25.12.15 Литературное
чтение, 7 класс
Урок 16
Тема урока: С. Я.
Маршак. Сказка «Двенадцать месяцев».(Слайд 1)
Цели урока: познакомить учащихся со сказкой С.Я.Маршака; дать понятие драматической сказке; развивать
умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную
речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитать у учащихся
доброжелательное отношение друг к другу, желание творить добро; создание
условий на уроке для осознания способным осмыслить не только литературное
произведение, но и себя как читателя этого произведения, актера, художника. (Слайд
2)
Результаты обучения: ученики знают, что замечательный
поэт, великолепный мастер стиха, человек высокой культуры и самых разнообразных
интересов и знаний – Самуил Яковлевич Маршак (3.11.1887-4.06.1964) – всю жизнь
был верным товарищем и добрым другом детей.
Узнали,
что автор создает
пьесу-сказку «Двенадцать месяцев в 1943 году»; она написана по мотивам
словацкой народной сказки о девочке, которая накануне Нового года встретила
одновременно двенадцать месяцев. Но Маршак не только пересказал сюжет сказки, а
расширил его. Познакомились замечательной сказкой, полюбили и сказку, и героев
в ней.
Оборудование: Портрет писателя,
слайды (с 1 по 9), учебное пособие , иллюстрации к сказке, отрывок из
мультфильма, художественное оформление сцен: а) зимнего леса (елочки); б)
поляны с подснежниками; в) словарные слова; г) образцы афиш «12 месяцев».
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
Организационный
момент.
Психологический настрой.
-
Итак, ребята, начнем наш урок литературного чтения.
Актуализация
опорных
знаний.
Определение готовности к работе
-
Поднимите руки, кому нравится урок чтения? Почему?
-
Что любите читать?
-
Дополните стишок словечком.
|
О чем-то скрипит половица
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
По комнате ходят… (сказки)
|
(Слайд 3)
-
Как вы уже догадались, мы опять побываем в гостях у сказки. Они бывают разные.
Те, которые сочинил народ, называются народные, а автор – авторские.
-
С какой сказкой и сказочными повестями мы познакомились на прошлом уроке?
(ответы
детей)
Сообщение темы урока:
-
Сегодня мы познакомимся с удивительной литературной сказкой «Двенадцать
месяцев» , а написал для нас эту замечательную сказку Самуил Яковлевич Маршак. Выясним,
как и почему изменилась жизнь падчерицы, в чем заключается волшебство
данной сказки?
Беседа
«Кто автор этой сказки? Что мы знаем о нем?»
Разговор о творчестве С. Я. Маршака. Портрет
писателя. ( Слайд 4)
–
Что вы можете рассказать о жизни и творчестве автора?
-
Что запомнили о нем? (Слушаем сообщения детей, )
(Сообщение ученика с 1 группы)
-
Замечательный поэт, великолепный мастер стиха, человек высокой культуры и самых
разнообразных интересов и знаний – Самуил Яковлевич Маршак– всю жизнь был
верным товарищем и добрым другом детей.
Маршак
сам всей своей жизнью мог быть примером удивительной работоспособности,
сосредоточенности, настойчивости и неустанности в труде. С утра садился он к
своему письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. На больших
листах бумаги своим крупным почерком он писал стихи и песни, весёлые комедии
для театра, статьи для газет и журналов, письма-ответы своим читателям.
Сообщение ученика со 2 группы).
-Семья
Маршака была большая и дружная, отец с матерью работали с утра до вечера и
старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано
полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные
строчки, а в 11 лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил
древнеримского поэта Горация.
(Сообщение ученика с 3 группы).
-Маршак
сам писал детские книжки, собрал вокруг себя талантливых писателей и художников
и помогал организовать в нашей стране первое в мире издательство детской книги.
Он говорил, что в книжке для малышей “каждое слово должно быть взвешено и
проверено. Ведь по этим коротеньким книжкам дети учатся мыслить и чувствовать и
говорить”.)
(Сообщение ученика с 4 группы).
–
В 1943 году создает пьесу-сказку «Двенадцать месяцев». Она написана по мотивам
словацкой народной сказки о девочке, которая накануне Нового года встретила
одновременно двенадцать месяцев. Но Маршак не только пересказал сюжет сказки, а
расширил его. Ввел новых героев: маленькую королеву, ее придворных.
Беседа о сказке по вопросам:
-Какие
жанры художественной литературы вам известны?
-Что
такое драматическое произведение?
Драма – род литературного произведения, построенного в форме
диалога без слов автора.
-Что
можете сказать о данной сказке? - Что в ней особенного?
–
К какому жанру относится сказка «Двенадцать месяцев»?
–
Что же такое «пьеса-сказка»?
Пьеса-сказка – это
произведение для театрализованного представления.(ответы детей).(Слайд
5)
-Просмотрите
отрывок из сказки ( минут)
-Вы
должны были уже самостоятельно прочитать текст сказки, и сейчас мы с вами
проверим насколько вы были внимательны.
-Но
перед этим нам следует провести словарную работу.
Словарная
работа.
–
Объясните значение слов и выражений, записанных на доске.
Указ – постановление, которое создается
людьми, имеющими власть;
Мачеха – неродная мать;
Посох – волшебный предмет;
Прорубь – отверстие, прорубленное во льду
реки;
Твой черед – твоя очередь;
Не гневайся – не ругайся, не
злись, не сердись;
Дуйте, что есть мочи – во всю силу;
Проворные руки – умелые,
работящие;
Видимо-невидимо – очень много;
Деваться мне некуда – некуда пойти,
безвыходное положение.(Слайд 6)
–
Братья-месяцы – не отвлеченные образы, олицетворяющие природу. Это –
бережливые и заботливые хозяева леса и поля... С. Маршак хотел, чтобы сказка
рассказала о том, что только простодушным, прямодушным и честным людям открывается
природа, что постичь ее тайны может только тот, кто соприкасается с ней в
труде.
