"С гордостью о России"

Окружной тур регионального этапа II Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Тематическое направление

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности

Тема методической разработки

        Воспитательный    проект «С ГОРДОСТЬЮ О РОССИИ»,

посвящённый Дням воинской славы

 Автор: Салькова Лада Юрьевна,                                                классный руководитель 5-а класса,                                                               учитель русского языка и литературы государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 8                                                                             имени Героя Социалистического труда Б.П. Бещева

городского округа Октябрьск Самарской области                                            тел.[phone]

1.    Пояснительная записка.

Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой событиями истории. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлась одной из важнейших задач современной школы, ведь именно в этом возрасте есть все предпосылки для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм – одна из важнейших черт всестороннего развития личности из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущим всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, зарождаясь из любви к своей «малой родине». Патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общего-сударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

1.1. Тематическое направление

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности

В течение 15 лет мною  в работе  классного руководителя  уделяется огромное значение патриотическому воспитанию школьников и формиров-анию российской идентичности , проводится большое количество меро-приятий, реализуется  в ГБОУ СОШ № 8 г.о. Октябрьск Самарской области   многолетний проект «С ГОРДОСТЬЮ О РОССИИ», посвящённый Дням воинской славы.

1.2.          Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность).

Тема проекта «С гордостью о России» выбрана не случайно, так как хочу, чтобы учащиеся знали Дни воинской славы, утвержденные приказом Президента, и  значение этих событий в истории России:

7ноября-Дня освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612);

27 января – Дня снятия блокады города Ленинграда (1944);

2 февраля – Дня разгрома советскими войсками немецко - фашистских войск в Сталинградской битве(1943);

23 февраля- Дня победы красной армии над кайзеровскими войсками Германии(1918)- Дня защитника Отечества;

9 мая - Дня Победы советского народа в великой Отечественной войне 1941-1945годов (1945).

1.3.Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/класса).

Интеллектуально- познавательные игры предназначены для учащихся 5-8 классов (12-15 лет)

1.4.Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Интеллектуально-познавательные игры проводятся регулярно в честь Дней воинской славы, согласно плана работы классного руководителя. Учащиеся получают задания, заранее знакомятся с темой, ведут тщательную подготовку индивидуально и командой.                                                                                                                            Решая вопросы патриотического воспитания, строю свою работу классного руководителя  в соответствии с местными условиями и особенностью детей, учитывая следующие принципы:

· Отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста;

· Непрерывность и преемственность педагогического процесса;

· Дифференцированный подход к каждому ученику, максимальный учёт его психологических способностей, возможностей и интересов;

· Рациональное сочетание разных видов деятельности;

· Деятельный поход;

· Развивающий характер воспитания и обучения

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цели проекта «С гордостью о России»:  патриотическое воспитание учащихся на примерах героического прошлого русского народа;  гражданское воспитание будущего поколения с активной жизненной позицией.

Задачи проекта:

Обучающие: привлечь внимание учащихся к глубокому изучению истории, литературы, живописи, музыки; научить самостоятельной работе по сбору информации на заданную тему; научить проявлять смекалку, творческие способности, чувство коллективизма в игре;

Воспитательные: формировать патриотические и гуманные чувства, активную жизненную позицию; развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю; воспитывать у учащихся целеустремленность, организованность, инициативность, дружелюбие;

Развивающие: формировать такие качества личности как способность к самоопределению, к саморазвитию и самореализации в обществе, умения ориентироваться в жизни, быть равноправным членом нашего общества;. развить интеллект и кругозор их через разные формы деятельности; развивать у воспитанников умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать с различными источниками информации; создавать возможность выбора сферы деятельности и общения.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

Интеллектуально- познавательные игры, посвящѐнные Дням воинской славы, проводятся регулярно в торжественной обстановке в оформленном школьном зале или музейной комнате, с музыкальным сопровождением, показом презентаций и видеороликов, приглашаются компетентные члены жюри, почѐтные люди города. Победившие команды (1-3место) награждаются дипломами и подарками.

