С.А. Есенин «Отговорила роща золотая»

          Урок чтения и развития речи в 8 классе коррекционной школы

ТЕМА:  С.А. Есенин «Отговорила роща золотая».

Провела: Недзельская Елена Валентиновна,

                 учитель чтения и развития речи Новобурейской

                 специальной (коррекционной) школы-интернат №5  VIII вида

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: Совершенствование навыка осознанного, выразительного чтения.

Задачи урока:

Обучающие:

-учить анализировать и выразительно читать стихотворение;

-формировать навык работы над образными средствами языка.

Коррекционно-развивающие:

-развивать память учащихся, внимание, мышление, воображение,

 мыслительные навыки на основе операций анализа, синтеза, сравнения;

-развивать связную устную речь учащихся;

-развивать эмоциональную сферу учащихся;

-формировать монологическую и диалогическую речь учащихся;

-активизировать и пополнять словарный запас учащихся.

Воспитывающие:

-прививать интерес к творчеству С.А. Есенина;

-пробуждать интерес к предмету;

-воспитывать любовь к Родине, к родной природе.

        Тип урока: урок изучения нового материала.

         Оборудование урока:

1.Эпиграф к уроку.

«Это…яркий ковер, сотканный из верной и нежной любви поэта к родной земле…»

                                                                                                                 В.Ходасевич

2.Портрет С.А. Есенина.

3.Видеофрагмент спектакля С. Безрукова «Хулиган. Исповедь»

 ( по произведениям С. Есенина).

4.Таблицы со словарными словами.

5.Карточки для самостоятельной работы учащихся.

6. Слова для речевой разминки:

ШУМ	БЛЕСК	ВСПЛЕСК	ГАМ
ГРОМ	ТРЕСК	ПЛЕСК	ГАМ

7.Слайд-кадры из жизни С.А.Есенина

8.Музыкальный фрагмент П.И.Чайковский «Времена года».

9.Учебник чтения для 8 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида/автор-составитель З.Ф. Малышева.

М., Просвещение,2014

Ход урока.

I.           Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

-Я очень рада нашей встрече, встрече с нашими гостями, хорошей погоде.

-Скажите, чему рады вы?

-Начинаем наш урок. Мне хочется, чтобы он получился интересным.

 В этом поможете  мне вы. Поэтому, настройтесь на работу.

II.        Подготовка к восприятию темы.

-Сегодня, мы отправимся в мир поэзии.

-Что такое поэзия?

( стихи, произведения написанные стихами)

-Прочитайте предложения, данные на доске.

Поэзия весеннего утра.

Поэзия золотой осени.

Поэзия родной природы.

-Заменим слово поэзия словом красота.

-Сколько же значений слова поэзия выяснили? (два)

-Назовите их.

III.    Речевая разминка.

-Проведем речевую разминку.

-Читаем вслух по моей указке.

 Шум, блеск, всплеск, гам.

            Гром, треск, плеск, гам.

- Похожи эти слова на стихотворение?

-Почему? (произносятся складно)

-Совершенно верно. Это один из признаков стихотворения, называемый рифмой.

-Все ли слова мы произносим при чтении стихотворений одинаково?

 (одни - тише, другие – громче)

-Правильно. Это называется интонацией.

-Прочитаем эти слова еще раз, выделяя голосом первое слово.

 Попытаемся прочитать с чувством радости.

-Хорошо!

-Теперь прочитаем с интонацией удивления, спрашиваем,

выделяя голосом четвертое слово, соблюдаем паузы.

-Что мы сейчас повторили?

(правила выразительного чтения)

-Перечислите их.

(-читать не торопясь,

-выделять голосом отдельные слова

-останавливаться на знаках препинания)

IV.Сообщение цели и темы урока.

1.Вводная беседа.

-Сегодня, ребята, мы начинаем изучать жизнь и творчество

замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина.

Есенин - нежное имя,

Соловьиный звон.

Кудрями золотыми

Звенел веселый клен.

Из солнечного ливня

Весеннее лицо

Овеял ветер нивный

Цветочною пыльцой.

-Поэт прожил на земле до обидного мало - всего три десятилетия. Он писал,

что его творения отзовутся и останутся в людских сердцах.

На уроках, посвященных его творчеству, мы постараемся увидеть,

услышать, прочувствовать мир, созданный поэтом.

-Вглядитесь внимательно  в портрет Есенина.

-Что вы можете сказать об этом человеке?

-О его жизни нам расскажут…

(учащиеся рассказывают краткую биографию поэта,

 на экране демонстрируются картины родного края Есенина,

звучит мелодия пьесы Чайковского « Времена года»).

2.Рассказ учителя

Сергей Есенин - исконно русский, глубоко национальный поэт

. «Какой русский и какой чистый поэт», - говорил о нем Максим Горький.

 Поэт Руси, он взял у ее природы даже характерные черты своей внешности.

 Чарующую синеву глаз у бездонных озер и голубых небес.

 Мягкие кудри- у крон родных берез.

 Золото волос- у российских нив.

«Эти волосы взял я у ржи,

 Если хочешь на палец вяжи-

Я нисколько не чувствую боли…»

А главное, он взял у Родины, у бескрайней России, глубокую

и необъятную душу:

Душа моя - поле безбрежное…»

Сергей Есенин воспевал в своих стихах природу, и не зря его называют

 певцом русской природы.

V.Изучение нового материала. Работа над  стихотворением.

1.Вводная беседа.

