?
  
  

• 31 слайд

  Патриот –
  человек, который любит свое ......, предан своему ..........., готов на жертвы и совершает подвиги во имя интересов своей ..........
  
  народу , Родины, Отечество
  

• 32 слайд

  Патриот –
  человек, который любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и совершает подвиги во имя интересов своей
  
  Родины
  

• 33 слайд

  Патриотизм –
  любовь к Родине,
  своему народу
  
  

• 34 слайд

  Физкультминутка
  В нашей стране горы высокие,
  Реки глубокие,
  Степи широкие,
  Леса большие,
  А мы – ребята вот такие!
  
  

• 35 слайд

  Задание 1-й группе: « Жил на свете человек», с. 96
  - Чем интересна судьба этого человека?
  - Почему мы можем назвать его патриотом?
  Задание 2-й группе: работа с дополнительным материалом.
  - Каких героев знаете вы?
  - В чем проявлялась их любовь к Родине?
  - Что вам известно о детях героях?
  

• 36 слайд

  
  VII. Итоги урока. Рефлексия
  
  Сегодня на уроке я узнал…
  В следующий раз мне бы хотелось узнать…
  Мне понравилось…
  Мне не понравилось…
   
  

• 37 слайд

  
  VIII. Домашняя работа
  
  §11
  По выбору подготовить стихотворение о Родине.
  
  

• 38 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. Патриот – человек, который любит свое Отечество, предан своему народу, готов на жертвы и совершает подвиги во имя интересов своей
  Родины
  
  (1-Д-е)
  
  
  
  
  
  Гражданин
  Россия
  Конституция
  Патриотизм
  Подвиг
  
  
  
  

• 39 слайд

  2. Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей
  (2-Е-v)
  

• 40 слайд

  3. Россия – страна, в которой ты живешь
  (3-Г-d)
  
  

• 41 слайд

  4. Конституция – основной закон нашей страны
  (4-В-g)
  

• 42 слайд

  5. Патриотизм – любовь к Родине, своему народу
  (5-Б-b)
  

• 43 слайд

  6. Подвиг – это героический поступок
  (6-А- a)
  

• 44 слайд

  Быть патриотом для меня…
  

• 45 слайд

  Что значит быть патриотом?
  Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать.
  
  

• 46 слайд