С Родиной в душе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана    

                            «Средняя общеобразовательная школа №19»

Конспект урока  по музыке

на тему:  «Россия – любимая наша страна.…С Родиной в душе »

 (4 класс)

Выполнила:

                                                                                     Мокроусова  Инесса Ивановна

                                                г. Абакан , 2018

Тема урока: «Россия-любимая наша страна.… С Родиной в душе»

Тип урока – урок изучения нового материала

Цель деятельности учителя: Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.     познакомятся  с творчеством Сергея Рахманинова будут узнавать характерные черты музыкальной речи композитора;

2.     научатся различать настроение и чувства, выраженные в музыке С. Рахманинова;

3.     получат возможность научиться анализировать художественно образное содержание музыкальных произведений и произведений живописи;

4.     умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека;

5.     музыкально творческое самовыражение (пение);

6.     умение соотносить выразительные и изобразительные музыкальные интонации;

7.     наличие интереса к предмету «Музыка»;

8.     проявление навыков вокально хоровой деятельности.

Метапредметные:

1.     умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме ;

2.     умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно творческих задач;

3.     умение проводить простые аналогии и сравнения, устанавливать простые классификации между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства;

4.     установление простых причинно следственных связей;

5.     осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи;

Коммуникативные:

1.     продолжат осваивать диалоговую форму общения;

2.     умение находить продуктивное сотрудничество (общение и взаимодействие) со сверстниками в решении музыкально-творческих задач;

3.     участие в музыкальной жизни класса (школы).

Регулятивные:

1.     учатся организовать свою деятельность принимать её цели и задачи;

2.     учатся выполнять учебные действия в качестве слушателя;

3.     учатся выполнять учебные действия в качестве исполнителя.

Личностные:

1.     умение формулировать собственное мнение и позицию;

2.     способствовать формированию чувства патриотизма, гордости и восхищения своей Родиной;

3.     позитивная самооценка своих музыкально творческих способностей;

4.     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

5.     наличие эмоционально ценностного отношения к искусству развитие этических чувств;

6.     выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

7.     формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы.

Музыкальный материал:

1.     И Глинка Патриотическая песня

2.     С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть. Фрагмент (слушание).

3.     Д. Тухманов, стихи М. Ножкина. Россия (слушание).

4.     Т Шалгинова Колыбельная богини  Умай (слушание). Е Тыгдымаева  музГ Челбораков Счастье матери

5.     А Голубовский, Г Гранкин Утро России (пение).

Дополнительный материал:

Репродукции картин: И. Левитан «Вечер. Золотой Плёс»; И Шишкин «Рожь»; И. Левитан «Луг на опушке леса».

Портреты  композиторов.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	УУД, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов
Организационный момент. Мотивационный	Звучит музыка. М И Глинка Патриотическая песня (слушание).                                               Эпиграф:         Если крикнет рать святая:                                                                    « Кинь ты Русь, живи в раю!»                                                                       Я скажу: «Не надо рая,                                                                            Дайте родину мою».                                                                                                   С. Есенин (на доске)	Актуализация внимания учащихся	Л2, Л7,Р2
Сообщение темы урока.	Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке музыки. Как Вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня  уроке? Какие образы возникают у Вас,  когда вы слышите слово «Родина»? (Зрительные образы) Тема урока: «Россия – любимая наша страна.…   С Родиной в душе»	Формулирование темы урока	Л1,Р1, Коммуникативные, М4,М5
Работа по теме урока. Беседа	Музыка каждого народа своеобразна. Её характер зависит от многих причин: от облика природы, от народных обрядов и обычаев, от музыкальных инструментов. В этом году мы отправимся в увлекательное путешествие по городам и странам, где жили и создавали свои произведения великие композиторы. Услышим также и народную музыку. И мы убедимся, что между музыкой разных народов существует не только различие, но и огромное сходство. Ведь истинная, настоящая музыка – это язык, понятный всем. Наш урок сегодня начался с музыки. Какой характер она носила, какое настроение она нам передала? Прозвучала Патриотическая песня М И Глинки А кто мне скажет, что такое патриотизм? И кто такой патриот? Композиторы, художники, писатели и  поэты рассказывают в своих произведениях о Родине, о красоте родной природы, о ее защитниках Среди великих русских композиторов, которые воспевают образы родной земли и являются патриотами своей страны, можно назвать Сергея Васильевича Рахманинова (1873 – 1943). В его творчестве мы услышим звучание колоколов, разливы рек, ощутим всю прелесть великой России . Музыка Рахманинова необыкновенно мелодична. По характеру она напоминает русскую народную песню. Жизнь композитора прошла в России и за рубежом. После отъезда в Америку Рахманинов до конца дней глубоко переживал разлуку с родной страной. Тема Родины получает в эти годы особое звучание:. С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть. Фрагмент (слушание). - С какими образами России связана музыка  Второго фортепианного концерта С. Рахманинова? Рассмотрите репродукции картин .  О чем эти картины? - Какую музыку мы слышим в этих картинах? - Какие из картин наиболее созвучны с музыкой концерта? - Молодцы О рахманиновской мелодии говорили: «стелется как тропа в полях». Но и в наше время композиторы с любовью относятся к теме Родины Д. Тухманов, стихи М. Ножкина. Россия (слушание). А у нас с вами есть еще одна Родина и мы называем ее малой родиной. И это…. наша любимая Хакасия, С ее степями, горами, тайгой. Татьяна Федоровна Шалгинова Колыбельная богини Умай (слушание). Какие образы у вас возниаают? С кем можно сравнить Родину? Георгий  Челбораков  Счастье матери (слушание) - О чем эта песня? Какие картины созвучны с этим произведением? - Есть ли что то общее между музыкой С. Рахманинова и Г Челборакова Молодцы, напевность, широта, теплота есть в музыке обоих композиторов, это та частица которая объединяет. Если скажут слово «родина», Сразу в памяти встает Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки березка скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной веселый двор… Или степь от маков красная, Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна!                                               З Александрова	Ответ детей  (Торжественное,  величественное….) Ответы детей Анализ картин, обсуждение  картин ( О чем они, цветовая гамма, чем отличаются и что объединяет эти картины) Ответы детей на основе анализа картин Хакасия Предполагается, что учащиеся в своих рассуждениях обратятся к образу сравнения Родины с Матерью. Ответы детей	Л5,Л7,М1,П3 П1,Р2,Л7 П3,М3,Л1,Л5, коммуникативные, регулятивные П2,П3,метапредметные, П4,Р2, Л5 П4,Л2, коммуникативные Р2 метапредметные
Вокально-хоровая работа.	А Голубовский, Г Гранкин Утро России (пение).	Разучивание песни	П5,П8,К3,Р2-3, Л4,Л6
Итог урока.	Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? С каким настроением вы уходите сегодня с урока? Д\З выучить песню. Подготовить рисунок или коллаж «Моя Родина»	Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке  Учащиеся записывают домашнее задание	М4, Л1,Л3,  коммуникативные Личностные,П4,П7 рефлексия