-Сегодня мы познакомимся с одним из стихотворений Сергея Есенина

 « Отговорила роща золотая…», в которой поэт создает яркий,

красочный и многоцветный мир природы, наполненный переливами

цветов и изысканных оттенков. И эпиграфом к уроку возьмем

слова. В. Ходасевича об этом произведении:

«Это…яркий ковер, сотканный из верной и нежной любви поэта

 к родной земле…»

2.Чтение стихотворения учителем.

-Ребята, это стихотворение относится к такому жанру, как пейзажная лирика.

Лирика- выражение чувств поэта.

-Я прочитаю вам его.

(учитель читает стихотворение наизусть)

-Ребята, что увидели, что услышали, что представили, слушая стихотворение?

-Какое время года описано? Почему?

3.Словарная работа.

-Я бы хотела выяснить, как вы понимаете значение следующих слов?

·        Равнина  - ровная, без холмов земная поверхность

·        юность-возраст, промежуточный между детством и зрелостью

(На экране демонстрируется толкование слов после высказываний учащихся)

4.Чтение стихотворения учащимся «про себя».

-Сейчас прочитайте стихотворение «про себя».

(учащиеся читают вполголоса)

-Я за вами наблюдала и видела, что вам было интересно читать.

 Интерес к стихотворению поможет понять его и выразительно прочитать вслух.

-Послушайте, ребята, еще раз это стихотворение

в исполнении профессионального актёра. Внимательно слушайте и

следите за его интонацией (Видеофрагмент из спектакля «Хулиган.Исповедь».

Читает С.Безруков).

Физкультминутка.

5.Анализ стихотворения. Работа над средствами языковой выразительности.

-Понравилось вам исполнение актера?

-Сегодня, мы будем учиться выразительно читать это стихотворение.

 Для этого нам нужно поставить логическое ударение в

тексте и проанализировать стихотворение. Работу проведем по карточкам.

Чтение по цепочке.

-Я буду читать по одному четверостишию, голосом выделяя слова и паузы.

-Вы должны подчеркнуть эти слова и расставить паузы.

(учитель читает по четверостишию, учащиеся работают в карточках

. Затем учитель проверяет, задавая вопросы:

-Какие слова подчеркнули?

-Где следует поставить паузы?)

(После проделанной работы дети читают стихотворение по

 цепочке по четверостишию.)

-Как вы думаете, ребята, какие чувства владели поэтом, когда он писал

это стихотворение?

(тоска, одиночество, сожаление)

-Каким настроением оно проникнуто? (грустью)

-В каких строчках поэт сравнивает, природу с живым существом?

 Зачитайте эти строки.

-Ребята, а с чем сравнивает поэт себя? (с деревом)

-Зачитайте эти строки.

-Кем чувствует себя поэт?

(осенней рощей)

-Да, ребята. Поэт и роща - двойники, как бы прорастающие друг

 в друга. Очеловечивать окружающий мир умеют все поэты.

 Этот прием называется олицетворением. А Есенин ощущал «себя»

 деревом, травой, рощей. Это как бы «олицетворение наоборот».

-Ребята, вы уже говорили, что это стихотворение грустное, печальное.

-А о чем печалится поэт?

(о прошедшей юности, об ушедшем лете)

-Но несмотря на свою тоску, печаль, грусть, какое это стихотворение?

( красивое,  пронизано любовью к родной земле).

Выразительное чтение.

-Теперь, я думаю, вам не составит труда прочитать это

 стихотворение выразительно.

-Вспомним еще раз правила выразительного чтения.

-Попробуем вместе прочитать стихотворение, выделяя голосом все

смысловые слова и паузы. При чтении нужно постараться передать

 настроение поэта.

Хоровое чтение.

-Молодцы!

-Я даю вам минуту на тренировочное чтение.

-Прочитай стихотворение….

-Очень хорошо!

VI.Закрепление знаний учащихся.

-Ребята, что вам напоминает это стихотворение? (песню)

-«К стихам расположили песни», - отмечал Есенин в

 автобиографических набросках. И многие стихи поэта, в свою очередь,

 стали известными песнями. Стихотворение «Отговорила роща золотая…»

 не могло  не стать песней.

             Композитор Г. Пономаренко переложил его на музыку и получился романс.

             Я предлагаю вам его послушать

(звучит романс; на экране демонстрируются картины золотой осени).

-Понравилось вам это произведение?

-Какие чувства оно вызывает?

(волнение, любовь к природе)

-Да. Оно волнует, завораживает, озаряет душу каким – то таинственным,

 тихим светом.

VII. Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение «Отговорила роща золотая…»

VIII. Подведение итогов урока.

-Ребята, что на ваш взгляд, отличает поэзию Есенина?

(любовь к Родине, к природе, к родным местам)

-В стихах Есенина мы видим не только изображенные поэтом картины

 природы, но и самого поэта. Поэта можно понять только по

хорошим  настоящим стихам. Когда их читаешь, будто слышишь его голос.

Наш урок подошел к концу. Но на этом уроке мы не закончили

изучать творчество С. А. Есенина. В этом разделе учебника только

            три стихотворения поэта, но я думаю, что вы еще не раз в течение своей

            жизни  откроете томик стихов Есенина.

 Поэтому, мне хочется вам пожелать: читайте, любите,  наслаждайтесь поэзией

 Сергея Александровича Есенина.        

-Вы сегодня показали хорошие знания по данной теме.

-За активную работу…

-За красивое, выразительное чтение…

-Хорошо работали…

-Вам, ребята, понравился урок?

-Что нового узнали?

-Что было наиболее увлекательным?

-Значит, наш урок получился таким, каким мы его задумали:

 Интересным и  красивым.

-Спасибо всем за работу.