Психологиялық
ахуал «»
Қызығушылығын
ояту кезеңі
Тәтті
кәмпиттер арқылы топтарға бөлінеді
Сабақтың тақырыбы анықталып, сабақтың мақсаты
мен жетістік критерийлері белгіленеді.
«Ойлан-жұптас-талқыла»
әдісі
арқылы жұппен келесі сауалдарға жұппен талқылау жүргізеді.
- Ертегілер
не мақсатпен жазылады?
- Ертегілерде
не сыналады?
- Оқылым
алдындағы тапсырма.
Оқылым
мазмұны бойынша суреттері беріледі немесе дыбыссыз мультфильмнен үзінділер
көрсетіледі
Берілген
суреттер бойынша ой қозғау, болжам жасалады:
- Мәтін не туралы болуы мүмкін?
- Неліктен шығыс халқы адыраспанның
киесі бар деп есептеген?
- Адыраспанның қандай емдік қасиетін
білесіздер?
Оқылым тапсырмасы.
Түлкі мен қырғауыл
Бір түлкі қалың ағашты аралап келе жатып, ағаштың басында отырған қырғауылды
көреді де, жақындап келіп:
-
Сәлеметсіз бе, қырғауылым, халың қалай? – дейді. Қырғауыл:
-
Жақсы өзің қалай тұрасың? – дейді.
Түлкі:
- Жерге түсіп, сөйлессеңіз қайтеді, бір құлағым естімеуші еді? – дейді.
Қырғауыл: - Жерге түсуге қорқамын, жерде әр түрлі аңдар бар, бізді жеп қоюы
мүмкін, – дейді.
Түлкі:
- Әй, достым, қазір заман бұрынғы заман емес, жаңа ғана келдім, бұйрық
шығыпты, біреуге біреу зорлық қылмасқа, қой мен қасқыр бірге жүрсін, түлкі
мен тауық бірге жүрсін деген, – дейді.
Қырғауыл:
- Жақсы хабарыңыз бар екен, рахмет достым! Мына жақтан бір иттер келе жатыр,
оларға да хабарыңызды айтыңыз, естісін, – дейді. Ит деген сөзді естіген соң,
түлкі алды артына қарамастан қаша жөнеледі.
Қырғауыл:
– Қайда барасың, түлкім, бұйрықты ұмытып кеттің бе? – дейді. Түлкі: – Кім
біледі, бұйрықты ол естімеген шығар, – дейді міңгірлеп.
Оқылым
мәтіні бойынша тапсырмалар:
1-тапсырма.
Кестеге
сай сұрақтың түрін анықтау сұралады.
Сұрақтар
|
Қарапайым
сұрақтар
|
Анықтауыш
сұрақтар
|
Түсіндірмелі
сұрақтар
|
Кім?
Не?
|
|
|
|
Не
себепті?
|
|
|
|
Қашан?
|
|
|
|
Қайда?
|
|
|
|
«Менің
түсінгенімше,»
|
|
|
|
«Сізді
дұрыс түсіндім бе?
|
|
|
|
сергіту
сәті «Бала, бала, балапан»
Бағалау.
«Бағдаршам» әдісі
2-тапсырма.
Сұрақтардың түрі туралы ақпаратты жұбымен талқылайды.
1.Қарапайым
сұрақтар:
Жадының
жұмыс істеуіне, нақты фактілерді білуді талап ететін сұрақтар. Кім?
Не? Қашан? Қайда? деген сұрақтарға жауап беруді сұрайды.
2.Анықтауыш
сұрақтар:
Оқушыларға
алған ақпаратты дәл мәтіндегідей емес, оқығанын түсініп, обьектілерді
салыстыру, негізгі идеяны анықтау тапсырылады. «Менің
түсінгенімше,...», «Сізді дұрыс түсіндім бе?» деген сияқты сұрақтар
3.Түсіндірмелі
сұрақтар:
Не
себепті ... екендігін түсіндіріңіз.
Сіз неге
... ойлайсыз?
Сіз неге
... деп есептейсіз?
3-тапсырма.
Әр топ мәтін негізінде 3 сұрақ түріне сай сұрақтар құрастырады.
- Қарапайым
сұрақтар ( Мәтіннен жауабын табуға болатын
сұрақтар);
- Анықтауыш
сұрақтар құрастырады (мәтіндегі ақпаратты анықтауға
арналған
сұрақтар);
- Түсіндірмелі
сұрақтар (мәтіндегі ақпаратты түсіндіруге
бағытталған
сұрақтар)
Бағалау
критерийлері:
-
Мәтінді
түсінеді;
-
Қарапайым
сұрақтар құрастыра алады;
-
Анықтауыш
сұрақтар құрастыра алады;
-
Түсіндірмелі
сұрақтар құрастыра алады;
-
Сұрақ
құрылымын ескереді.
Бағалау.
Мәтіндегі
сөздермен жұмыс:
Омоним
туралы түсіндіру.
Мәтіннен
іріктелген сөздерге омоним, синоним, антоним сөздер бере отырып, омоним
сөздердің мағынасы түсіндіріледі.
4-тапсырма.
- Мәтіннен алынған сөздердің
омонимін тауып түсіндір, сөйлем құрап көр.
- Мәтіннен алынған сөздердің
синонимін тауып жазып, сөйлем құра.
- Мәтіннен алынған сөздердің
антонимін тауып түсіндір, сөйлем құра.
Бағалау критерийлері:
ü
мәтіннен
омоним, антоним, синонимдерді анықтайды;
ü омоним,
антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады.
Бағалау. «Бас бармақ» әдісі
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.