Убеждена, что лучшая форма проведения воспитательного мероприятия – это игра, работа в команде. Она  учит учащихся  находить компромиссы и улаживать спорные вопросы. Работа в команде делает каждого более открытым и терпимым, учит взаимодействовать с другими людьми, налаживать связи и эффективно сотрудничать, проявлять лидерские качества.

1.7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

Для достижения планируемых результатов в работе с классным коллективом я применяю   современные образовательные технологии :

- коллективная система обучения;

- технология изучения изобретательских задач;

- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

- информационно-коммуникативная

Метод - командная игра.

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.).

-Ноутбук, проектор, экран

- Мультимедийные презентации с использованием интерактивной доски: «Интеллектуальные игры», «Великие полотна России», «День народного единства», «Блокада Ленинграда», «Великие люди России», «Города-герои» и другие.

-Видеофильмы, научные фильмы.

 -Фотоматериалы.

 -Музыкальный центр. Аудиозаписи.

- Дидактический материал: художественная, библиографическая литература, словари, справочники, энциклопедии, газетные материалы, сведения из Интернета, картографические материалы о Самарской области (об истории края, о природных особенностях родного края, о населении, о знаменитых личностях)

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Рекомендую коллегам  использовать мои разработки  интеллектуально   - познавательных  игр воспитательного проекта «С гордостью о России» в своей работе классного руководителя. Они опубликованы на сайтах «Инфо-урок», «Завуч.инфо», в методическом воспитательном пособии «С гордостью о России» (2016г.50 экземпляров, издательство городского краеведческого музея «Октябрьск-на-Волге»).Эффективность данных мероприятий отмечены коллегами, которые уже использовали мои разработки.

2. Основная часть.

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

1.Разработка сценария игры, составление вопросов

2.Формирование команд в классе, раздача заданий

4.Оформление помещения, приглашение почетных гостей в жюри.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия

                 Интеллектуально   - познавательная игра

«С гордостью о России» ,                                                                 посвящённая  Дню народного единства и Дню воинской славы -7 ноября.

Цель:

1.Закрепить знания учащихся о символах Российской Федерации, об их  назначении и роли в жизни граждан страны.                                                  2.Способствовать принятию личностью государственной символики как общественной ценности; воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотизм.

3.Развивать у воспитанников  кругозор, мышление, потребность в достижении успехов в деятельности.

Оформление: флаг РФ, герб; презентации: «День народного единства», «Святыни России», «Великие полотна России», «7ноября - День воинской  славы», «Парад  в Куйбышеве».                                                                 Оборудование: экран,  проектор, ноутбук, колонки, стол для жюри, столы для команд, стулья для зрителей.                                                                         Вступление ведущего. Звучит гимн РФ (слушают стоя).

Представление жюри. Показ презентации «День народного единства».

Содержание игры- 6 туров:

1.Святыни России.

2.Смута.

3.Великие полотна России.

4.4 ноября - День воинской славы.

5.История страны на значках.

6.Символика государства

1тур - СВЯТЫНИ РОССИИ.

(показ презентации с вопросами и картинками, 1мин.на обдумывание ответа, за правильный ответ-1балл)

1. 4 ноября 2005 года в Нижнем Новгороде открыт памятник Минину
и Пожарскому работы З.К. Церителли. Он установлен под стенами Нижегородского кремля, около церкви Рождества  Иоанна Предтечи.  Чем по заключению историков, в 1611 году стала знаменита эта церковь?

2.В 1616 году умер Кузьма Минин. Он был погребен на погосте приходской  Похвалинской церкви. Позднее, в 1672 году, его прах был перенесен к кремлевскому   Спасо -Преображенскому  собору первым Нижегородским митрополитом Филаретом. В 20 веке после разрушения Спасо - Преображенского собора прах был перенесен в Михайлово - архангельский собор. Где находится собор?

3.Какая это икона? Почему 4 ноября празднуют  в честь неё?

