Сабақ жоспары: Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері (6класс)

Сабақ жоспары: Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері

Сабақ:  география	Мектеп: Қарауылкелді орта мектебі
Күні: 21.12.16	Мұғалім: Бердіғали Ш.
Сынып: 6	Қатысқандар саны:       17                                           Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты:	Дүниежүзілік мұхит құрамын анықтайды. Дүниежүзілік мұхит бөліктерін атайды. Картадан мұхиттарды салыстырады.
Сабақ мақсаттары:	Барлық оқушылар:  Дүниежүзілік мұхит құрамын анықтайды. Мұхит бөліктерін атайды. Оқушылардың басым бөлігі:   Мұхиттарды картадан көрсета алады. Мұхит бөліктеріне анықтама береді. .
Тілдік мақсат:	Оқушылар:  бір-бірімен ғылыми тілде сөйлесе алады. Диалогтік әңгіме жүргізе алады.
	Негізгі сөздер мен тіркестер: Дүниежүзілік мұхит, Тынық мұхиты, Атлант мұхиты,Үнді мұхиты, Солтүстік мұзды мұхиты, Теңіз, шығанақ, бұғаз, арал.
	Сыныптағы диалог: гидросфера сөзі қандай мағына білдіреді? Менің қолымдағы ыдыста не зат бар?
	Талқылауға арналған тармақтар:  Мұхиттардың ерекшеліктері қандай? Мұхит бөліктеріне нелер жатады?
	Сіз  дүниежүзілік мұхит бүкіл жер шарының 50пайызын алса оның адам,жануарлар мен өсімдіктер санына әсері қандай болатынын айта аласыз ба?
	Жазылым бойынша ұсыныстар:  Оқулықта аталған теңіздерді, шығанақтар мен бұғаздарды картадан тауып жаз.
Алдыңғы оқу	Гидросфера
Жоспар:
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)		Ресурстар
	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Басталуы	1.Зейінді шоғырландыру жаттығуы: Су қабығы дегеніміз...... Судың қасиеттері дегеніміз....... Су айналымының маңызы дегеніміз..... Су туралы  басқа сабақтарда не үйрендіңіздер.....  (оқушыларға 4 түсті қағаз беремін, төрт түрлі тапсырманың астына жапсырады) 2.Топқа бөлу:  суреттер арқылы топқа бөлемін.	Үй тапсырмасымен байланыстыра отырып жауап беру Суреттің жартысын іздеп табады. Жұп құрады.	Плакат клей, қима қағаздар Суреттер
Ортасы	Жаңа тақырыпты ашу. Сіздер қолыңыздағы сурет туралы не айтар едіңіздер? Олай болса бүгінгі сабақ не туралы болуы мүмкін? Олай болса тездетіп жұптарымызбен бірге отырып тапсырманы талдаймыз. 1-топ Тынық мұхиты 2-топ Атлант мұхиты 3-топ Үнді мұхиты 4-топ Солтүстік  мұзды мұхит (топтар тапсырманы оқиды, топта талдайды постерге орындайды. Таныстырады) Сол кезде «Мозайка» әдісімен Дүниежүзілік мұхит  мозайкасы шығады. Енді біздер Мұхиттар картасын толтырамыз Мұхит атауы ауданы Ең терең жері Қызықты мәлімет Шекарасы Келесі кезекте біздер мына сұрақтарға ауызша жауап береміз, қай топ дайын сол топ қоңырауды басады. Дүниежүзілік мұхит деген не? Қанша мұхит бар? Ең үлкен және ең терең мұхитты атаңдар Мұз құрсап жатқан мұхит қалай аталады Көлемі жөнінен екінші орындағы мұхит? Төрт материкті жалғастыратын мұхит? Тынық мұхит аталуының себебін түсіндіріңдер Келесі кезекте біз ауыспалы топ жасаймыз, яғни, 1-2-3-4-ке саналамыз 1-лер бір топ,2-лер екінші топ, 3-тер үшінші топ, 4-тер төртінші топ құрамыз.  «Қызық хат» ойыны 1-лер Теңіз дегеніміз не, бөлінуі 2-лер- Шығанақ дегеніміз не? 3-тер-Бұғаз дегеніміз не? 4-тер Аралдар дегеніміз не? (Мұхит бөліктері тірексызбасын құрады)	Оқушы өз ойын айтады Сабақ тақырыбын анықтайды Кітаппен жұмыс жасайды Мұхиттар картасын толтырады Сұрақтарға тез жауап береді  Саналады, ауыспалы топ жасайды, сұраққа жауап іздейді	Плакат, маркер, 106-107 беттер  106-107 беттер Конверттер, 107-108 беттер
Аяқталуы:	Кім картаны жақсы біледі? Аталған объектілерді картадан табу керек: Баренц теңізі, балтық теңізі, Бискай шығанағы, Гибралтар бұғазы, Дрейк бұғазы т,б Кім не түсінді? Мен түсінгеніммен бөлісемін. Мені жалғастыр...  (кері байланыс алу)  рефлексия	Картадан аталған объектіні тауып, көрсетеді
Қосымша ақпарат:	Сіз  дүниежүзілік мұхит бүкіл жер шарының 50пайызын алса оның адам,жануарлар мен өсімдіктер санына әсері қандай болатынын айта аласыз ба?	Өз ойын ортаға салады, өзіндік пікір айтады