Уақыт
|
Сабақ
кезеңдері
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Қалыптастырушы
бағалау
|
|
І.Қызығушылығын
ояту
|
«Ауа, Жер, От» психологиялық тренингі.
Мақсаты: оқушылардың бой сергітуіне, қимыл -
қозғалыс жасауына көмектеседі.
Мұғалім: «Ауа», «Жер», «От» деген сөздерді
кезек айтады. Ал егер де екеуін қатар айтса, онда қатысушылар екеуін де бірге
тез - тез жасайды.
|
(А) Оқушылар
мұғаліммен бірге жасайды. Ауа: құс
ұшты – екі қолды жайып ұшады;
Құс қонды – екеуі бір - бірінің қолын
уқалайды.
Жер: жүріп келеміз – екі аяқты жәй қозғалтады;
Жүгіріп келеміз – екі аяқты тез - тез
қозғалтады.
От: от жағамыз – бір - бірінің арқасын
үйкелейді;
Отты өшіреміз – бір - бірінің арқасын
ұрғылайды.
«Ауа – құс ұшты» дегенде оқушылар екі қолды
екі жаққа жайып, ұшқан құстың бейнесін жасайды. Осылай қайталана береді.
|
Оқушыларды
смайлик арқылы бағалау
|
|
Білу
|
(МК)
Мәтінді оқиды.Жаңа сөздермен таныстырады.
|
(Т.О)Оқушылар
мәтінді тыңдайды, оқиды және түсінгендерін жұпта айтады. Жаңа сөздерді
хормен, жекелей дауыстап айтады.
|
«Бағдаршам»
әдісі
|
|
Ой
қозғау(шақыру)
|
«Саяхат»
суретін көрсету арқылы таныс заттардың атын атайды
|
(А)Суреттегі
көліктерді атап бір сөзбен «Саяхат» деп жауап береді.
|
Суретті
анықтау.
Қысқа
жауап
|
|
ІІ.Мағынаны
тану
|
«Жоспарла»
мұғалім оқушылардан қай елге барғылары келетінін б-б сұрауын
тапсырады.Мынадай суреттер дайындайды (суға жүзу, гүл теру, доп ойнау, жағада
қыздырыну, теннис ойнау...)
|
(Т)Оқушылар
қай елге барғысы келетінін сыныптастарына айтады, сол кезде мұғалім бірнеше
сурет қиындыларын береді (жоспар жасайды)
|
|
|
Түсіну
|
(МК)
Сөйлеп үйрен үлгісін көрсетеді. Диалогті оқы (5-тапсырма)
|
(О.А)Көрсет
айт тапсырмасын орындайды.Балалар суретті басшылыққа ала отырып, «саяхатқа
қайда барадың?» сұрақтарына жауап береді (тауға, табиғатқа, Бурабайға,
Алматыға, Астанаға)
|
Өзіндік
және бірін-бірі бағалау.
|
|
Жазылым
|
(МК)Мәтіннен
сызба бойынша үш сөйлем жазу.(2-тапсырма, 88 бет)
|
(Ж) Септік
жалғауларына мән бере отырып, сөйлем құрау (саяхатқа,
досыммен,анаммен әкеммен)
|
Өзіндік
бағалау
|
|
Сергіту
|
Би
«Қаражорға»
|
Мониторға
қарап, жаттығу қимылдарын жасайды
|
Тамаша!..Қолпаштау
сөздерін қолдану
|
|
ІІІ.
Ойтолғаныс
(шығарма.тапсырма)
|
Сурет
салайық.
Әр топқа филипчарт ұсынылады. Филипчартқа таңдаған елдің атауын жазады.
|
(Т)
Оқушылар өзге топтарға филипчарттарын таныстыруға тырысады, тақтаға шығып
қорғайды. Мысалы: Бұл Қытай. Табиғаты ыстық. Велосипед тептік.Осылай тілдік
қарым-қатынасқа түсе алады.
|
Шапалақтау
(дауыстап
айтқан өлеңге сәйкес шапалақтайды)
|
|
Жинақтау(бекіту)
|
(МК)
Деңгейлік тапсырмалар.Оқушыларға суретті мәтін ұсынуға болады. «Мен» орнына
оқушы бала суретін қойып «Ресей» сөзін жеткізу үшін оның жалауын, хоккей
добын қоюға болады.
|
(Т)
Оқушылар сурет арқылы сөйлем құрайды. Мен Ресейге барамын, хоккей
ойнаймын.Мен Бразилияға барамын, футбол ойнаймын.Мен Қытайға барамын,
волейбол ойнаймын....
|
Өзіндік
бағалау
|
|
Бағалау
|
Формативті
бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ таратылады. Мұғалім қорытынды
бағаны оқушылардың өзін-өзі бағалауына қарап қояды.
|
«Баспалдақ»
үлгісі бойынша өзін бағалайды. Баспалдақтың біреуін таңдайды.
8-10баспалдақ-«5»
5-7
баспалдақ-«4»
1-4
баспалдақ-«3».
|
Парақ
бойынша өзін-өзі бағалау
|
|
Үйге
тапсырма
|
|
|
|
|
Кері
байланыс (рефлексия)
|
Оқы,
жаттап ал.
Балалар жаз айларын жаттап, сөйлем құрайды.
|
Маусым
айында қайда саяхатқа барасың?
Шілде
айында қайда саяхатқа барасың?
Тамыз
айында қайда саяхатқа барасың?
|
Мадақтау,
ынталандыру
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.