4. Какой самый крупный город Золотого Кольца России?

5. Какой город Золотого Кольца известен как город-музей?

6. Этот князь был канонизирован церковью в 1547году. Его мощи перенесены были из Владимира в Санкт-Петербург. Кто он?

ОТВЕТЫ:

1.В 1611 Кузьма Минин именно с паперти этой церкви призывал нижегородцев собрать и экипировать народное ополчение на защиту Москвы от поляков.

2.На территории Нижегородского Кремля.

3. 4 ноября (22 октября 1612г по старому стилю) произошло очищение Москвы от польских интервентов .Первоначально это были городские праздники в Москве и Казани. В эти дни совершался крестный ход из Успенского собора Кремля.(Икона Пресвятой богородицы Казанской).

4.Ярославль. 5.Суздаль. 6.Александр Невский.

                                2 тур - СМУТА.

  Тест по теме «Смутное время в России» (раздаётся каждой команде знатоков, время выполнения 15минут)

       1.  Назовите важнейшую причину Смуты:А) неурожай                                                                                                                           Б) вмешательство Речи Посполитой В) восстание Хлопка Г) неспособность государства помочь народу в тяжёлое время

2.Борис Годунов правил:

А)1598-1605    Б)1605-1606        В)1606-1610

           3. . Годы правления Лжедмитрия I:

А) 1603-1605     Б) 1604-1606     В) 1605-1606     Г) 1606-1610

         4.     Назовите главные причины свержения Лжедмитрия I:

А) он был самозванцем

Б) он покровительствовал полякам

В) он не делился властью с боярами

Г) он не освободил от крепостного права крестьян

         5.  Василий Шуйский стал царём в результате:

А) избрания всероссийским Земским собором

Б) получения власти по наследству

В) захвата власти силой

Г) избрания Земским собором из москвичей

         6.СЕМИБОЯРЩИНА состояла из:

А)5 бояр Б) 7бояр  В)  9бояр

        7. Годы правления Василия Шуйского:

А) 1605-1606     Б) 1606-1609     В) 1606-1610     Г) 1608-1610

      8. Следствием правления Василия Шуйского не было:

А) восстание под предводительством Ивана Болотникова

Б) появление Лжедмитрия II

В) освобождение крестьян от крепостной зависимости

            9.  Называли «тушинским вором»:  А) Лжедмитрия1  Б) Лжедмитрия2 В) Василия Шуйского

10.Первое ополчение возглавил: А) Ляпунов Б) Минин В) Пожарский

ДЛЯ ЖЮРИ КЛЮЧ К ТЕСТУ: 1-  г  2- а     3-  в     4-б     5-в

                                                6- б   7- в     8-а      9- б     10-а

 3 тур -   ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ                                                 (показ презентации с вопросами для команд)

1.Перед вами работа неизвестного художника, кто изображен на нём?

2.Перед вами картина художника А.Д. Кившенко
отражающая исторические события 1611 года.Что изображено на картине?

3.  На картине Константина Маковского( 1862) отражён трагический момент эпохи СМУТЫ. А какой именно?

4.На картине Эрнста Лисснера вы видите стены Московского Кремля. Какое событие 1612 года  отразил художник?

5. История была для него не каким - то далеким, костюмированным спектаклем, а всегда близким и даже личным событием. Кто этот художник и какое историческое событие  изображено на этом полотне?

6. Этому русскому художнику 5ноября исполнилось 135лет со дня рождения. В Самаре он получил азы живописного искусства. Картина, созданная в 1912году, вызвала большие споры в обществе. Художник создал целую галерею картин с названием «Мать», отражал все события в стране символическими образами. Кто он? Как называется его известная картина?

ВЕЛИКИЕ ПОЛОТНА РОССИИ (ответы).

