Урок литературы в 7
классе
Учитель: Григорьева С.Н.
Тема: С. Есенин «Песнь о собаке».
Гуманизм и искренность поэзии С.Есенина.
Цель: обзорное знакомство с
поэзией С.Есенина, приобщение учащихся к миру поэтических образов его лирики;
углубить творческие способности учащихся, развивать образное видение,
совершенствовать навыки анализа художественного произведения; воспитывать у
ребят чувство сопереживания, милосердия и любви «ко всему живому на земле».
Оборудование: портрет С.Есенина;
фотографии и иллюстрации, связанные с жизнью и творчеством С.Есенина «Песнь о
собаке»; компьютер.
Ход
урока
I. Повторение.
1.
Чтение
наизусть стихотворений «Белая береза», «Поет зима, аукает», «Спит ковыль.
Равнина дорогая».
(На экране слайды с изображением
зимнего пейзажа, берез).
2.
Беседа.
1) Знакомы ли вам эти стихи?
2) Кто их автор? (На экране
портрет С.Есенина).
3) О чем эти стихи?
4) О чем же нам сегодня
предстоит поговорить на уроке? Как вы думаете, каковы цели нашего урока?
II.
Новая
тема:
1. Итак, у нас в гостях Сергей
Александрович Есенин.
2. Ученик рассказывает о
С.Есенине. (На экране изображение С.Константиново).
3. Слово учителя:
Тема Родины, России - главная
в его творчестве. Нередко черты Родины проступают в таких конкретных образах,
как береза, клён, липа. В этом проявляется вся глубинная связь Есенина с родной
природой. Ведь, для русских, как и для других народов, огромную роль в жизни
играют лес, деревья.
Многие свои произведения
Есенин называл песнями. Например, «Песнь о собаке», «Песнь о хлебе», «Песнь о
великом походе», «Песня», а о себе говорил: «Буду петь», «Мое степное пенье»,
«Засосал меня песенный плен».
В семье Есенина
все любили песни, и хорошо их пели дед, отец и мать. Любил петь под гитару и
сам поэт. Песня была для Есенина воплощением высоких народных чувств и
нравственных идеалов.
Не случайно
немало стихов Есенина положено на музыку. К его творчеству обращались многие
русские композиторы, которые написали музыку ко многим стихотворениям Есенина.
В своем
стихотворении «Мы теперь уходим понемногу». Есенин, как бы подводя жизненные
итоги, говорит:
…И на этой
земле угрюмой.
Счастлив тем,
что я дышал и жил.
Счастлив тем,
что целовал я женщин
Мял цветы, валялся
на траве
И зверье, как
братьев наших меньших
Никогда не бил
по голове.
Действительно,
поэт с неизменной любовью и нежностью рассказывал в своих стихах «о братьях
меньших». И сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением «Песнь о собаке».
(Звучит фонограмма «Песнь о собаке»)
- М. Горький
особенно любил это стихотворение. (Из воспоминаний М.Горького.)
4.Словарная работа:
Ржаной - от слова рожь- злак из
которого пекут хлеб
Закут- хлев для мелкого ската, а
также чулан, кладовая в избе.
Высь - высоко над землей, в вышине.
Подачка- кусок еды, брошенный
животному.
4. Анализ стихотворения:
- Каким настроением
проникнуто стихотворение?
- Какова основная мысль
стихотворения? Как автор показывает свое отношение к происходящему?
- Какие картины изобразил
Есенин в стихотворении? (Счастье матери).
- Случайно ли поэт взял число
7?
- Как Есенин изображает
счастье, любовь собаки?
- Как изображает автор
хозяина? (эпитет - хмурый, глагол - поклал)
- Найдите строчки, где
говорится о том, как хозяин утопил щенков. Как вы их понимаете? Что хотел
передать автор в этих строках? (Поэт, говоря, казалось бы, самыми простыми
словами, умеет передать глубокие мысли о нераздельности всего живого на земле.
В этих строчках как- будто сама природа долго-долго оплакивает щенков; автор
передает чувство жалости, сострадания.)
- Как автор передает горе
собаки? (Метафора - покатились глаза собачьи золотыми звездами в снег).
- Случайно ли у хозяина нет
имени, а у собаки клички?
- Что противопоставил Есенин
в стихотворении? (Противопоставлены материнские чувства собаки черствости,
бессердечности её хозяина).
- Что, по- вашему, означает
эпитет «хмурый»? (Хозяин - злой человек, ему чужды человеческие чувства, и
топить щенят для него привычное дело. А может, это слово говорит нам о том, что
хозяину неприятно все это, и хмурый от того, что ощущает жестокость,
бесчеловечность своего поступка?)
- Найдите в стихотворении
такое сочетание, которое со смысловой точки зрения неверно, невозможно. («В
синюю высь звонко глядела она скуля»). Все сдвинуто: не звонко скулила, а
наоборот. Почему? Как это понять? Как можно звонко глядеть?
-Найдите в тексте
односоставное предложение. («Когда бросят ей камень в смех». Есенин хотел
сказать, что, видимо, так бывало не раз и не один человек так поступал) .
- Итак, о чем же говорит поэт
читателю? О чем заставляет задуматься? Сделайте вывод.
Вывод: Трагедия собаки –
матери становится близкой человеческому сердцу. «Песнь о собаке» говорит о том,
как бессердечны люди, утратившие ощущение родства человека со всем живым на
земле. Они даже не замечают собственного бессердечия, которое становится
привычным.
Есенин учит нас милосердию.
III.
Закрепление:
1.Выразительное чтение стихотворения учащимся.
2.Слово учителя: Что легче:
говорить о любви к людям, животным или быть чутким, добрым ко всему живому на
земле? Лирика Есенина воспитывает доброту и отзывчивость. Поэт покоряет нас той
стороной своей натуры, которую сам назвал «нежностью»
(Слайд)
Есенин, дай на счастье
нежность мне.
К березкам и лугам, к зверью
и людям
И ко всему живому на земле,
Что мы с тобой так бесконечно
любим.
Е.Евтушенко
IV.
Домашнее
задание: выразительно прочитать стихотворение, нарисовать иллюстрацию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.