Инфоурок / Математика / Конспекты / Сабақ жоспары математика (6 сынып) Оң және теріс сандар. Координаталық түзу

Сабақ жоспары математика (6 сынып) Оң және теріс сандар. Координаталық түзу

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m4bbb1f53.gifhello_html_m4bbb1f53.gifhello_html_76c005a6.gifhello_html_76c005a6.gifhello_html_76c005a6.gifhello_html_76c005a6.gifhello_html_76c005a6.gifhello_html_76c005a6.gifҚысқа мерзімді сабақ жоспары

Пән мұғалімі Ш.А.Койшибаева


Сыныбы:

6 «а, ә»

Пәні: математика

Күні: 16.10.2015ж.

Сабақ: № 40

Сабақтың тақырыбы



Оң және теріс сандар. Координаталық түзу

Сабақтың мақсаты

Оң және теріс сандарды координаталық сәуледе кескіндеу, математикалықсөйлеуге машықтану, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру

Сілтеме

Оқулық «Математика» 6 сынып, Т.А.Алдамұратова – Атамұра 2015ж

Сабақтың әдіс – тәсілдері

Диалогтық оқыту, Сыни тұрғыдан ойлау, Оқытуды бағалау(формативті), АКТ-ны пайдалану

Сабақтың типі

Топпен жұмыс, жұппен жұмыс

Түйінді идеялар

Оң және теріс сандарды координаталық түзуде кескіндей біледі

Күтілетін нәтиже





  • Оң және теріс санды жаза, оқи біледі;

  • Оң және теріс сандарды координаталық түзуде кескіндей біледі;

  • Қойылған сұраққа сыни ойлана алады;

  • Өз дәлелдемесін келтіре алады;

  • Өзіне және топқа деген жауапкершілігі жоғары;

  • Топ ережесіне бағынады;

  • Өзгенің пікірін тыңдай алады;

  • Қалыптасқан білімдерін көрсетеді;

  • Өз-өзін және бір-бірлерін бағалай біледі.


Сабақтың барысы


Сабақтың кезеңдері

Мұғалімнің іс – әрекеті

Оқушының іс - әрекеті

1. Ұйымдастыру

(3 мин)

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырып, оқушыларды сандар бойынша топқа бөлу

Оқушылар 5 топқа бөлініп отырады

2. Үй тапсырмасы

(3 мин)

Үй жұмысының дұрыс орындалуын тексеру

293, № 294, № 296

293 А В С O D E

-5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

А(-4), В(-2,5), С(-1), D(2), Е(3).

294

А(-5), В(-3,5), С(-2), D(3), Е(-4,5)

А Е В С D

-5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

296

  1. Байкал көлінің тереңдігі -1620 м.

  2. Жер шарындағы ең биік нүкте - Гималай тауларындағы Джомолунгма (Эверест) шыңының биіктігі +8848 м.

  3. Дүниежүзілік мұхиттың ең терең жері – Тынық мұхиттағы Мариан шұңғымасы, оның тереңдігі – 11 02 м.

  4. Тянь-Шаньдағы Хантәңірі шыңының биіктігі + 6995 м.

Топтағы әр оқушы өзінің үй жұмысын тексереді

3. Білу

(5 мин)

«Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар

  1. Теріс сандар қандай таңбамен жазылады? Мысал келтіріңдер.

  2. Оң сан мен теріс санды қалай ажыратамыз?

  3. Қандай сан оң санға да, теріс санға да жатпайды?

  4. Координаталық түзу дегеніміз не?

  5. Бірлік кесінді дегеніміз не?

  6. Оң бағыт және теріс бағыт қалай орналасады?


Оқушыларға сұрақ қою арқылы өткен сабақты қайталап еске түсіреді.


4. Түсіну

(10 мин)

«Аялдама» әдісі

1-топ . Бірлік кесінді ретінде 1 см кесіндіні алып, координаталық түзу сызыңдар. Оның бойынан А(-3,5); В( 3); С( 1,2); Е( -2) нүктелерін белгілеңдер.

2-топ. Бірлік кесінді ретінде 1 см кесіндіні алып, координаталық түзу сызыңдар. Оның бойынан А(-2,5); В( 2); С( 1,5); Е( -3,5) нүктелерін белгілеңдер.

3-топ. Бірлік кесінді ретінде 1 см кесіндіні алып, координаталық түзу сызыңдар. Оның бойынан А(-0,5); В( 1); С( 3,5); Е(-3) нүктелерін белгілеңдер.

4 топ. Бірлік кесінді ретінде 1 см кесіндіні алып, координаталық түзу сызыңдар. Оның бойынан А(-1,5); В( 2,5); С( 4,5); Е( -4) нүктелерін белгілеңдер.

5 топ. Бірлік кесінді ретінде 1 см кесіндіні алып, координаталық түзу сызыңдар. Оның бойынан А(-4,5); В( 4); С( 0,5); Е( -3,5) нүктелерін белгілеңдер.


Топпен жұмыс.

Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы топ арасында талқылап, басқа топ оқушыларына түсіндіреді.

5. Қолдану

( 10мин)

«Жигсо» әдісі

1-топ № 297

2-топ № 299

3-топ № 303

4-топ №309 (1)

5 топ №309 (2)

1-топ № 297

А В С О Е F


-1 0 1

A(-1); B(-0.7); C(-0.3); O(0); D(0.1); E(0.5); F(0.8)

2-топ № 299

A B O C D

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2

A(-5); B(-4); O(0); C(2) ; D(4)

3-топ № 303

П Р О Ц Е Н Т

-7 -4 0 2 5 7 9

П(-7), Р(-4), О(0), Ц(2), Е(5), Н(7), Т(9)

4-топ №309(1)

А В

-3 -2 -1 0 1 2 3

6 бірлік кесінді

5-топ №309(2)

А В

-4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 5

9 бірлік кесінді


Топпен жұмыс

Әр топқа тапсырма беріледі, тапсырманы өзара талдап, тақтаға шығып түсіндіреді.

6. Талдау

(5 мин)

Жұппен жұмыс

302

K F P N T

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

hello_html_m4fe43107.gif; К(-2), hello_html_1c433b75.gif; hello_html_24ad0b75.gif; hello_html_3d9f7c1a.gif

Оқушылар өзара жұптасып, есеп шығарады.


7.Жинақтау

(3 мин)

Мозайка әдісі

298, 304. Шамаларды мағынасына қарай 0, оң немесе теріс санымен жазыңдар.

20 м биіктік +

16 м тереңдік -

5 ұпай ұтыс +

12 градус жылы +

Шығын 28 000 тг -

Кіріс 175 000 тг +

3 ұпай ұтылыс -

9 градус суық -

Су асты қайығы 500 м тереңдікте жүзіп жүр -

Олар ойынды 2 ұпай ұтыспен аяқтады +

Олар ойынды 1 ұпай ұтылыспен аяқтады -

Автобус аялдамада тоқтады 0

Автобус аялдамаға 30 м жетпей тоқтады -

Автобус аялдамадан 15 м өтіп(асып) барып тоқтады +


Әр топқа тапсырма беріледі, топ оқушылары 0, + және – таңбаларымен жазып шығу керек

8. Бағалау

(3 мин)

Бағалау парағы арқылы


9.Рефлексия

(2 мин

Смайлдар арқылы

thFAXZW6J1.jpg
thZKX3IAIR.jpg
thZYDO5EP6.jpg

Мен түсіндім Түсіндім, бірақ сұрақтарым бар Мен түсінбедім

10. Үйге

Тапсырма

(1 мин)


307, № 310










Общая информация

Номер материала: ДВ-478251

Похожие материалы