1.Кузьма Минин

2. «Воззвание Кузьмы Минина к нижегородцам» (призыв- соединиться с другими городами)

3. «Агента Дмитрия Самозванца убивают сына Бориса Годунова»

4. «Изгнание польских интервентов из московского Кремля в 1612»

5. Василий Суриков «Переход Суворова через Альпы в 1799»

6.Кузьма Сергеевич Петров-Водкин «Купание красного коня».

4 тур -  7 ноября - ДЕНЬ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ

(показ презентаций « Парад в Куйбышеве 1941г.»  и вопросы для команд)

1  Кто был первым председателем ВЦИК (Всероссийский Центральный Исполнительный комитет)?

2 Какую должность в первом Советском правительстве занимал Владимир Ильич Ленин?

3. Какое отношение имеет к революции этот крейсер?

4. Какое отношение имеет к революции этот крейсер?

5 В каких городах прошли парады 7ноября 1941года и почему?

6. Кто из Советского правительства присутствовал на параде в Куйбышеве?

ОТВЕТЫ:

1.Каменев Лев Борисович2.Председатель Совнаркома

3.Крейсер «Аврора» дал холостой залп для штурма Зимнего дворца

4.»Декрет о мире» и «Декрет о земле»5.Москва, Куйбышев, Воронеж.

6.На параде и присутствовали  КАЛИНИН М.И, Ворошилов К.Е..

                   5тур - История страны на значках.

Капитаны команд подходят к стенду, где размещены 3значка: октябрёнка, пионера, комсомольца. (Можно сделать проекцию на экране этих значков или других по выбору организатора). Надо назвать, кому они принадлежали, как они отражают историю страны?

             6 тур- Символика государства.

1.Раздаётся командам бланк с заданиями   о флаге                                    (5мин, получают по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Значение цветов флага:

Белый	Благородство, откровенность
Синий	Верность, честность, безупречность, целомудрие
Красный	Мужество, смелость, великодушие, любовь

2. Когда отмечается День Государственного флага Российской Федерации? (22августа)                                                                                                       3. Как карается надругательство над Государственным флагом и гербом?(согласно ст.329 Уголовного кодекса России ограничение свободы до 2лет либо арест на 3-6мес. либо лишение свободы на 1год)

2.Российский герб. Раздаётся бланк с гербом РФ, надо за 3мин. написать, что обозначают детали герба (скипетр, держава, орел, Андрей Первозванный) (5 баллов)

3.Российский гимн.  Текст гимна предварительно разрезать на куплеты,  за 2мин. команды должны сложить правильно текст (1балл-всё правильно,0-неправильно)

Заключение.  Жюри подводит итоги.

Показ видеоролика «Колокола России» или другой по выбору организатора.

 Награждение победителей.

Интеллектуально - познавательная игра

«Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!»,

посвящённая   Дням воинской славы России:

 День снятия блокады Ленинграда(1944), День разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве(1943), День победы красной армии над кайзеровскими войсками Германии(1918)-День  защитника Отечества.

Цель: гражданское и патриотическое воспитание молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников.

Оформление: портреты Героев Советского Союза, репродукции картин русских художников о войне, выставки книг военной тематики, музыкальные произведения на патриотическую тему, презентации с картинами русских художников: В.Верещагина, П. Корина, Пластова) .

Условия игры: количество команд знатоков по желанию; команды отвечают тест на листочках, которые капитан отдаёт в жюри; на блиц - вопросы отвечают устно.

Ход игры: игра состоит из 7 туров, между ними включается музыкальные номера или чтение стихов; команды за правильные ответы награждаются «звёздами», они прикрепляются на «георгиевскую ленточку» на стенде, в конце игры жюри подсчитывает их количество, определяется команда  - победитель, награждается грамотой и подарком.

Содержание 7 туров:

1. Сталинградская битва
2. Музыкальная таблица
3. Блокадный Ленинград.
4. Ратное дело.
5. «Жить - родине служить» (тест).
6. Шифровка.
7. Собери пословицу.

