Ұзақ
мерзімді жоспардың тарауы: Күрделі сөздер
Күні:
12.12.2018 ж
Пәні:
қазақ тілі Сынып: 4
|
Сабақтың тақырыбы
|
Біріккен сөздердің жазылуы.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Біріккен сөздердің екі түбірдің
дыбыстық құрамы мен айтылуында , оған сәйкес жазылуында болатын
өзгерістермен таныстыру.
|
Сабақтың
мақсаты
|
Барлық
оқушы: біріккен сөздердің дыбыстық құрамы
мен айтылуымен танысады.
Басым
бөлігі : Сөйлем құрастыруда күрделі сөздерді
пайдаланады
Кейбір
оқушылар : Сөйлем ішінен әртүрлі түбірден
біріккен сөздер жасай біледі
|
Ойлау
дағдысының деңгейі
|
Білу
және түсіну
Қолдану
Талдау
|
Бағалау
критерийі
|
Сөйлемді
пайдалана отырып, ішінен әртүрлі түбірден біріккен сөздер жасай біледі.
Біріккен сөздің
екі түбірдің бірігуі арқылы жасалып тұтас бір ұғымды білдіретінін біледі.
|
Тілдік
мақсаттар
|
|
Пәнге
қатысты лексика мен терминология:
Біріккен
сөз
Диологқа\жазылымға
қажетті тіркестер (айтылым және жазылым дағдылар.
Күрделі
сөздер дегеніміз не?
Біріккен
сөздер дегеніміз не?
|
Құндылықтарға
баулу
|
Күрделі
сөздер туралы алған білімдерін талдау кезінде қолдана алу, ұжыммен жұмыс
жасай білу дағдыларын қалыптастыру.
|
Пәнаралық
байланыс
|
Дүниетану.
|
Алдыңғы
білім
|
Біріккен сөз
|
Сабақ
барысы
|
Сабақтың
жоспар-ланған кезеңдері
|
Сабақтағы
жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
|
Қызығушылықты ояту мақсатында ширату “Сөз
ассоциациясы”:Қоршаған орта “Доп лақтыру” тәсілі
Жер су аттарына байланысты сөздер
айтылады.
Елшенбүйрек, Қарасу,
Қарасаз, Сарыжаз,Сарыбастау, Сулысай, Ақсай, Көксай,Тоғызбұлақ, Ұзынбұлақ,
Тасқарасу т.б
Саралау әдісінің “Жіктеу
тәсілі” арқылы аралас гендерлік топ
1- топ Өсімдіктер 2- топ
Құстар 3 топ Жан-жануарлар
Білімді
өзектендіру
Үйде орындаған жаттығуларын тексеру.
Күрделі сөздер
дегеніміз не?
Біріккен сөздер
дегеніміз не?
Екі
не одан да көп түбірден бірігіп, тұтас бір ұғымды білдіретін күрделі
сөздер біріккен сөз деп аталады.Біріккен сөздер әрқашан бірге
жазылады.
Мысалы:
алабота, Темірқазық
|
|
Стикер қағаз
|
Сабақтың
ортасы
|
Жаңа сабақ.
(Ұ) Саралаудағы “Тапсырма” тәсілі
Мақсаты: Біріккен сөздердің жазылуы туралы ұғымды меңгерту.
«Кім
шапшаң» әдісі
1–жаттығу. Кісі аттарын оқы.
Түбірлері
өзгермей біріккен сөздерді бір бөлек, түбірлері дыбыстық өзгеріске ұшырап
біріккен сөздерді бір бөлек көшіріп жаз.
|
Кейбір
біріккен сөздер өзгерген қалпында , айтылуы бойынша жазылады. Мысалы:
жазыдыгүні,қыстыгүні, қолғап,Қарагөз, Телғожа, Амангелді.
|
(Т.Ж)
«Ойлан,тап,бөліс»
2-жаттығу.Көп
нүктенің орнына қ,ғ,к,г әріптерінің тиістісін қойып, көшіріп жаз.
Біріккен
сөздердің жасалу жолдарын айт.
3-жаттығу.
(Т.Ж) «Жұптас, топтас»
Төмендегі
біріккен сөздердің түбірлері сақталып жазылғандарын бір бөлек, айтылуы
бойынша дыбыстық өзгеріске ұшырағандарын бір бөлек көшіріп жаз.
Қ. б. “Бағдаршам” көздері
(Ө.Ж)
5-жаттығу.
Көп нүктенің
орнына біріккен сөздер жаз .
(Ұ.Ж)
6-жаттығу. Тапсырманы ұжыммен орындайды.
Қарамен жазлған
сөздердің қайсысы бірге, қайсысы бөлек жазылады.
7-жаттығу.
«Кім шапшаң»
Төмендегі
сөздерге ғали, қали деген сөздерді ыңғайына ,үйлесуіне қарай қосып
жаз.
|
Оқулық
Жұмыс дәптер
Маркер қағаз
|
|
Қалыптастырушы
бағалау.
|
|
Сабақтың
соңы
|
Сабақ соныңда
оқушылар рефлексия жүргізеді:
Қорытындылау:
Тақырыпты бекіту
мақсатында оқушыларға сұрақтар қою
1.Сабақта маған
ең ұнағаны.......
2.Сабақта ең
қызықты болғаны.......
3........мен
білмеппін.
4.Бүгін мен
.....түсіндім.
|
Оқулық
4 – сынып
қазақ
тілі
|
Саралау
– Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті
оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау
– Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулық
және қауіпсіздік текникасын сақтау.
|
Қабілеті жоғары
оқушылар
·
Жеке,
жұптық , топтық жұмыстарын алады;
·
Сабақ
бойындағы сұрақ-жауап оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.
Қабілеті төмен оқушылар:
Деңгейлік сұрақтар
·
Мұғалімнің
қолдауы;
|
Ынталандыру,
қолдау көрсету,
көңіл-күй
смайликтерімен өзін-өзі бағалайды.
|
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасының сақталуы . Сергіту сәті
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ
мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімд болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол
жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп
ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ
кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар
болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау
үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз.
|
Жалпы
бағалау
Қандай
екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай
екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.