–
Скажите, зачем девочка пошла зимой в лес с корзинкой? (ответы детей)
-Ребята,
вы хотите помочь падчерице собрать подснежники?
-Мы
тоже сегодня на уроке будем собирать подснежники.
На
доске обозначен наш путь, что мы должны выполнить на уроке. Если вы правильно
ответите на вопросы и сможете правильно выполнения задания, то сможете срывать
подснежник и класть в корзину. Посмотрим, какая группа сможет ответить на большее
количество вопросов и помочь падчерице.
Вопросы по сказке:
1.
–Почему падчерица оказалась в зимнем лесу?
2.–Что
мы можем сказать об этой девочке? Какая она?
3.
–Как отнеслись к ней братья-месяцы? Почему?
4.–
Какие слова мы можем использовать, рассказывая о Падчерице?
5.
–Найдите и прочитайте слова Падчерицы о подснежниках, о метели.
6.
– Как вы думаете, если бы в лес пришла Дочка, нашла бы она подснежники?
7.
–Выберите одного из героев и расскажите о нем.
8.
–Что о Падчерице говорили осенние месяцы, найдите в тексте и прочитайте.
9.
–Что о ней говорили летние месяцы, найдите и прочитайте.
10.
–Понравилась вам сказка и почему?
–
Учащиеся с групп после ответа на каждый вопрос будут «срывать» подснежники с
доски и складывать в эту корзинку (корзинка у учителя)
-Хорошо,
ребята, теперь нарисуйте сами афиши к сказке и придумайте рекламу к ней.(Дети
рисуют на плакатах афиши к сказке.)
Образцы
афиш (на магнитной доске)
Рефлексия
-Вы
познакомились с романом? (-Нет)-(Если вы согласны поднимите руки, если нет, то
топайте ногами)
–
Сказка «Двенадцать месяцев» относится к драме.(-Да)
–
«Пьеса-сказка» ставится на сцене.(-Да)
–С.
Я. Маршак- английский писатель.(-Нет)
–
Это произведение учит нас добру. (-Да)
–
В этой сказке нету положительных героев. (-Да)
–
Жадность, глупость, невежество-это хорошие качества людей. (-Нет)
–Падчерица-родная
дочь. (-Нет) (Слайд 7)
-Вам
понравился урок?
Итог урока.
–
Мы сегодня на уроке тоже потрудились хорошо и собрали полную корзину
подснежников. И помогли падчерице.
Лидеры
групп выставляют оценки за работу в группе и комментируют.(Учитель может внести
свои изменения).
Домашнее задание:
1.
Подготовить выразительное чтение отрывка по ролям.
2.
Подобрать пословицы и поговорки о зимних и весенних месяцах. Записать их в
тетрадь.
(Сообщение ученика с 1 группы)
-
Замечательный поэт, великолепный мастер стиха, человек высокой культуры и самых
разнообразных интересов и знаний – Самуил Яковлевич Маршак– всю жизнь был
верным товарищем и добрым другом детей.
Маршак
сам всей своей жизнью мог быть примером удивительной работоспособности,
сосредоточенности, настойчивости и неустанности в труде. С утра садился он к
своему письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. На больших
листах бумаги своим крупным почерком он писал стихи и песни, весёлые комедии
для театра, статьи для газет и журналов, письма-ответы своим читателям.
Сообщение ученика со 2 группы).
-Семья
Маршака была большая и дружная, отец с матерью работали с утра до вечера и
старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано
полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные
строчки, а в 11 лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил
древнеримского поэта Горация.
(Сообщение ученика с 3 группы).
-Маршак
сам писал детские книжки, собрал вокруг себя талантливых писателей и художников
и помогал организовать в нашей стране первое в мире издательство детской книги.
Он говорил, что в книжке для малышей “каждое слово должно быть взвешено и
проверено. Ведь по этим коротеньким книжкам дети учатся мыслить и чувствовать и
говорить”.)
(Сообщение ученика с 4 группы).
–
В 1943 году создает пьесу-сказку «Двенадцать месяцев». Она написана по мотивам
словацкой народной сказки о девочке, которая накануне Нового года встретила
одновременно двенадцать месяцев. Но Маршак не только пересказал сюжет сказки, а
расширил его. Ввел новых героев: маленькую королеву, ее придворных.
Оценочный
лист
Ф.
И.
|
За
тестовое задание
|
За
устные ответы на вопросы и вып. упр.
|
Участие
в заполнении постера
|
За
защиту постера
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.
И.
|
За
тестовое задание
|
За
устные ответы на вопросы и вып. упр.
|
Участие
в заполнении постера
|
За
защиту постера
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.
И.
|
За
тестовое задание
|
За
устные ответы на вопросы и вып. упр.
|
Участие
в заполнении постера
|
За
защиту постера
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.
И.
|
За
домашнее задание
|
За
устные ответы на вопросы учителя
|
Участие
в игре «Нарвем подснежники»
|
За
оформление афиши
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.
И.
|
За
домашнее задание
|
За
устные ответы на вопросы учителя
|
Участие
в игре «Нарвем подснежники»
|
За
оформление афиши
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.
И.
|
За
домашнее задание
|
За
устные ответы на вопросы учителя
|
Участие
в игре «Нарвем подснежники»
|
За
оформление афиши
|
Итоговая
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.