1 ТУР - Вопросы викторины «Сталинградская битва» (каждой команде по 2 вопроса)

Ведущий: Горит на земле Волгограда Вечный огонь солдатский –вечная слава тех, кем фашизм, покоривший Европу, был остановлен здесь…

1.Назовите дату начала Сталинградской битвы. (17 июля 1942 года)

2.Когда закончилась Сталинградская битва? (2 февраля 1943 года)

3.Назовите самый страшный для города день. (23 августа 1942 года, фашистские бомбардировщики совершили более 2 тысяч вылетов самолетов)

4.Сколько дней длилась Сталинградская битва? (200 дней и ночей)

5.За какой срок Гитлер хотел овладеть городом? (За 2 недели)

6.Какие армии защищали город?(62 армия, 64 армия, 65 армия, 6-я танковая бригада)

7.Где находится то место, которое защитники Сталинграда называют главной высотой России? (Мамаев курган)

8.  Назовите высоту Мамаева кургана. (102 метра)

9.  Когда началось контрнаступление  советских войск под Сталинградом? (19 ноября 1942 года)

10.    Назовите самые большие памятники защитникам Сталинграда. (Мамаев курган – мемориальный памятник-ансамбль; музей-панорама «Сталинградская битва»; Дом солдатской славы – Дом Павлова; руины мельницы; братские могилы с вечным огнем на площади павших борцов, стела генерала Родимцева и др.)

11.  Каково значение Сталинградской битвы? (После победы в Сталинградской битве наступил коренной перелом в Великой Отечественной войне)

12.  Чем награжден город за эту битву? (Орденом Ленина и Золотой звездой Героя)

                               2 тур - «Музыкальная таблица».

На экране таблица. В правой её стороне будем записывать ответы на вопросы, которые я буду задавать по очереди каждой команде. А в левой стороне - название одного из городов-героев.

1. Эта песня была написана В.Лебедевым-Кумачом и А.Александровым в первые дни войны. Её называли «Песня-призыв, песня-воин, песня-полководец, песня-пророк».О какой песне идёт речь?(«Священная война»). Берём последнюю букву из названия песни.

2. Авторы этой песни: композитор Н.Богословский, поэт В.Агатов.

Подсказка: «Ты меня ждёшь и у детской кроватки не спишь.  И поэтому знаю, со мной ничего не случится». («Тёмная ночь»)Берём четвёртую букву.

3. Стихотворение, из которого родилась эта песня, возникло случайно. Оно не собиралось быть песней. Это были 16 «домашних» строк из письма жене.

«До тебя мне дойти нелегко, А до смерти – четыре шага…»О какой песне идёт речь? Подсказка: звучит песня - № 16.(«В землянке») Берём пятую букву.

4. «У границ земли дальневосточной Броневой ударный батальон…»Из какой песни эти строки.(«Три танкиста»)Берём вторую букву.

5. Решением Пловдиевского городского Совета эта песня утверждена официальным гимном города. Как называется эта песня?(«Алёша»).Берём последнюю букву.

6. Песня эта как исповедь о выстраданном и пережитом, раздумье о том, через что довелось пройти и что выдержать в минувшей войне нашему народу. Она написана вскоре после окончания ВОВ. Подсказка: звучит фрагмент песни - № 6.(«Эх, дороги» )Берём последнюю букву.

7. О какой песне писала газета «Правда»: «Тухманов и Харитонов создали замечательную песню-поэму о прошлом, которая трогает до слёз ветеранов и заставляет учащённо биться сердца молодых».Подсказка: «Этот день мы приближали как могли…».  («День Победы») Берём первую букву.

8. Именем популярной в те годы песни, народ «окрестил» новое грозное оружие – реактивные гвардейские миномёты. (Катюша)Берём третью букву.

9. Песня-шутка, которую создали композитор А.Новиков и поэт Я.Шведов в начале войны.Подсказка: песня прозвучала в кинофильме «В бой идут одни старики». («Смуглянка»).Возьмём четвёртую букву.

10. Первоначальное название этой песни «Пришла и к нам на фронт весна». Что это за песня? Подсказка: звучит фрагмент песни - № 24. («Соловьи»). Возьмём первую букву.

