7 сынып 42
|
Сабақ
өтілетін уақыт:
Орны: 17 кабинет
|
Барлық
оқушы саны:
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік
жоспар, оқу жоспары,
|
Сабақ
тақырыбы
|
Балықтардың
кәсіптік маңызы. Кәсіптік балықтардың негізгі топтары: майшабақтар,
сетінектер (трескалар), көзауықтар (камбалалар), тұқы балықтар (карптар)
т.б. Балықтар байлығын үнемді пайдалану, оларды қорғау және көбейту.
|
Жалпы
мақсаттар
|
Оқушыларға оқу материалдарын меңгерте отырып, биоценоздағы рөлін зерттеу және тұжырымдау қабілетін дамыту
|
Түйінді
идеялар
|
Балықтар
класс үсті
|
Оқыту
нәтижелері
|
Сабақтың алдын ала болжайды. Оқушылар
тақырыппен танысады да, жергілікті суларда мекендейтін балықтардың маңызы
туралы жұптық жұмыс арқылы меңгереді.Шығармашылық
дағдыларын дамытады
|
Көрнекіліктер
|
Интерактивті
тақта, флип чарт, таныстырылым
|
Сабақ
барысы
|
Уақыты
|
Тапсырмалар
|
әдіс -тәсілдер
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті
|
Сабақ
кезеңдері
1-кезең:
Қызығушылықты
ояту-
ұйымдастыру
|
2 мин
|
Сәлемдесу.
Сергіту
сәті
|
«бой
сергіту»
тәсілі
|
Оқушылармен
амандасу.
|
Оқушылар
билейді
|
|
- үй тапсырмасын
тексеру;
|
2 мин
|
Топқа
бөліну
|
Қима
қағаздарға салынған балықтар мен балықтан жасалған тағамдардың суреттері
|
Қима
қағаздарды ұсынады
|
Тиісті
сөздерді жұмыс құралдарына сай сәйкестендіреді және жұпқа бөлінеді
|
|
10 мин
|
Салыстыруға
болатын ақпарат пен пікірлерді келтіруге арналған жазу кестені толтыру
Тест
тапсырма
|
|
Сызба
қағаздарды тарату
|
Оқушылар
сызбаны толтырады
Дәптермен
жұмыс
Санды
тандайды және терминдерге анықтама береді
|
Өз-
өздерін крите
рилер
арқылы бағалай
ды
|
-ойлау
жұмысына ынталандырады
|
2 мин
|
Оқушылардың
оқиғалы отырған мәтіндерін болжауға итермелеуге бағыттау
|
«Балық торы»
БББ кесте
|
Жаңа
сабақтың тақырыбын анықтау үшін шешуші сұрақтарды қояды
|
Оқушылар
жұп болып ақылдасып, тақтада
ғы шемір
шекті
және сүйекті балықтардың тұсына барлық түрлерін жинақтау сабақтың тақырыбы
мен мақсатын табады
|
Мұғалім
ұшқыр ойын ма дақтайды
|
2-
кезең:Мағынаны ажырату
-оқушылар
өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір
қалыптастырады;
- жаңа
білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
16 мин
|
Мәтін
топтамасымен жұмыс істеу. Оқушылар өздігінен жаңа тақырыпты түсінеді және
басқа нұсқаға түсіндіреді
|
«Сен
маған, мен саған»
|
Топтарға
тапсырманы бөлу:
1 нұсқа-
шеміршекті балықтар
2 нұсқа-балықтардың
маңызы
|
Оқушылар
келесі нұсқаға өздері ұққан материалды түсіндіреді
|
Бағалау
пара
ғында
баға
лайды
|
1 мин
|
2 топқа
топқа бөліну
|
Топқа
бөліну
|
Қима
қағаздарды тарату
|
2 топқа
бөлінеді
1 топ-шеміршекті
балықтар
2 топ- сүйекті
балықтар
|
|
3 мин
|
Дарындылықты
анықтау үшін оқушылар алған білімдері бойынша тірек сөздер арқылы олең
жолдарын жазу
|
Синквейн
|
Бағыт
бағдар береді
|
Оқушылар
алған білімі бойынша 5 жолды өлең жазады
|
Екі
жұлдыз, бір пікір
|
3-кезең: Ой-
толғаныс:
Жаңа
сабақтың түсінгенін тексеру
-анализ,
өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді.
|
5 мин
|
1.
Бағытқа қарай сұрақтарға жауап беру
1.Балық
құрылысы
2.Бейнеленген
суретті атау
3.Терминдер
4.
Сиқырлы жұмбақтар
5.
Ескерткіштер мен қалалар
6.
Логика
|
Лото
ойыны
|
Сұрақтарды
оқып отырады
|
Оқушы
тапсырма бойынша өз жауаптарын бере отырып, ұпайларды жинайды.
|
|
-синтез,
бір-бірімен ой бөліседі.
-сабақ
қорытындысы
|
4 мин
Бірлесіп
үлкен интерактивті тақтада мұхиттағы терминдерді , сандарды, балықтарды
жинайды
«Ойлан
жұптас талқыла»әдісі
Оқушыларға
бағалау парақтары таратылады.
|
Әр бір
топтың жауаптарын тындау
Сумативтік
бағалау
|
Бағалау
парақтарын толтырады
|
Бармақпен
бағалау
|
Келесі
оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы) Шығармашылық жұмыс- қызықты
мәлімет әкелу
Рефлексия
Сабақ бойынша рефлексия жазу – постерге салған қима қағаздарға жазу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.