С	«Соловьи»
Т	«Катюша»
А	«Алёша»
Л	«В землянке»
И	«Эх, дороги»
Н	«Тёмная ночь»
Г	«Смуглянка»
Р	«Три танкиста»
А	«Священная война»
Д	«День Победы»

Какой же город у нас получился?

Учитель: Сталинград… 2 февраля мы отмечаем годовщину разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Мы должны хранить память о тех героических днях. 

Жюри подводит итоги, объявляет имена победителей.

               3 ТУР - «БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»

                (по 1вопросу каждой команде)

 1. Ленинград. Болью в сердцах многих людей откликается это слово. Главной бедой Ленинграда были не артналеты, пускай самые жестокие, не отсутствие электричества и тепла. Главной бедой был голод. Сколько граммов блокадного хлеба выдавалось рабочим и служащим?

1)200-рабочим, 100- служащим. 2)250-рабочим,125- служащим. 3) 300- рабочим, 200- служащим.

2. С приходом зимы жизнь ленинградцев ухудшилась, к проблеме голода добавилось еще две…Это вода и дрова. Говорят, если в один присест выпить 1литр горячей воды, возникает ощущение сытости. Правда, скоро голод возникает с новой силой. Злоупотребление жидкостью приводит к водянке: распухают руки, ноги, вздувается живот, расплывается лицо. Все это знали. Но как иначе заглушить неотступное желание, саму мысль о еде. А кипяток стоил сущий пустяк.

 Сколько стоил 1литр кипятка? 1)1копейка.2)3копейки.3)5копеек.

3. «Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе, победе над врагом, моему родному городу Ленинграду я посвящаю свою Седьмую симфонию». Впервые симфония прозвучала в САМАРЕ.

 Кто этот композитор?1.Д.Д. Шостакович. 2С. Лемешев. 3.С.Прокофьев.

4. «Я говорю с тобой под свист снарядов, угрюмым заревом озарена. Я говорю с тобой из Ленинграда, страна моя, печальная страна». Эта поэтесса вела доверительные беседы с ленинградцами у микрофона, как рабочие у своих станков. Немцы обещали огромную сумму денег, чтобы уничтожить ее, но никто не выдал ее. Кто она?

1. Юлия Друнина.  2.Ольга Берггольц. 3. Людмила Татьяничева.

5. В Государственном музее истории Санкт- Петербурга выставлен дневник девочки. С декабря 1941 по май 1942 она вела краткие записи о том, как на ее глазах умирали родные- бабушка, дядя, мать…Сама она тоже не дожила до конца войны: в1944г. умерла от дистрофии. Кто она? (Таня Савичева)

6. Где похоронены жители блокадного Ленинграда? (Пискаревское кладбище).

  (Музыкальная пауза или чтение стихов).

  4 ТУР - РАТНОЕ ДЕЛО

                                                                                Жить – Родине служить.

   ВОПРОСЫ команде№1(по 4 вопроса)

► Одна её часть состояла из «лучших» – бояр и начальных людей, другая – из «молодших»– отроков. Обе подчинялись только князю. О чём речь?
(О дружине – отборном княжеском войске.)

► Как в Древней Руси называли отважного, доблестного воина, богатыря?
(Витязь.)

► На Руси боевые бронебойные стрелы изготовлялись из стали или железа и подвергались термической закалке, о чём свидетельствует и это их название. Какое?
(Стрелы калёные.)

► Когда в военной истории России опасность представляла... свинья?
(В Ледовом побоище, 5 апреля 1242 г., войска немецких рыцарей были построены грозным клином – «свиньёй».)

ВОПРОСЫ команде №2

► Как воины Дмитрия Донского называли то, что мы зовём сегодня арбалетом?
(Самострел.)

► В поэме «Кому на Руси жить хорошо» утверждается: «Солдаты шилом бреются». А чем же, согласно этой поэме, солдаты греются?
(Дымом.)

► Какой термин для наших предков означал «потерять в бою коня», а для нас –«растеряться от неожиданности»?
(Опешить.)

► Имя какого святого носит флаг русского флота?
(Св. Андрея.)

ВОПРОСЫ команде №3

► Чьё имя должен был носить русский корабль, чтобы, по общему признанию моряков, никогда не мог утонуть?
(Святого Николая – покровителя моряков.)

► Гангутское сражение со шведами, разгром турецкого флота при Чесме, Синопское сражение. Какой предмет одежды не даёт забыть каждому матросу об этих трёх славных страницах русского флота?
(Воротник матроски с тремя полосками.)

► О чем эта старая русская загадка: «Глазами не увидишь, руками не возьмёшь, а без него в атаку не пойдёшь»?
(Ура – боевой клич при атаке.)

► Изображение какого сказочного существа присутствовало на знамёнах драгунских полков?
(Дракона, отсюда и их название.)

ВОПРОСЫ команде:4

► Это слово первоначально существовало в военном лексиконе лишь как обозначение участника «партии», то есть отдельного отряда. В Отечественной войне 1812 года оно приобрело принципиально новый смысл и сохранило его до наших дней в значении «народный мститель». Назовите это слово.
(Партизан.)

► Попытайтесь догадаться, о чём говорится в этой русской загадке: «Невелик Матвей, а далеко плюёт».
(Ружьё.)

► Что было в руках у народа, вооружённого против врагов дрекольем?
(Дубины, палки, колья и т.д., употребляемые как оружие.)

►Название какого войскового соединения совпадает с названием производственной группы?
(Бригада. В России с начала 18-го века.)

Вопросы команде№5

► Кто ввёл портянки в русской армии?
(Григорий Потёмкин.)

► В старой русской армии при высших командирах состояли специальные гонцы для передачи распоряжений и выполнения прочих обязанностей и поручений. Со временем название их должности превратилось в наименование воинского звания. Какое это звание?
(Поручик.)

► Как при Петре I называли знаменосца?
(Когда-то на Руси называли знамя прапором. А при Петре I прапорщиком стали называть знаменосца.)

► Пётр I разделил флот на три части: авангард, кардебаталию и арьергард. Какие флаги он вручил каждой из них?
(Белый, синий и красный соответственно.)

ВОПРОСЫ команде№6

► Левенгук показал Петру I зубной налёт под микроскопом. И царь приказал солдатам русской армии делать это каждый день под страхом палок. Что же?
(Чистить зубы.)

► Как называли старые корабли, начинённые горючей смесью и пущенные по ветру или течению к кораблям противника?
(Брандерами. «Бранд» – пожар. Сгорая, они губили вражеский флот. Именно так в 1770 г. были уничтожены в Чесменской бухте турецкие корабли.)

► Путешественник XVIII века Франческо де Миранда заметил, что русские дают своим военачальникам прозвища в честь ... В честь чего же?
(В честь места выигранного сражения: Александр Невский, Орлов Чесменский и т.д.)

► Назовите воинское звание Екатерины II.
(Полковник.)

                          5 ТУР - «ЖИТЬ – РОДИНЕ СЛУЖИТЬ».

   (каждой команде раздаётся тест, на выполнение теста 5минут).

1Когда в России появилась регулярная армия? Во времена…

А) Дмитрия Донского. Б) Петра1. В) Павла1.

2.Кто из великих русских полководцев не уставал учить солдат военной мудрости: « Скорость нужна, а поспешность вредна»,

 «Дисциплина - мать победы»?

 А) М.И. Кутузов.  Б) А.В. Суворов.  В) П.И. Багратион.

3. Из какого металла делались первые русские пушки?

 А) из железа. Б) бронзы. В) меди.

4. Как называлось первое русское огнестрельное орудие?

А) самопал. Б) пищаль. В) бердыш.

5. Как называли воинов Ивана Грозного?

А) гренадеры. Б) стрельцы. В) уланы.

6.В какой войне принимала участие ЦАРЬ-ПУШКА?

 А) с поляками. Б) со шведами. В) ни в какой.

7.Какому полководцу принадлежат слова : «С потерей Москвы не потеряна Россия». А) Багратиону. Б) Невскому. В) Кутузову.

8. Назовите вид холодного колющего оружия с узким и длинным прямым клинком, сохранившимся на вооружении в армии вплоть до 1914г. Это оружие обязательно должен был носить генерал?

 А) шпага Б) кортик. В) шашка.

9. «Велика Россия, а отступать некуда- позади Москва. Чьи это слова и кому они принадлежат?

 А) Кутузову. Б) Клочкову  В) Матросову.

10. Какому полководцу народ присвоил почетное звание «МАРШАЛА ПОБЕДЫ»? А) Малиновскому. Б) Жукову  В) Коневу.

11 Какое оружие бывалые солдаты называют «Карманной артиллерией»?

 А)пистолет. Б) гранату В) газовый баллончик.

12. Как назывался воинский головной убор, считавшимся до начала Первой мировой войны частью парадной формы?

А) фуражка. Б) кивер. В) каска.                                                                                   (ОТВЕТЫ ВЫДЕЛЕНЫ КУРСИВОМ)

                         6  тур -  ШИФРОВКА. ЧТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО?

 (10 минут на выполнение, командам раздаются листочки с ключом к шифровке и задания)

 КЛЮЧ к шифровке.

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ъ  Ь  Э   Ю   Я

1  2  3    4   5  6  7  8     9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26   27 28 29 30   31 

ЗАДАНИЕ №1

15  22 17  1  14  1  13  15  18  19  1 – 5  3 1  19  1  14  11  1  18  1  17  6 11 15 10 18 12 6  3 1.

3  15  3  17  14  6  15  5  9  14  19  1  14  11.

ЗАДАНИЕ №2

  25 19 1 2 3 12 6 18 20, 18 12 6 15 19 4 15 17.

15   2 17 1 14 31 30 19 5 3 6 16 20 25 11 9 ,  15 5 9 14 19 1 14 11.

ОТВЕТ:1) Охрана моста - два танка за рекой слева. В овраге  один танк.

           2) Штаб в лесу, слева от гор. Охраняют две пушки, один танк.

                                    (Музыкальная пауза).

                            7 тур - СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ

(за 3 минуты собрать 8 пословиц, разделённых на 2 части)

1)В боях успех,/ после боя – шутки и смех.

2) Кто в отряде людей веселит,/  за того весь отряд стоит.

3)Кто на фронте ноет, /тот себе могилу роет.

4)На войне грустить, /победу упустить.

5) Шути и смейся, /на победу надейся.

6) Чем в землянке храпеть, /лучше песню петь.

7)Шутки и пение, /на войне спасение.

8)Кто в походе пел, / тот и отдохнуть успел.

Заключение. Звучит песня, жюри подводит итоги.

                       Награждение победителей

  

Краткое описание документа:

В течение 15 лет мноюв работеклассного руководителяуделяется огромное значение патриотическому воспитанию школьников и формиров-анию российской идентичности , проводится большое количество меро-приятий, реализуется в ГБОУ СОШ № 8 г.о. Октябрьск Самарской области многолетний проект «С ГОРДОСТЬЮ О РОССИИ», посвящённый Дням воинской славы. Тема проекта «С гордостью о России» выбрана не случайно, так как хочу, чтобы учащиеся знали Дни воинской славы, утвержденные приказом Президента, изначение этих событий в истории России: 7ноября-Дня освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612); 27 января – Дня снятия блокады города Ленинграда (1944); 2 февраля – Дня разгрома советскими войсками немецко - фашистских войск в Сталинградской битве(1943); 23 февраля- Дня победы красной армии над кайзеровскими войсками Германии(1918)- Дня защитника Отечества; 9 мая - Дня Победы советского народа в великой Отечественной войне 1941-1945годов (1945).